看云识天气》表格式教案(【教学教研师训】教育资源第22课：《看云识天气》教案)

教育资源第22课“看云识天气”教学计划。教学内容 年级科目 七年级语文课时 共 2 小时 第一课时 课型 新课 教学目标 1.速读课文，总结课文要点。 2.澄清文章思路。 3. 理解使用隐喻的美妙之处。 4. 培养学生观察自然的兴趣和关注自然现象的习惯。教学重点 把握课文的主要内容，理清写作思路，体会运用隐喻的美。教学难点 分析掌握课文主体部分云知识和天气的内容和结构。认真备课，解决教学单词和单词的过程。备课之二 教育资源 教育资源一、导入新课：唐代诗人刘禹锡在《竹之词》中写道，“东升西雨，路清而明”，形象地描绘了一个有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象的观察非常仔细。由于天气与人类的生活息息相关，千百年来，人们为了把握规律，为人类服务，一直在仔细观察自然界。事实上，天气的变化有其自身的规律和迹象。今天我们要学一篇科普文《望云识天气》①检查和预习生词情况。峰峦（luán）、瞬间（shà）、穿插（zhuì）、夜叉（líng）、漫（mí）、晕（yūn）、月晕（yùn）Bēng tā（bēng tā）二、整体感知：1、Students自由阅读，梳理课文主要内容。

思考：①本文为科普文章，主要介绍云与天气的关系。哪些词符合主题并揭示了云和天气之间的关系？它使用什么解释方法？ ②关于云与天气的关系，文章从这两个方面解释，找出解释角度变化的句子。 ③在文章的第二段，见云知天气的经历这句话揭示了云的形状与天气的关系。作者使用什么作为限制词“经常”和“经常”？下面这三个段和它有什么关系？ ④阶段正文的主体部分对云与天气的关系进行了详细的介绍。教育资源 教育资源 1 部分概述在语言使用上的突出特点是使用了生动的比喻。试详细分析其作用。学生回答老师讲得很清楚：①云是天气的“招牌”。 “招牌”采用比喻手法。它把云称为天气变化的标志，准确而形象地解释了看到云和知道天气之间的关系。 ②第6段的中心句“我们也可以根据云上的光辉现象推测天气情况”表示角度的变化。本文从云的形态和云的辉度两个方面介绍了云与天气的关系。 ③这两个词在句子中的使用有限制作用，说明一般情况如此看云识天气》表格式教案，排除特殊情况，反映说明文字语言的准确性。第二段是接下来三段的“大纲”。第三段对应第二段中的“薄云”和“清云”。薄云分为“卷云”、“卷云”、“积云”和“高积云”； 4、5段对应第二段“厚重”、“雨、风、雪”，云分为“卷层云”、“高空云”、“雨层云”和“积雨云”④第一段用一系列的比喻将万朵云彩描绘得十分生动。画面充分激发了读者的想象力。作者首先解释了云的“各种姿态”：有的“像羽毛”，表示它轻盈蓬松，有的“像鱼鳞”，表示排列整齐；有些人“像一群羊”。它的形状，有的“像一块大棉絮”，它的质地； “如山峰”、“如河流”、“如狮子”、“如奔马”，如其气势。

这一系列恰如其分的比喻形象生动具体，形象生动，令人印象深刻。最后一句是全段的中心句。 “签名”这个词是一个恰当的比喻，也很有趣。总之，隐喻、教育资源、教育资源的运用，不仅使所要阐释的事物更加生动，而且使整篇文章充满文学韵味，可以激发人们的阅读兴趣。 2、 Part 3~6 具体讨论 1．投影显示了薄云的图片。要求学生结合文字的细致描写，仔细观察云朵形状的变化，发展丰富的联想，表达出更有创意的理解。思考：1.第3段采用从现象到本质的解释顺序看云识天气》表格式教案，那么现象是什么？本质是什么？ 2.第三段语言通俗易懂，各举一个例子。学生回答老师讲得很清楚：1.说明云的形态是一种现象，云与天气变化的关系才是本质。 2. 老实说：卷云和卷云都很高，那里的水分很少，一般不会带来雨雪。形象解释：高积云是一簇簇扁球状云，排列十分对称，蓝天露出云间，远远望去，就像草原上一群雪白的羊。 3、Summary：以简表的形式总结课文的写作思路。看云就能知道天气：云是天气的“标志”。卷云和卷云。云，积雨云-低浓密（雨雪），光环，华红霞，子天四、课堂练习1。这篇文章语言生动准确。

在括号中选择适当的词并填空。体验它的表现力。 ① 经验告诉我们……那些又低又厚的云，_________（肯定，有时，经常）是雨、风和雪的先兆。 ②有高云，_________（肯定，有时，经常），几小时内会下雨或下雪。 ③乌云漫天，刹那间，雷声隆隆，电闪雷鸣，顿时下起了倾盆大雨。 ___________（当然，有时，经常）会带来冰雹或龙卷风。 ④天气变化极其复杂，看云知道天气有___________（等于、确定、非常）的极限。 ⑤我们还可以利用云彩的光彩来判断天气状况。教育资源 教育资源 黑板设计 看云知天气 看云知天气：云是天气的“标志” 教学反思 教育资源

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