教案格式范例语文(【教师学科教案】2016年10月21日-11月)

教师学科教案【20-20学年__学期】 教学科目：_____________ 教学年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校课堂教学设计表 学科名称：小学语文教学班：五年级设计人员：xxx学校：浙江省义乌经济开发区学校 邮编：322000 电话：0579---83627755 E-mail：WFF1234567@SOHU.COM 设计时间：2007年5月 中国教育技术协会分页模板：课堂教学设计表章节名称戏剧剧本写作及主题作文教学设计——《草船借箭》第二自然段，小学语文书10ѧʱ1第19课课程标准：激发学生的写作兴趣，鼓励学生“随心所欲”，创作自己感兴趣的作品。教学目标 本节（班级）教学目标：利用电子白板开发互动式教学模式，利用网络和视听资源辅助教学，通过自主适应、评价，提高学生的语言、动作、态度和修改，作品展示，阅读表演。在对人物进行细致描写的能力上，提高语言表达能力和构图修饰能力，激发学习兴趣。学生特点 目前作文教学的过度精细化导致了这样一种现象：虽然老师们不遗余力地教学生作文，但我们学生的作文还是很空洞的，在他们的文章中看不到灵魂的跳动，我们也不能阅读它们。谈到他们对世界的关注和态度，机械的话语掩盖了他们的自我。

Knowledge Points Learning No. Target 具体描述性句子识别19.2--1 了解网络互动资源的开发，了解改编剧本的方法。 Click ѧ 19.2--2 ϰ Goal 19.2--3 利用课本资源，提高从语言、动作、态度等方面详细描述人物的能力。掌握交互式白板的帮助，提高评估和修改的能力。描述 19.2--4 利用整合音视频资源，提高语言表达能力。 19.2--5 理解 创造一个虚拟情境教案格式范例语文，在阅读中提高理解能力，激发工作兴趣。项目内容解决措施着眼于开发网络互动资源，自主改编剧本，做好课前准备，了解剧本改编方法。教学难于评价和修改自学成果。借助交互式白板，可以生动直观地展示学习过程，提高课堂学习效率。课程名称 小学 中国设计师 王芬芳 单位（校） 浙江省义乌经济开发区学校5级知识点 学习编号 目标19.2--1 了解教学媒体类型、网络媒体内容、网络互动资源，教学使用 该方法得出的结论占用媒体时间。 Source A\CI 了解改编戏剧足的方法 课外在线ѧbook 下载媒体 19.2--2 学习学习单教材资源 D（课件）正文 19.2--3 硕士电子 互动电子白板 E（白板资源 19.2--4 使用录音（课件）视听资源 HE从语言、动作、态度三个方面提高对人物细节刻画的能力 H提高评价和修改 14分自学自制能力F 2分在线提高语言表达能力）19.2--5 理解图片（课件） 虚拟情景能力 50秒下载BJ提高感知能力，激发学习兴趣 3分自制 ѡ 30秒 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，积累经验； B. 创造情境激发引擎； C. 举例验证，选择建立概念； D. 提供示范及正确操作； E.呈现工艺，形成外观； F.演绎原理，启发思考； G. 设置疑难问题，引发猜测； H. 举个例子，开阔眼界；一、欣赏审美，陶冶情操； J. 归纳总结，回顾巩固； K. 定制。

②媒体的使用包括： A.提问-播放-讲解； B. 提问-游戏-讨论； C.讲解-播放-总结； D.解释-播放-例子； E.玩问解说； F. 游戏-讨论-总结； G.边玩边讲解； H.边玩边讨论；一、学习者操作媒体自学； J. 定制。课前预习和复习可以提高独立改编能力，而每个人的刺激性书籍设计的主旋律是作文，剧本的写作和戏剧剧本的写作教案格式范例语文，文化的设计。教育、教学和学习 发送说明和修改学习工作的行情，以显示工作的兴趣。 写作、写作、语言、语言表达、达达和合作 大声朗读、表演散文和散文教学模式：互动式教学流程结构：流程图一、老师做写作指导，学生自主改编剧本。自制课件-学习单节课，介绍专题馆的写作方法，指导教学巡讲讲解难点。演示和解释写作方法。自适应剧本。了解人物性格特点。自适应剧本。学生、学生和资源之间的互动，以激发学生的主动学习。程二、互动测评修改自学成果，评选优秀作品。集成交互式评价结构评价，记录学习过程，纠正现有错误。电子白板 չʾ设计修改与选择方案 借助电子白板强大的交互功能，方便快捷地记录学习过程，课堂书写，课堂评论，课堂修改，及时反馈，及时纠正，让学生积极参与交流，学会修改作文。提高作曲能力的能力。

