苏州园林表格式教案(2017年教师资格证考试《苏州园林》教案教学重点汇总)

18 苏州园林课程计划教学重点：一、身会 作者掌握了苏州园林的哪些特点，如何突出这一特点。 二、 学习本文严谨的结构。 三、学习本文准确、简洁、生动的语言。 四、熟悉解释法，学会用比较法解释事物的特点。教学难点：一、引导学生理解作者的写作意图，进而理解作者的写作思路，理解文章的结构。 二、在把握整篇文章结构的基础上，通过练习进一步加强对说明文字的分析和掌握。课时安排：两课时，第一课教学点：1、学习描述文知识2、作者介绍及写作缘由3、字课词4、朗读文，找出解说对象5、清除文章结构，分段落层次，总结段毅第二课的教学重点：1、找出描述对象的一般特征，分析作者通过哪些方面突出这些特征。 2、 阐明本文中的描述顺序。 3、以4、5课为例苏州园林表格式教案，引导学生掌握说明文重点。教学内容及步骤：一、import：同学们已经提前预览了《苏州园林》，请先看两个视频。请猜猜哪个视频是苏州园林？你是怎么判断的？您认为苏州园林有哪些特点？ （学生讨论回答）接下来，我们将学习叶胜涛先生的《苏州园林》，看他如何把握苏州园林的特点来讲解。 二、朗读第一段，找出最能说明苏州园林现状的词语，并进行分析。

Clear：样本-可以用同类事物表示的事物。说明苏州园林在我国园林艺术中具有崇高的地位，能引起读者的阅读兴趣。 三、大声朗读第二段，找出苏州园林的哪些总体特征可以成为各地园林的标本？清晰：确保无论访客站在何处，总有一幅完美的画面呈现在他们的面前。提问：为了达到这个标准，笔者认为设计师和工匠在哪些方面下了不少功夫？清楚：四个细节。 四、第三自然段解析 问：这一段具体说明了苏州园林的哪些特点？苏州园林亭台楼阁的布局是怎样的？对于这个特点，作者用什么解释方法？ （对比、类比）五、阅读第四个自然段，完成以下练习：（学生思考讨论）（1)用“||”来划分本文的层次（2)本文的描述对象）文是，认为是主要的。（3)苏州园林假山和池塘的共同特点是（4)总结苏州园林假山特点的那句话是。（5)文章从几个方面介绍了池塘?（6)本文的结构）特点是。（7)本文采用的描述方法是什么？（8)文章中“人工山丘的堆叠可以说是一门艺术）而不仅仅是技术。”文章中的“艺术”和“技术”有什么区别？不能互换吗？六、配图，简单分析一下五、六自然段，回答问题：（ 1)总结本段的意思（2)指出本段使用的解释方法。

(3)除了解释这种表达方式之外，这一段还用了什么？它的作用是什么？（4)这一段的描述顺序是什么？七、提问：作者正在写完苏州园林四大特色之后，为什么要写7、8、9段呢？这三段主要从哪些方面来解释苏州园林呢？八、排序说明顺序：一般——具体主辅九、Summary阅读说明文的要点：（1)明确解释对象（2)阐明所描述事物的特征（3)分段落层次，概括意思）段落（4)了解文章中使用的描述方法（5)清楚说明顺序（6)把握说明文字的结构（7)说明、抒情、讨论在说明中的使用和效果） text) (8) 实现解释的正确性和严格性xt 十、本课小结十一、布置作业：作文《我们的校园》要求：1、仔细观察，把握特点2、按照一定的指令顺序3、使用3到4种解释方法4、字数：500字古今中外博学多才的人总是很注重积累。知识是机器积累的，经验是积累的。我们不应该对所有事情都像“穿越云层”一样。学习知识，必须善于思考，思考，再思考。——爱因斯坦不改变破镜中的光，也不改变他的芬芳。——梦教生活的全部意义在于对事物的无尽探索还没有被人知道，不断补充更多的知识。功夫是慢慢咀嚼和吞咽的努力。就像吃饭一样，咀嚼好、消化好对人体有好处。

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