爬山虎的脚表格式教案(【16课】教师简笔画演示教案《爬山虎的脚》示例)

，学习作者对事物特点的把握、变化的观察方法、把握特点的写作方法。 二、import：播放录像带（还在爬山虎）问：同学们，这是什么？为什么叫爬行者？爬山虎是一种植物，但它有脚，可以爬墙。很有意思！今天，我们学习了16课。黑板主题。 “爬虎脚”教案示例“爬虎脚”教案示例2、还有什么我没有想出来的？称谓。鼓励学生大胆提问，及时表扬提出有价值问题的学生。 《爬行虎脚》教案示例 《爬行虎脚》教案示例1、大家都想知道爬行者的脚是怎么爬墙的，大家分组学习，通过自己的努力解决问题。展示自学题：分组自学，要求；多读几遍爬山虎的脚表格式教案，想一想：《伙伴的脚》教案范例 《伙伴的脚》教案范例（1），学生回答后，指定在黑板上画出爬行者的脚（位置，形状），老师提前画了茎叶。课文；这位同学画对了吗？带问题看视频。看完视频，说说画对不对，为什么？引导学生准确理解语言和文字: 反向、分支、六七丝。导读，如何读懂这些特征给别人留下深刻印象？给学生充足的时间练习。命名回答“爬行者的脚”教案示例“党山虎的脚”教案示例（2），学生回答后观看视频。爬行者的脚接触墙壁时显示关键句......它是一步一步爬上去的。问：同学们，你能说一步步爬上去吗？为什么？学生讨论后回答。

在学生理解的基础上，老师简单的笔触示范，让学生明白爬行者每走一步都要长足、扶墙。爬行者必须继续爬得更高，必须不断地长出新的脚。从这次经历中，作者用了准确的词，还有哪些词用得准确，学生就会一目了然。 （板书；摸墙、露、弯、拉、贴墙） 指导大声朗读，读出爬墙爬虫的特点。当爬行者的脚不接触墙壁时会发生什么？带着问题观看视频。命名并谈论收益。 （板书：别碰墙：枯萎）《山虎的粒子》教案“山虎的部位”教案举例1、课文 除了说说山虎的脚，还有什么你还谈过别的吗？ （野）长出的蔓藤叶有什么特点？播放视频； “爬行虎的粒子”教案示例“爬行虎的部分”教案示例2、指名回答上述问题，在黑板上书写：绿色爬山虎的脚表格式教案，均匀，叶尖朝下。那么文章是怎么写的呢？一起阅读相关句子。作者怀着怎样的心情写作？我怎样才能读出来？看比赛，看谁有感而读，老师会指导你。 《爬行虎的粒子》教案实例 《爬行虎的部位》教案实例 叶胜涛老师经过长时间的仔细观察，写出了爬行虎脚和树叶的特征表达了他们的感情。学生观察了哪些植物？一一命名，说说它的特点。教师更注重表扬和鼓励。 《帕特诺西索斯的脚》教案举例 教案 《帕特诺西索斯的脚》教案举例 教学要求 知识目标： 教学生背诵：第三节帕特诺西索斯的脚有什么特点自然段文字？ （位置、形状、颜色），让学生根据提示练习背诵。小组先互相学习，然后点名，最后全班都准备好了。学生按照上述方法自读第一段4、5、自然段。给学生足够的时间练习，然后老师会检查。 《爬行者的脚》教案实例 平易近人：让学生从课文中找出这两个词所在的句子，体验其用法，然后自己造句。及时表扬造好的句子。 《帕特诺西斯之脚》教案实例 《帕特诺西斯之脚》教案实例

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