你知道哪些名人的童年趣事吗？（附答案）

你知道名人儿时的轶事吗。

第二课

一、识写新字。

1、 出示单词卡片以识别和阅读生词。

2、引导学生发现田字阁新字的规律和结构特点。

3、学生当小老师在课堂上讲话。

4、联系方式。

二、积累与应用。

1、 和同学们交流我收集到的童谣。

2、 课后自选单词。

三、布置作业。

1、课后阅读“阅读”中的相关文章。

2、摘录文中优美的句子。

小学人民教育版第二卷语文教学计划4

《乡间大花园》

教学目标：

知识和技能目标

感性地朗读课文，认识生词，理解上下文中的关键词和句子。

过程和方法目标：通过“阅读、理解、欣赏”，培养学生仔细阅读和思考的习惯，逐步养成用心阅读和理解的习惯。

情感、态度和价值观目标：激发学生热爱自然和探索自然的愿望。

教学重点：认识生词，理解精彩词句。

教学难点：通过“阅读、理解、欣赏”，培养学生用心阅读和理解的习惯。

教学方式：主动探索法

教学过程：

一、激趣导入创建情况

1、同学们，六一儿童节快乐，你最想在哪里玩？

2、同学们都想出去，看看外面的世界多美好，向往美丽的风景！其实，美就在我们身边！

3、今天，让我们像花一样欣赏我们国家的美丽花园。请一起阅读题目——乡下的大花园。

二、注讯导标见见讯务定

1、看到这个话题，你的脑海中会出现什么样的画面？你好像看到了什么？

2、 下面，让我们一起来看看书上的彩图吧。你从图片中看到了什么？你有什么感觉？

3、 能不能用生动的句子来描绘这幅色彩斑斓的画面？接下来，让我们欣赏一下作家小红的作品。

三、探索交流试练

1、师：朗读课文示范。

2、生：自由阅读文本要求：自然段落标准定义，绘制出生词，想办法记住不认识的单词。

3、 显示要识别的新单词。

蚱蜢码勇敢健康，怎么撒谎？

(1)生活中的生词你在哪里见过？

（2)你有什么好记的词？

(3)猜词游戏。

(4)读读——火车上阅读——一起阅读。

四、问题和解决方案鼓励挑战

1、 指学生阅读文本。

2、整体感觉。

说说对乡下大花园的印象？密切接触学生的实际生活，关注学生的情感生活和情感体验，激发学生的兴趣。图文结合，阅读与写作相结合，激发学生积极探索的欲望。引导学生在生活中学会阅读，激发他们的识字兴趣，掌握识字方法，学会阅读

五、品读感悟，强化训练

六、Extension 练习，鼓励创意

你从中知道什么？你有什么感觉？

鼓励提问：通过阅读课文，你还想知道什么？你有什么问题？

（一)学1-3自然段。

1、自由读1-3个自然段，用()画出描述颜色的词，说说你从这些描述中感受到了什么？ （提示：你可以用一般的词来标记这本书）你能读出它的美吗？ （练习阅读-参考阅读-品尝阅读-竞赛阅读）

2、，除了详细描述昆虫的色彩美之外，作者有没有写到它们的声音和形状？请寻找它们，阅读它们，并谈谈您从它们中学到了什么？你能有感情吗？读出来吗？

（二)学习第四个自然段。

1、Introduction：大花园里美丽的花朵、昆虫和自然界的所有事物。你知道它们长什么样吗？ （万物因太阳而生长。因为有太阳，世界才有光明与和谐。热是我们赖以生存的家。）你知道这个世界上有多少个太阳吗？ （虽然只有一个太阳，但它的光芒可以照耀世界的每一个角落）

2、引读：阳光下的“乡下大花园”会怎样？请到《自然》第四段寻找答案。 （默读第四段自然段）

3、感悟短语：“阳光下，一切都是健康美丽的。”请结合上下文或实际生活谈谈您的经历！ （想想“健康”和“美丽”的场景是什么样的画面？）

4、Imagine 培训：每个人都在阳光下健康美丽！有花，有（），有（），有（），有（），有（）……活泼，充满生机和活力！拍一拍（）！听听（）！

5、 从作者的描述中你有什么感受？你能读出你对大自然的热爱吗？

（三)学习第五自然段。

1、独立感悟：读完第五段自然段，想想你从这段自然段中学到了什么？

2、Report 交流：“一切都还活着……都是免费的！”

