【语文学习】窃读记（二）：第一课时(2)

五、当堂培训１、假写填空：你最喜欢的书就是你的朋友，就像你的家。你爱的书是你的朋友，是你可以随时随地去的地方。你喜欢的书是_____，也是_____。 ２、 写一些著名的读物名言。 ３、推荐阅读：《书比人长寿》。 【黑板设计】３、走全天下书给你的伙伴。先是在家里一遍遍地读朋友书，然后在老地方。最后【教学反思】教学这节课，我把课文的第7自然段作为教学重点，首先通过阅读、默读等方法，反复领悟，理解作者介绍的如何看书的方法好了，接下来就以《偷笔记》为例，一步步体验作者的阅读步骤，并结合自己的实际体验起来，让学生感受反复阅读的效果。另外，通过比较的方法，我体验了定题和修辞题的表达效果。第二个自然段的3个反问句比之前的反问句要复杂一些，比如“你不会是因为你以前见过你的朋友。你不想再见到他们吗？”我让学生把它们改成陈述句，以促进对语义的深刻理解和处理语言的能力。教学修改建议 认识12个生词。 2. 正确、流畅、情绪化地大声朗读课文。把握主要内容，体会作者所领悟的道理。 3.学习一些阅读和学习的方法。 【教学过程】一、Retrospect 并导入，揭示学科同学，第一单元的主题是“我爱读书”。在之前的文本中，我们一直在与这本书进行有趣的对话。

《偷书的故事》中的小女孩在书店得到了“偷”的乐趣； 《小妙与大树的对话》中的小女孩在长辈采访中得到了阅读的启示； 《情侣环游世界》提出要善于阅读，常读有新意，百读不厌，有所收获；今天，我们必须学习另一篇关于阅读的文章，看看它告诉了我们什么。 . （黑板题目）学生一起阅读题目，问：你有什么问题？ （例如：文中的“长寿果”是什么意思？为什么我把书比作我的“长寿果”？）二、Learning Goal：（教学目标相同）三、自学培训1、作者写作 您在青少年时期阅读和写作的内容是什么？你从中学到了什么？ 2、仔细阅读作者引用的两篇文章。你如何理解作者从他们那里学到的真理？你在自己的写作中是否有过类似的经历？ 3、你明白为什么你把书比作“永恒的果实”吗？ 四、第一次，先学后教。初读课文，整体感悟。 1.让学生带着问题阅读课文，看能否在课文中找到答案。 2.同桌朗读课文，要求发音准确，朗读课文，相互评价。 3、按照自读技巧中的问题和方法，再读一遍课文，把最深的感受打勾，多读几遍，在旁边写下你的感受。 4、同桌交流，查看阅读情况。 五、第二次，先学后教。仔细阅读课文，深刻理解。 1. 作者年轻时写过什么关于阅读和写作的事？你从中学到了什么？课后教学：看抽烟人的小图；看漫画；阅读文艺类书籍；阅读国内外名著；专注于两个essay的想法和写作经验。

作者领悟的道理：在作文上，首先要有创意，写作也要有鲜明的“鲜味”。作曲，你要有真情实感；作文练习一开始就离不开借鉴和模仿，但真正打动人心的，应该是自己苦心经营的创作。 2、仔细阅读作者引用的两篇文章。你如何理解作者从他们那里学到的真理？你在自己的写作中是否有过类似的经历？引导学生用自己的阅读和写作经验去理解，说说自己的感受，更重要的是学习和使用作者的写作方法和阅读方法——读一组书，谈恋爱，做读书笔记，知道怎么做供参考等3、 通过刚才的交流，你明白为什么把书比作“长寿之果”了吗？后教：长生果，即吃后能使人长生不老的果子。这里的意思是它非常有营养。将书籍比作“长寿之果”，意味着书籍是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。充分表达了本书与人类文明发展的关系。并且作者在本书的指导下写作越来越成熟。把书比作长寿果，可见作者对书籍的热爱。 五、第三次，先学后教。品味语言，了解作者使用语言的特点 1.形象生动的比喻。让学生有感情地阅读和背诵。 2. 恰当的用词。 （积累与应用：流光溢彩、眼花缭乱、津津乐道、天长地久、醉意、想像、悲欢离合、烦恼、饥渴、不言而喻、郁闷、千篇一律、大显身手、心安理得）3、联系实际，交流经验。告诉我你在书中学到的故事，以及你在书中学到的东西。 六、在课堂培训时。 1. 抄写课文中优美的词句，背诵自己喜欢的段落。 2. 写下你从阅读中获得的一小部分。 【黑板设计】4、我的“长生果”津津有味，忘记睡觉，忘记食物，不知道，喝醉了，教改建议教改建议教改建议高伟希望小学先学后教培训课程计划

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