人教版七年级下册语文表格式教案全册(课堂能否进行高效率授课学生与老师之间能否做到默契)(2)

二、Blackboard 主题。

整体感觉

①粉丝阅读

最好让老师阅读或播放录音带，学生听、读、欣赏。教师不需要做任何要求，让学生调动情绪，纠正语调，品味语调和语调，掌握节奏和节奏。

②正音、正字、释义

③默读

感知文本内容：

a，这首诗的主题是什么？湾这首诗用什么方式表达了主题？ C。试分析这首诗的结构

④分组阅读，合作探索

以上问题以小组形式讨论，老师在导游。

⑤课堂演讲

小组代表发言解决上述问题，并逐步明确了诗歌的主题和结构。

三、Board Book：

理想的含义（1)

历史意义（2、3)

个性意义（4、5、6、7)

生命的意义（8、9、10、11)

鼓励人们树立远大理想并为之奋斗(12)

四、研究与鉴赏（第 1 部分）

①精读

逐段理解讨论（1、7节），深入思考，反复咀嚼，领悟诗歌的深意和隐喻。

②课堂讨论

讨论诗歌的思想内容和比喻语言：

第一节，语言表达的特点是什么？它在表达思想内容方面起什么作用？这一段在全诗中起什么作用？

相关提示：使用比喻、顶针和修辞方法。其作用是使语言生动形象，形式上环环相扣，内容上一步步推进。这部分总是说理想是前进的道路；他们在全诗中起主导作用。

第2节是什么意思？能举个例子吗？

教师应鼓励学生举例。

第3节，这节从什么角度谈理想？谈谈“珍珠链”和“脊椎”的隐喻作用。

相关提醒：不同历史时期的不同理想，交织在一起，就像一条推动历史前进的“珍珠链”。理想是“脊梁”，是历史前进的精神支柱和动力。

第 4 节，内容中的级别如何排列？ 三、四句的深意是什么？

在第 5 节中，试着弄清楚每个句子的含义，理解树立远大理想的意义。

提示：理想使人积极乐观。湾理想使人顽强。 C。理想使人永远年轻。 d.理想让人充满活力。

在第 6 节中，您如何理解“获得”和“牺牲”？你对诗中的“理想”有更深的理解吗？

第7节，“副产品”的本质是什么？为什么有理想的人也会“悲伤”？

相关提示：远大理想追求社会进步、人类幸福等，绝不是个人荣誉。理想的实现可能会给个人带来荣誉，但这就像“副产品”不是主要的一样。作者在这里告诉我们，要正确对待荣誉。

解决了上面的问题，我对所学的东西有了一个基本的掌握。教师可以根据自己的需要对上述问题进行增删改查，但不能说出结论和引文，也不能只用简单的问答形式。他们应该特别注意讨论和分析的过程。应在教师的指导和引导下，使学生能够自主发现问题、提出问题、合作探索、分析解决问题。应关注独特的发现和见解。 8-12个教学研讨会应该是一样的。

五、jobs

① 抄写单词。

②背诵这首诗。

③完成“讨论与实践”2（准备课堂交流）。

④ 预览其余内容。

第二课

一、教内容

①检查作业。

②继续讨论欣赏。

③语言使用。

二、自学设计

1、check job

①认识单词和单词。 ②阅读和背诵。

2、研谈与赏分析(二)

课堂讨论（812节）诗歌的思想内容和语言比喻语言。

在第8节中，您是否可以从现实生活或个人经历中找到例子来说明“理想使忠诚者常遭不幸，理想使不幸者复活”的含义？什么是“大写的人”？

教师引导学生举例，加深对课文的理解，实现理想的人生意义。

第9节，本节和上一节有什么关系？第一个三、四句的句型有什么特点？它的功能是什么？作者“罪人”“浪子”的典型意义是什么？

提醒：并列是将理想写进生活的意义。上一节是从正面写的，本节是从反面写的。 三、这四句话是两个倒置的句子，强调“给罪人一个新的生命”和“把浪子叫回来”。典型的意思是，连“罪人”和“浪子”都因为理想而改变了自己，更别说普通人了。

Section 10、11，这两首诗的结构关系是什么？内容有什么区别？你能把“mo”这个词改成“change”这个词吗？为什么？

提醒：层级关系。第 10 节描述了当理想从被动的角度被误解、玷污和毁坏时应该怎么做。第 11 节描述了一些人自愿放弃理想的后果。它无法更改。 “动”是由好变坏，“变”可以变好，也可以变坏。

第12节，本节的主要内容是什么？它在全诗中的作用是什么？第一个一、二句表达了作者什么样的想法和感受？

3、阅读体验

组织学生对比课文，联系自己，谈谈如何树立远大理想，并为之努力。

教师应允许学生自由讨论，教师应给予必要的提示，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

4、Language 申请

①语言运用与交流（模仿第一节，写几句）

教师示例：

爱是风，浓云滚滚；

爱情是一朵云，化作及时雨；

爱是雨，滋润了久违的树；

爱是一棵树，为你撑起一片绿荫。

这个练习比较难。教师应帮助学生分析课文的结构特点，鼓励学生尝试，多给予欣赏性评价。

②修辞训练

这首诗运用了大量的比喻，恰当而生动，将抽象的事物形象化。教师要引导学生深入体验，学会掌握，提高想象力和语言表达能力。训练方法可以由老师或同学指点，让大家比喻，进行修辞训练，看谁表达得形象。

5、老师小结

同学们，我们阅读、讨论、欣赏这首诗，掌握了这首诗的基本结构，理解了这首诗的主要内容，体验了这首诗的比喻语言，深入探讨了学习心得。理想就像航海灯，指引着我们的人生旅程。希望大家从小就树立远大理想，为实现理想而努力奋斗。我认为有理想的人一定是精神生活非常充实的人，也一定是高尚的人。

6、jobs

①完成“讨论与实践”一题。 ②将“思想交流”整理成300字的作文。

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