3、领悟怎么写：找出这段话主要写了哪些场景？作者是如何描述这些场景的？你从中学到了什么？

4、Expression Reading：你能读出你的感受吗？

小学人民教育版Vol.2二年级语文教学计划5

“绿手指”

教学要求

1、在本课中学习生词和词汇，并以标准优美的方式书写。

2、能正确、流畅、感性地阅读文字，了解奶奶培育纯白金盏花的过程，体会她做事自信、坚持不懈的美好品质。

3、学习接触特定语言环境的词句，体验“从不沮丧”、“从不怀疑”、“充满信心”等词在表达意思中的作用。

重点和难点：

1、掌握生词新词，并做摘录笔记。

2、在朗诵的过程中拓展你的想象力，感受春天的美好。第一课

教学目的

1、学习本课的生词和词汇，并按照规范的方式书写。

2、 正确、流畅、情绪化地大声朗读课文。

3、了解正文内容。

重点难点：掌握生字、生词，并做摘录。

教具准备：本课生词词汇卡。

一、阅读题目提问，介绍新课

1、一起阅读题目，提问：“绿手指”是什么意思？

2、在你心目中，什么样的园丁可以称为好园丁？

二、初读文字，感知整体

1、自由阅读，要求阅读正确流畅。

2、 指出他是按名字阅读的。

3、全班一起阅读。

三、自我素养，交流与评论

1、 抽取生词，同桌互查。

2、 单独阅读。

3、开火车看书。

4、Communicate 扫盲方法。

四、默读文，看懂内容

1、默读课文，想想故事的起因，发生了什么，结果如何。用你自己的话说。

2、 同桌交谈。

五、布置作业

1、为本课写新词。

2、loud 文本。

第二课

教学目的：

1、回顾你在上一课中学到的东西。

2、 理解文字内容，体会老园丁的美好感受。

重点和难点：在阅读的过程中想象和感受春天的美丽。

教具准备：文字阅读光盘。

教学过程：

一、查查评论

1、复习和认识新单词和词汇。

2、默写新字词词。

3、指的是按名字朗读文本。

二、自读与自我实现，理解文字

1、了解原因部分。

(1)从哪些词句可以体会到培育纯白金盏花是一件非常困难的事情？速写相关诗句，交流理解。

（2)想一想一想一句，这部分能说明老太婆是“好园丁”，堪称“绿手指”。

2、通过部分学习。

（1)哪句话可以概括奶奶20年的栽培万寿菊的过程？勾勒出来，把握关键词和句子，结合语境，谈谈心得。

（2)这部分，哪里能看出老太婆叫“绿手指”。

3、Learning 结果部分。

（1)专注阅读老奶奶的话，体验她的内心活动。

（2)想从哪里看出老太婆可以称得上“绿手指”了。

小学人民教育版Vol.2二年级语文教学计划6

“医生的心”

教学目标：

1、本课认识13个生词，积累10个词2个句子

2、正确流畅地阅读全文

3、通过课文的学习，了解医生珍惜时间、节约时间、多治疗患者的高尚医德。

教学过程：

一、 导入新类

1.你平时怎么看医生？

2.你是怎么和医生谈话的？

3.医生听病人病情的表情如何？

4.你知道医生在想什么吗？

5. 提出主题和问题：这位医生是谁？心是什么？他的想法是什么？

二、阅读正文，解决问题

1、阅读后回答问题

2、这位医生是---学习新词“德国”

3、 阅读正文的第一部分。在上下文中理解“思想”并画出描述医生思想的句子。学生阅读后发现，发现后交流。

4、联系上下文了解“源源不断”

5、 病人不懂医生的心思。大多数患者是如何做到的？

6、 有一个特别的病人让 Grisinger 难以忘怀。请阅读文本§2-14。意识到这是一个什么样的病人。

小学人民教育版第2卷语文教学计划7

“友谊之桥”

