备课教案格式(你知道哪些名人的童年趣事吗？（附答案）)

你知道名人儿时的轶事吗。

第二课

一、识写新字。

1、 出示单词卡片以识别和阅读生词。

2、引导学生发现田字阁新字的规律和结构特点。

3、学生当小老师在课堂上讲话。

4、联系方式。

二、积累与应用。

1、 和同学们交流我收集到的童谣。

2、 课后自选单词。

三、布置作业。

1、课后阅读“阅读”中的相关文章。

2、摘录文中优美的句子。

三年级语文教师备课教案5

《乡间大花园》

教学目标：

知识和技能目标：有感情地阅读文本，认识生词，并在上下文中理解关键词和句子。

过程和方法目标：通过“阅读、理解、欣赏”备课教案格式，培养学生认真阅读和认真思考的习惯，逐步养成用心阅读和理解的习惯。

情感、态度和价值观目标：激发学生热爱自然和探索自然的愿望。

教学重点：认识生词，理解精彩词句。

教学难点：通过“阅读、理解、欣赏”，培养学生用心阅读和理解的习惯。

教学方式：主动探索法

教学过程：

一、激趣导入创建情况

1、同学们，六一儿童节快乐，你最想在哪里玩？

2、同学们都想出去，看看外面的世界多美好备课教案格式，向往美丽的风景！其实，美就在我们身边！

3、今天，让我们像花一样欣赏我们国家的美丽花园。请一起阅读题目——乡下的大花园。

二、注讯导标见见讯务定

1、看到这个话题，你的脑海中会出现什么样的画面？你好像看到了什么？

2、 下面，让我们一起来看看书上的彩图吧。你从图片中看到了什么？你有什么感觉？

3、 能不能用生动的句子来描绘这幅色彩斑斓的画面？接下来，让我们欣赏一下作家小红的作品。

三、探索交流试练

1、师：朗读课文示范。

2、生：自由阅读文本要求：标清自然段落，画出生词，想办法记住不认识的单词。

3、 显示要识别的新单词。

蚱蜢码勇敢健康，怎么撒谎？

(1)生活中的生词你在哪里见过？

（2)你有什么好记的词？

(3)猜词游戏。

(4)读读——火车上阅读——一起阅读。

四、问题和解决鼓励挑战

1、 指学生阅读文本。

2、整体感觉。

说说对乡下大花园的印象？密切接触学生的实际生活，关注学生的情感生活和情感体验，激发学生的兴趣。图文结合阅读和写作，激发学生积极探索的欲望。引导学生在生活中学会阅读，激发他们的识字兴趣，掌握识字方法，学会阅读

五、品读感，强化训练

六、Extension 练习，鼓励创意

你从中知道什么？你有什么感觉？

鼓励提问：通过阅读课文，你还想知道什么？你有什么问题？

（一)学1-3自然段。

1、自由读1-3个自然段，用()画出描述颜色的词，说说你从这些描述中感受到了什么？ （提示：你可以用一般的词来标记这本书）你能读出它的美吗？ （练习阅读-参考阅读-品尝阅读-竞赛阅读）

2、，除了详细描述昆虫的色彩美之外，作者有没有写到它们的声音和形状？请寻找它们，阅读它们，并谈谈你从它们身上学到了什么？你能有感情吗？读出来吗？

（二)学习第四个自然段。

1、Introduction：大花园里美丽的花朵、昆虫和自然界的所有事物。你知道它们长什么样吗？ （万物因太阳而生长。因为有太阳，世界才有光明与和谐。热是我们赖以生存的家。）你知道这个世界上有多少个太阳吗？ （虽然只有一个太阳，但它的光芒可以照耀世界的每一个角落）

2、引读：阳光下的“乡下大花园”会怎样？请到《自然》第四段寻找答案。 （默读第四段自然段）

3、感悟短语：“阳光下，一切都是健康美丽的。”请结合上下文或实际生活谈谈您的经历！ （想想“健康”和“美丽”的场景是什么样的画面？）

4、Imagine培训：阳光下一切健康美丽！有花，有（），有（），有（），有（），有（）……活泼，充满生机和活力！拍一拍（）！听听（）！

5、 从作者的描述中你有什么感受？你能读出你对大自然的热爱吗？

（三)学习第五自然段。

1、独立感悟：读完第五段自然段，想想你从这段自然段中学到了什么？

2、Report 交流：“一切都还活着……都是免费的！”

3、领悟怎么写：找出这段话主要写了哪些场景？作者是如何描述这些场景的？你从中学到了什么？

4、Expression Reading：你能读出你的感受吗？

三年级语文教师备课教案6

《拯救蚂蚁》

[教学目标]

