一年级上册语文表格式教案(教师资格证《义务教育语文课程标准》教材分析及教学总体设想)

课本分析和整体教学计划。本教材以《义务教育汉语课程标准》为背景，结合低年级学生的理解水平和特点，精心编排设计，内容丰富，形式多样，充满童趣。致力于构建开放、充满活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语言素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们终身学习、终身学习和工作，打好语言基础。本教材包括《入学教育》、《识字》、《汉语拼音》、《课文》、《语言世界》、《口语交际》。教科书的开头一年级上册语文表格式教案，为学生编纂了两张图画和一首诗。入学教育让学生了解学校生活，了解中文课，热爱学校，热爱老师和同学。然后从识字教学入手，改变以往拼音教学的难度，其次让学生掌握多种识字方法，让学生灵活识字。课文按由浅到深的顺序排列，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每单元课文后设置语言场，以丰富的内容和多样的形式巩固语言知识，培养语言能力。此外，全书还设有口语交际专题，安排在各单元后面，让学生在创设情境中进行口语交际训练。本教材具有以下特点：一、创新素养不仅是学习汉语的基础，也是学校学习的基础。一年级识字教学的主要任务是：1、识字至少362个，写至少160个字；，学习和掌握两种识字方法：听读识字和拼音识字； 3、透性识字。

本书的课本识字从汉字开始，改变了以往入学前学习拼音的方式。第一单元“字画”教学生识图识字。教材分三个层次：字对应图，看图认字，了解从图到汉字的演变过程，让学生对汉字的意义表达特征形成初步印象。在第二至第四单元中，通过童谣的教学，教会学生认识几十个汉字，即“听说读写”。听力和阅读识字是一种散点识字和随文识字的方法，即使在学习汉语拼音后，仍应采用这种方法教学生认字。教材的前四个单元不是为正式学习拼音而设计的。相反，在学生学习了一定数量的新汉字后，他们根据自己的拼音知识安排了第 5 至 9 单元的正式学习。这不仅降低了低年级汉语拼音的学习难度，而且兼顾了不同学生的能力差异，从而获得良好的教学效果。 二、科学性 本书教材在识字、汉语拼音、阅读、口语交际的安排上应遵循儿童语言学习的规律。以字符识别和书写为例。需要识别的字符最引人注目，出现效率最高；需要写入的字符是最常用和最简单的。此外，识字编排注重汉字规律，采用象形文字。识字，识字，看图识字，按物分类识字，让孩子在识字的同时了解汉字文化和身边的事物。 三、趣味性 教材各部分都体现了主动学习、玩中学的规划意图，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力，帮助学生在自主实践的兴趣中学习。

1 2007年秋季学期教学时间安排，每周安排，8月27日-8月31日，9月3日-9月7日，9月10日，3月14日，9月17日，9月21日，星期四，9月24日，周五，9月28日，10月1日，周六-10月5日，10月8日，10月12日，10月15日，8月，10月19日，10月22日，9月10日，26日，字和拼音（二）④对韵歌②）字拼音（一）②咏雁②小书架②我家住在海边②海边②华人世界②外界②“11”长假小船②太阳②中国世界②我的家②家②中国世界②数字歌曲② 山村② 华人世界② 上学（1）字与画（一、二）（2）学写①语文）天地②学校已开学并注册（2）课时和画）实施课题 2 6 教师节 6 6 6 6 6 6 2 10月29日、10月、11月2日、11月5日、11月、11月、9日 11月12日 16日 19日 13日11月23日11月26日14日11月30日12月3日15日12月7日12月10日16日12月14日12月17日17日12月21日12月24日18日12月28日12月31日1月4日1月7日1月20日-1月7日 1月20日-1月16日 1月20日-1月16日热带鱼①汉字拼音（四)④5个汉字拼音（4）①豆儿园 ①晨练 ①在路上 ①绘画 ②6个汉字和拼音（五）⑥6个二宝②乌鸦喝水②华人世界②6和和②小母鸡种稻子②中国人世界②冬天是魔术师②雪中的小画家②中国人世界②6 6我长大了一岁②玛莎长大了②中国世界②6综合评论6庆祝新年日综合复习 4 期末考试 分析学生学习的基本情况，分析学生学习的基本情况，并采取措施促进最佳。一年级有9名学生，其中男生6名，女生3名。

大部分学生都有浓厚的学习兴趣，养成了良好的学习习惯。上课时能认真听讲，动脑筋，配合老师，积极答题，有良好的写作习惯，能按时完成老师布置的作业。也有一些学生年龄不够，学习习惯不好，上课偷懒，听不认真，写作习惯不好，不爱学习，不能按时完成老师布置的作业也有一些学生思维不够灵活，没有掌握好的学习方法，学习吃力。他们需要在家长和老师的指导下，养成良好的学习方法。教师要针对一年级学生的活跃特点，耐心教导他们熟悉课堂常规，养成良好的学习习惯。为以后的学习打下坚实的基础。择优促差异1、 努力推进课堂教学改革，研究新课程标准，用新课程标准、新教材、新教学方法引导新课堂。 2、认真备课，钻研教材，面向全体学生，因材施教。 3、 不要以不同的方式看待陷入困境的学生。你要理解他们，关心爱护他们，积极配合他们的父母，让他们有动力。 4、在课堂上，多提问一年级上册语文表格式教案，鼓励更多的低年级学生，面对面布置作业，耐心及时指导纠正作业中出现的问题。 5、在生活中多关心，在学习和生活中树立后进生的信心

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