学习目标：

1.学会课后田字格8个领域新词，双横线认出10个新词。

2.按角色朗读文本。背诵你喜欢的部分。

3.通过学习文字，感受集体的力量，学会欣赏他人的长处，学会与他人合作，理解友谊的真谛，分享集体生活的快乐。

教学难点：

1.学会学课后田字格的8个新字能写正确。

2.让学生感慨地朗读课文，体会课文中的真情——学会欣赏他人，学会与人合作，追求真挚的友谊。

教学时间：两课时

第一课

教学目标：

1.课后认出天字格的8个新字和双横线的10个生词，写出天字格的4个生词。

2.初读课文，尽量通读课文，理解课文大体内容。

教学过程：

一、注记import

1. 提出主题，命名并阅读“yi”一词。

2.全班读题小学二年级语文下册表格式教案，提问：看完这个话题，你想问什么问题？ （友谊桥是什么桥？谁建了友谊桥？）

二、self-literate，在游戏中识字

1.Students 自由阅读课文。遇到不认识的单词，可以在课后翻到生词列表，准确读出发音。

2.students 寻找隐藏在文本中的新角色宝宝。天子格中的“能写”用圆圈画，横线上的“能认”用横线画。边画边读。

3. 显示将被识别和写入的字符，并通过名称识别新字符。

4.把生词baby送回家，学生朗读课文，朗读句子流畅，阅读流畅。

5.大声朗读学生并纠正发音。

三、学习生字词

1.展示了一张新的人物卡，上面写着“宝贝，皮肤，吵闹，厚”，并问学生：你发现了什么？你是怎么记住他们的？

2.您想提醒孩子们在写作时要注意什么？

3. 在书上留下红色痕迹。

4. 在笔记本上练习。

第二课

教学目标：

1.学习课文，接触课文内容以及对生活中新字组成的单词的实际理解。学习写下接下来的四个新单词。

2.按角色朗读文本。背诵你喜欢的部分。

3.通过学习文字，感受集体的力量，学会欣赏他人的长处，学会与他人合作，理解友谊的真谛，分享集体生活的快乐。

教学过程：

一、review 旧知识

复习由生词组成的生词：娃娃、皮肤、吵架、忠诚、麦田、一首歌、设置

二、接触生活的现实，阅读文字，感受它

1.students 围绕“吵架”的话题讲述生活中的小故事。

2.学生自由读说1、2、3、4、5自然段，明白蜡笔娃娃为什么吵架了吗？

3.分角色阅读2、3、4、5 自然段。重点指导学生朗读“蓝娃娃”所说的内容，理解朗读中的“傲慢”二字，让学生读出“蓝娃娃”的嚣张态度。

4.Students 交换自己的经验和意见。老师的镜头引导学生感性地朗读第六自然段小学二年级语文下册表格式教案，在朗读过程中理解“忠诚”二字，并请学生朗读自己的理解。

三、图文结合加深体验

1. 展示插画，欣赏蜡笔娃娃画的“蓝天”、“红日”、“青山”、“小溪”、“麦田”……并引导学生阅读8自然段反复体验蜡笔小宝贝的感觉：“啊——好美！”理解“哇”这个词。再次感慨读这句话，读到惊讶的语气。

2.在“蓝天”、“红日”、“青山”、“小溪”、“麦田”的画面中添加了“一道彩虹”，方便同学们联系上一篇文章和开始讨论：“一个蜡笔娃娃能画一座美丽的彩虹桥吗？”自由练习和阅读最后几段自然，体验蜡笔娃娃的骄傲和快乐。

四、自主选择，阅读课文并背诵

1.student 朗读全文，说说他喜欢哪个蜡笔娃娃？为什么？

2.自主选择合作角色，朗读课文。

3. 说出你喜欢的。

五、学习生字词

1.展示一张新的人物卡，上面写着“忠诚、小麦、支持、框架”，问学生：你发现了什么？你是怎么记住他们的？

2.老师重点引导“麦”字。

3.生在书上留下红色痕迹。

4. 在笔记本上练习。

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