1.引导学生理解课文并能感性地阅读课文。

2.学习本课的新词和新词。

3. 理解课文内容，通过学习课文，学习如何在生活中关心他人和生活。

4.按顺序学习文中描述的方法。

【重点难点】

重点：引导学生了解蚂蚁如何帮助同伴。

难点：引导学生了解作者看到蚂蚁互相帮助的场景后的感受。

【教具准备】词汇卡、多媒体课件等

[教学时间] 两个课时。

【教学过程】

第一课

一、import 新类

聊聊蚂蚁知识：蚂蚁是一种什么样的小动物？当同伴遇到困难时，如何解救同伴？今天，我们将学习新课文《Ant The Relief》。

二、初读文字，整体感悟

1.免费阅读课文，注意正确发音，读好句子，生字画生词。

2.同桌读生词，纠正发音。

3.老师检查发音，指导写新字难写易错字。

4. 再自由阅读课文，想一想：课文的主要内容是什么？

三、学习文字、感受和理解

1.免费阅读文字，边读边想：事件发生的时间、地点、原因是什么？找到相关的段落并阅读。

2.看到黄蚂蚁浸在水中，“我”怎么想？

重点引导理解“活力、生命、执行、拯救”等术语。

3. 指示朗读第一个自然段落，重点是描述“我”的句子。

四、小结

从第一个自然段落，我们知道什么？

五、布置作业

从文中摘录你喜欢的词。

第二课

一、review 介绍

1.review：最后一节课的同学通过学习第一段自然段，了解了事件发生的时间、地点和原因。有人能告诉你吗？

2.transition：“我”认为蚂蚁会安全，但蚂蚁的实际情况如何？

二、学习文，深入了解

1.默读第2、3段自然，想想蚂蚁的情况。

2.看到蚂蚁的处境后，“我”会怎么做？

3.作者看到蚂蚁互帮互助的情况，惊呆了。他的决定如何改变？

4. 专注于理解“这个震撼我灵魂的人生故事”。

（1)请按名字阅读这句话。

(2)参：为什么作者的心被震撼了？

5.小组合作学习第四部分。

（1)群自由阅读文章，阅读后讨论：蚂蚁如何帮助同伴？

①报告。 ②相机非常准确生动地引导了“小心、试探、迅速、逃跑”动词的使用体验。

(2)“我”是如何帮助蚂蚁的？引导学生从“我”的动作中理解：“我”是一个什么样的人？

(3)救援结果如何？

(4)你觉得这些蚂蚁可爱吗？可爱在哪里？

（5)齐读第4自然段，加深对蚂蚁的感情。

（6)默读第5自然段，引导学生理解“我”的感觉，并指出文章的主题。

三、总结全文，深化文章主题，明确文章按发展顺序编写

四、爱情共鸣

你认为蚂蚁是什么小动物？你有什么想对他们说的？

五、课外发展

召开主题为“当别人遇到困难时……”的讨论会。

三年级语文教师备课教案7

“黄金草甸”

教学目标：

1.可以识别2个新字符，写出13个新字符。正确阅读和书写诸如“盛开、玩耍、认真、勤奋、装腔作势、引人入胜”等词语。

2.深情朗读文本。

3 阅读理解课文内容，进一步培养热爱大自然的感觉，感受大自然的乐趣。

4 初步体验文中部分句子的表达效果。

教学难：对课文中一些句子的表达效果有初步的体会，感受大自然的乐趣。

课时：2课时

第一课

一、 导入新类

1.Qi 阅读题目：金色草地

2.Class 前题：看完题目有什么想问的吗？

整理问题：草怎么可能是金的？到正文中间去找答案吧！

二、查看预览

1. 开火车读生词。

2.小老师教读书：和弦字：“假”“朝”

字形：“羊毛”“播放”

3. 交流课前收集的蒲公英信息及图片展示。

4. 阅读正文。

三、第一次阅读正文，感受全文。

正文主要写了两件事，你能查到吗？

总结：1 兄弟们在草地上玩耍。

2 草会变色的原因。

四、理解文字

1、 一起朗读一段自然段：思考：我们的窗前是什么样的草原？从“杂草丛生”到“盛开后金黄”，我可以体验到许多蒲公英。

2、 大声朗读。

第二课

一个回顾和介绍：一起阅读第一段

草地这么美，我和弟弟经常去玩，他们玩的怎么样？

二.Perception 第二个自然段

1 自读第二个自然段落。

2 表演：根据第二自然段的内容，同桌表演。

3.Reports 性能。

4.想象一下，你脚下是那片长满蒲公英的草。告诉我，你在这样的地方感觉如何？

5 大声朗读：读出欢乐的气氛。

三.理解第三个自然段。

1 自读第三自然段。思考：突然有一天，我们发现了什么？顺便说一下，] 金色的小草正在悄然变化。告诉我，它是如何改变的？

早上：绿日：金夜：绿

2 其变化的原因是什么？

小组讨论，划掉书中的句子，阅读它，然后谈谈你所理解的。

3 报告：

4 蒲公英的花瓣可以开合，所以草也会变色。

5 朗读：感受草原变化的原因。

6、齐读4 自然段：从这里，你可以体会到小作者对草和蒲公英的感情。

五、课后练习二：复习全文：从课文的哪里，你感受到小草的乐趣和蒲公英的可爱了吗。

六，深情朗读。

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