爬山虎的脚表格式教案(2016年中国招生考试网家爬山虎的脚教案及教学过程)

Parthenocissus' Feet 课程计划 Parthenocissus' Feet 《Parthenocissus' Feet》是人民教育出版社出版的小学四年级语文课本。文章介绍了爬行者如何爬墙。以下是一位中国招生考试网民带来的爬山虎脚教案。希望能帮到大家！爬山虎脚的课程计划。爬山虎脚的课程计划。本课学习9个生词，正确读写爬行、间隙、轻弹、波浪、叶柄、渐弯、俯视等单词。 2. 朗读课文，背诵第二至第四自然段。 3. 了解爬行者的特点，理清正文的叙述顺序，把握正文的主要内容。 4.学**** 作者的观察方法和表达方法，培养关注周围事物的习惯。教学重难点：了解爬行物的特性，学会观察事物，培养观察事物的能力。教学时数：2课时教学过程：第一节课一、入新课1.激趣进口：爬虎，是一种攀爬植物，不需要像葡萄或葫芦等植物，也可以去到高处攀登。这是什么原因？今天，我们可以通过学习第25课“爬行者的脚”来找到答案。 （黑板题目）2.查预**** 情况二、了解匍匐虎叶的特征1.轻读自然段第二段，了解新长出的叶子的特征。 2.填空：刚长出来的叶子的特点。长叶的特征...3.看插图，了解文字是如何写长叶的。

（抓住新鲜度，迅速均匀）4.阅读指南：读出美丽。 三、了解爬山虎脚的特征介绍：爬山虎的叶子之所以生机勃勃，覆盖在墙壁上爬山虎的脚表格式教案，与其脚息息相关。他们的脚是什么？请自学第三自然段，默读画画，写出有关山虎脚下的相关句子。 1. 屏幕显示描述爬山虎脚的句子。学生谈论每个句子的意思，并了解爬行者脚的位置、外观和颜色。 2.让全班选择合适的彩色笔，默读描述爬山虎脚的句子，并画出爬山虎脚。 3. 对比文字相关内容，讨论组画情况。 4.观察实物，再默读文字相关内容，进一步了解爬行者的位置、外貌和颜色。 5.合板书总结：因为作者关注，所以对苦力怕脚的位置、外观和颜色了解的很仔细。那它是怎么爬的呢？请自学课文的第四自然段。第二课，一、了解爬山虎是如何爬上去的1.老师范读。在听的过程中，学生圈出写有攀爬虎如何攀爬的动词。 2.学生报报，老师的黑板：摸balata3.student 自主探索爬山虎如何攀爬，注意了解弯道与立柱的因果关系。 4.小结：作者准确地使用了这些动词，写了一个非常具体的爬行者的脚是如何爬的过程。作者是按照爬行虎的生长顺序观察的，所以文笔是那么的井然有序。 5.电脑演示的山虎脚爬墙过程观察，用文字解释过程。

6. 专注于理解用一只脚和一只脚爬上来意味着什么。 （1)假设黑板是一面墙，这是一根藤蔓的茎（老师用彩色粉笔画），这是一片嫩叶（彩绘的叶子）。让学生上台演示用手将爬行者的脚踩在脚下，并用动作演示爬行者是如何攀爬的。（2)评论学生在黑板上的演示是否正确。（3)然后让学生上台演示爬行（4)老师小结：原来只有几只像动物一样的爬山虎。交替攀爬，但一脚长抱墙，再长一尺长爬山虎的脚表格式教案，然后抱墙，它会长大，新的脚一定要继续长出来。所以，叶圣涛爷爷说爬行是一只脚。用一只脚爬上去。（5)电脑演示了一只攀爬老虎的攀爬过程。问学生用他们自己的话来形容吧。攀爬的老虎不仅爬上去，而且向左和向右爬。茎紧贴墙壁并覆盖整个墙壁。所以，在第二自然段的文字中，只写了一阵风，墙上的树叶泛起波纹，非常漂亮。 7.小结：刚才我们学会了爬山虎脚碰墙，那不碰墙的脚会怎么样呢？请默读最后一段自然。 二、学****第5自然段1.比学**** 那些碰壁的和不碰壁的 情况不同。没碰墙：（板书）枯萎 碰墙：（板书）牢牢1.学生总结2、3、4、5 什么段子自然。 2.复****3、4、5 这几段讲爬山虎的脚。先说什么，然后说什么，最后说什么。

3.明白作者的观察有什么值得学习的。****4.Summary：本文重点介绍攀爬虎的脚。为了阐明这个意思，作者仔细而有条不紊地观察，并用准确生动的语言来描述，在爬行者的脚下留下了深刻的印象。附黑板设计，茎对侧有长叶柄，枝状嫩红蔓藤脚触墙，触芭拉膏（牢固），蔓藤脚不触墙（枯萎） 学科教学计划与学习计划一体化设计专题 爬山虎脚课时1 刘克教学目标设计 1 了解爬山虎脚的颜色、形状和生长位置。 2 重点了解苦力怕的脚是如何一一爬上墙的。 3 培养学生仔细观察和口头表达的能力，结合学生审美情趣的发展。教学法设计、提问法、绘画法、教学方案设计、教材处理、设计师-学生活动设计（一)设问激趣，整体感知显示谜语A，架子上，架子下，黄色花开，龙挂藤蔓。丝瓜）B架在架子上，架子下，一串串珍珠挂在藤蔓上。 （葡萄）（二)理清条理，支持发布结合自读课文第三自然段。自学：直奔重点，玩课件，尝尝爬山虎怎么爬一只脚一只脚向上。1、把握整体：同学们赶紧跳过阅读，看看作者是如何描述的。2、深入部分：你觉得这部分描述的句子写得好吗，好吗？在哪里

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