政治教案格式(本文级政治教学反思政治课教学创设设计的教学片段反思)

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摘要：教学情境是指具有一定情感氛围的教学活动。创设情境是初中政治课教学改革的重要课题。在教学过程中，要采取不同的方法，创造丰富的教学情境，积极调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，才能收到更好的教学效果。

对九年级政治教学的思考

对政治教学情境创设与设计教学片段的思考

如何提高中等职业学校政治课教学质量

培养高中生法律意识的思政课教学策略

浅谈中学政治课教学中的红色文化教育

关键词：初中政治教学、教学现状、教学策略

虽然初中政治教师运用教育教学理论指导教学实践，并总结出一定的实践经验，取得了较好的教学效果，但鉴于教育教学活动的发展和复杂性，教学过程是受诸多环境影响 除了条件的制约，教师还需要在自身的教育教学实践中反思自己。在教学中，必须采用反映新教学理念、符合课程改革要求的实践教学策略。我们要不断总结经验教训，在成功中看到新的希望，在差距中寻找解决之道。创设教学情境是初中政治教学策略改革的突破口。

所谓教学情境，是指具有一定情感氛围的教学活动。 “环境”是指教学环境，既指物理环境，也指教学各方之间的关系。 “情”是指师生之间的情感交流，它渗透在“环境”中。情境产生于情境，情境即情境设定，情境即情境与情境和谐统一的情境。创造教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，调动学生的学习积极性，是当前我国新课程改革的要求。如何创设教学情境是初中政治教师应认真研究的课题。

1.创设教学情境的作用

初中政治课受历史、现实等多种原因影响，不少学生对此不感兴趣。在新课程标准指导下，课程改革以人为本，回归生活，突出教育发展理念，极大丰富了情境内涵，对情境创设提出了新要求。因此，情境创设成为初中政治教学情境创设的简要介绍。论文材料由论文提供。转载请保留地址。中国政治教学改革的重要课题。初中政治课的内容比较枯燥。如果学生只是死记硬背，无法理解内容，这种机械式的学习会抑制学生的情绪。知识需要融入语境，创造丰富的教学语境，才能激发学生的学习热情，激发他们的学习兴趣。

二、创设教学情境的策略

1.教学介绍情境创设。

捷克教育家夸美纽斯说：“所有知识都始于感官。”政治教学中的语境创设多用于新课前的教学介绍过程。这就是政治课的语境创造。更常见的方法是预设情况。默认情况是教师预先设计好语言、幻灯片、图像、音乐、图表等教学方法，然后再决定讲述某一部分知识，创造或再现与教学内容相关的情景，激发学生的兴趣。学生通过渲染特定情境的氛围来引起学生的注意和好奇心，使学生具有强烈的求知欲望。

中学政治教学参考

2.走向社交生活。

政治教学应该走向生活和社会。只有这样，学生才能有思想碰撞的火花。通过碰撞和深度思考，让学生学会深入思考生活，关注民生。初中生仍然注重形象的具体思维。因此，教学要从学生对规律的认识入手，遵循从具体到抽象、从感性到理性的原则，使学生树立良好的道德意识。在教学中，要根据不同年级、不同内容，有计划、有针对性地安排学生走向社会，如参加科普知识宣传活动、法制教育活动、社会公益活动、农活等。创新独特的实践活动，培养学生良好的道德意识和智慧。

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教学要从学生熟悉的日常生活开始，从生活部分开始。例如，在八年级第一卷《我爱我家》的讲座中，要求学生课前与父母交流，回忆过去的美好时光，听父母讲童年的故事，并体验童年的快乐。在课堂上，让学生讲述他们童年的故事。回首成长的道路，父母付出了很多。他们在父母的呵护下茁壮成长。家庭是成长的摇篮。感受到父母的无私奉献，感受到家人的温暖，理解父母的爱，才能爱家，爱父母。

3.设计话题，营造良好的学习氛围。

在课堂教学中，要利用语境激发学生的好奇心，用语境营造良好的学习氛围，贯穿课堂教学的全过程。因此，教师必须精心设计每个学习课题政治教案格式，激发学生的知识和探索精神，使学生在认知体验的氛围中获取知识和技能，为学生的学习和探索积累情感体验。例如，在“保护环境”课程中，教师帮助学生设计了一项专门的“社会调查”活动。调查对象可以是某个工厂，也可以是某个矿山。过程：①教师帮助学生设计问卷； ② 划分调查组； ③ 设计活动程序； ④ 实施专项调查（收集资料、问卷调查、考察工厂）； ⑤ 获取调查结果及相关信息； ⑥ 组内和组间进行讨论和交流； ⑦ 在教师的帮助下进行总结，并撰写详细的调查报告。在本次专题调研活动中，学生将得到深刻的教育。环境污染破坏土壤、水质、空气和动植物资源。污染的不断恶化，势必给农业、工业和人员造成重大损失和中毒。随着社会经济的不断发展，人口不断增加、资源过度消耗、环境污染和生态破坏等矛盾极为突出。面对日益严峻的环境条件，每个公民都必须为改善环境做出自己的努力。

情景教学对教师的三个要求

教师在教学过程中要科学合理地创造新颖的教学情境，满足学生对知识的渴求，从而调动学生的学习积极性。政治教师要继续加强学习，努力提高自身素质。就初中政治课的情境创设而言，教师必须具备以下条件：第一，必须具备广泛的专业知识

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参考范文：

[1] 高中思想政治课教学情境创设的几个结合点

[2] 营造宽松的政治课教学环境，提高教学效果

[3] 高中思想政治课教学情境创设的几个结合点

总结

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