三、大声朗读可以增强感情。创造虚拟情境，提供服装道具，分配角色练习演戏，自制课件诸葛亮ѡ穿衣服װ周瑜ѡ穿衣服װ守卫ѡ穿衣服װ表演比赛自制课件谈借阅感受校剧服饰道具，整合视听资源 《草船借箭》虚拟情境，让学生在阅读表演中感受，激发学习兴趣。课堂教学流程设计思路（以下思路任选其一，其余删除） 思路一：教学环节教师活动开发网互动资源开发网互动资源。教学媒体（资源）网络资源旨在在课前营造富有成效的网络互动环境，发展学生与教师、学生与学生、学生与资源的互动，激发学生主动性和个性化学习。利用课本资源，借助交互式电子白板评价修改自主改编剧本自学成果1、选择第19课课文《借草船借箭》改写剧本。 2、确定故事的主要情节。 3、 分析人的特征。 4、 出示学习表5、，找出你需要在文中设计语言、动作和风度的地方。 6、讲解示范写法7、巡视1、理清故事情节。 2、了解人物性格特点，记录在学习表中。 3、在文中找出你需要设计语言、动作和表达的地方，并标记出来。

4、 根据角色分析研究表和故事情节设计对话和动作。 （尝试练习写话剧剧本）5、提交第一个完成的剧本，一起讨论修改。课件（1、在电子白板上展示学习清单的文本，并根据说明演示如何编写。2、播放放放放听乐。）1、展示学生代表作品。 1、互动评价、修改、自学，2、记录学生评价的修改结果。程序。 2、 完成剧本。 3、 纠正现有错误，及时在电子白板上记录学生评价的修改过程。在课堂上，写作练习的目的被隐藏在写戏剧剧本的形式中。在趣味学习中，学生从语言、动作、态度三个方面提高了对人的详细描述能力。借助电子白板强大的交互功能，可以方便快捷地记录学习过程，课堂写作、课堂评论、课堂修改、及时反馈、及时纠错，让学生积极参与交流，学习能力修改构图，提高构图能力。整合视听资源展示作品，整理、评选优秀作品，阅读优秀作品课件（展示作品，播放背景音乐），从整体上了解作品的优秀之处，提升观感。创造虚拟情境阅读表演，增强感知 1. 创造虚拟情境，提供服装和道具。 2. 组织表演比赛1、分配角色，练习表演。 2、 表演比赛。 3、分享剧本创作的故事和表演的感受。

课件（制作虚拟服装军营场景，播放背景音乐。）借用校剧服装道具，整合音视频资源，打造“草船借箭”虚拟场景，让学生在阅读中感受表现并激发他们对研究的兴趣。形状知识点数学习目标检测题的内容19.2—1 理解你对戏剧剧本了解多少？ Cheng 19.2—2 学习总结改编剧本的要点。 Sex 19.2—3 Master 查看学生的学习清单。检查 19.2—4 用于以声音和情感的方式阅读优秀作品。测试19.2--5 理解力 分享脚本创作过程和性能印象。这些问题都体现在试题和课堂教学过程中：1、部分同学没有根据人物性格特点修改剧本。例如，一个男孩说：“今天太晚了……”诸葛亮在诸葛亮之后添加了“用手摇”的动作，另一个女孩立即纠正：“'手摇'是一个孩子的动作。诸葛亮出谋划策，绝对不会做这样的性行为，你可以改成‘摇羽扇’。”2、从上面的例子也可以看出，有些同学还是善于把握这个考核和善于修改作文。在这种可以反复修改的氛围中，学生的作文复习能力得到了提高。价格2、是同学们最感兴趣的。课堂气氛已经达到了高潮，但是在分享剧本创作过程和表演感受时，同学们并没有平复情绪去思考问题，所以回答得很好。沉闷。

一、习作语月通过写“剧本”，让学生在愉悦中充分动眼、动嘴、动脑、动身体，改变学习和教学的沉闷气氛，克服学生对写作的恐惧。 ѧ二、 快乐学习工作将不断探索，从情景表现、观察想象、动手操作、成功动机、社会实践、时尚应用等方面努力，让工作变得有趣，让学生成为一个内心世界丰富的人。 ˼三、 信息技术与作业教学的有效结合，利用电子白板开发互动式教学模式，让学生主动、个性化地参与学习。课后，我发现利用《魔灯中国》开展合作练习可以提高学习效率。感谢蒋明和教授的宝贵意见和指导！优秀教案设计注意事项|优秀教案育人如春风，教学不惜火炬

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