微格教学教案格式(教师资格证考试微格教学教案格式定义教学(组图))

微格教学教案格式定义微格教学是在3-4分钟的短时间内微格教学教案格式，老师针对一道或几道题目，用最直接、最形象、最通俗的语言和口语表达把知识点讲出来，以加强学生对语言表达知识点记忆的简便技巧。实践证明，这种教学手段能提高学生的获取知识的能力和探究能力，有助于学生进一步完善科学素养，提高科学素养与社会性格。现在普遍认为，微格教学是教师的一种有益研究，教师可以利用微格教学将枯燥的基础知识在短时间内呈现给学生。

微格教学的效果具有多方面的实际意义。第一，通过突出个别知识点，能够培养孩子兴趣，加强知识的自主学习，减少知识的死记硬背、机械记忆。第二，能通过教师主动的引导让学生对知识获取和掌握形成正确的看法、态度、价值观，提高学生科学素养的自我觉醒力，有助于形成“已知”与“知”的辩证统一，提高运用知识的效率，从而提高科学素养。

第三，还能通过运用微格教学的“教学报告”反映教学进度和教学体系的不断完善微格教学教案格式，并且帮助教师学会扬长避短。具体操作步骤首先，老师可先对某个知识点进行回顾，谈出大致在教材中的位置，然后用2-4分钟的时间扩充知识范围，再根据题目预设问题进行课后练习。接着，让学生记笔记，列出所需要补充学习的题目，并使用“上课讲解”的讲解方式进行课堂讲解，为每节课加入目录和提纲。

最后，让学生找出差错并完善。需要说明的是，真题中或者平时考试中难度稍大一些的题目才要求学生做这种类型的微格教学。参考学习资料微格教学注意事项教师要亲自或讲师站在学生的角度上，对知识点加以灵活的微格设计。进行教学操作前和施教时一定要组织学生提前备课，进行充分的知识积累。这可以达到非常好的效果，并且可以有效地预防课堂中产生的困惑，从而提高课堂质量。要注意“扬长避短”，依据教学内容和学生的个别情况，个性化微格教学教学步骤。

1、知识点补充教学举例（举例说明其他学生已掌握知识的程度）问题设计法一本书中有二百个知识点，怎样才能确保每个知识点的学生都能完整地掌握呢？第一步，在教学开始时准备一台mp3，让学生们听课。第二步，每个学生提出二三个知识点。这时，让学生自由联想，想到那个知识点的哪个位置哪个方面，填空对应哪些知识点。同时让学生试着谈谈自己的感受，并且制作下面的这个知识结构图。把这个结构图绘制成书，最后让学生在写的过程中确认知识点之间的关系。

不看书，

1）学生可以看着自己手中的知识点轻松掌握。

2）没有老师提出的那个复杂、抽象的结构图。

3）这种操作可以不停的进行。

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