教师资格证《小学语文》模板教学过程及难点分析

教学设计格式教学设计格式模板教学目标1.借助拼音识别8个新汉字，并能正确、工整地书写4个汉字。 2. 正确、流畅地大声朗读课文。 3. 培养学生理解和热爱大自然的兴趣。 4. 培养学生对语言和写作的热爱。教学繁重而艰巨。要点：认识生词，背诵课文。难点：培养学生观察和认识自然的兴趣。编写教具、词汇卡、多媒体课件。第一课教学过程一、Context 介绍1.courseware 秀：明月圆月，水中倒影，鱼游，水中月散，静时，月亮又圆了。 2.teacher 同时讲故事，根据课文和课件将儿歌变成生动的故事。 二、初读课文，学习生词1.先借助拼音阅读课文。 2.Outline 生词新词：利用词典和语境法自学。 3. 了解新字符和掌握字体。 4. 使用词汇卡来检测识字率。 5.全班交识字：有什么生词要提醒学生。 三、认真读课文，品味乐趣1.指名读文文（引导学生学会听别人讲话。）2.老师把刚才的故事编成一首童谣，你想听吗？ ? 3.生自由读（把你的阅读告诉你的同学这首童谣的有趣部分！）4.组赛读。在孩子们的互评比赛中，让他们体验到玉儿情绪的变化。 5. 熟悉。 （课件展示，场景出现时背诵。

) 四、发展练习1.背儿歌，你能背一首搞笑的儿歌吗？ 2.编儿歌。你经历过哪些有趣的事情？你能把它引入一首童谣吗？ 五、writing practice 1.projection 要写的字出现了。 2. 写出你可以自信地写出的词。 3.生文字，老师巡逻。 六、 布置作业1. 练习情感阅读。 2. 认真写下这节课的生词和生词。第二课1.的教学目标是认识本课的8个生字，能造词，正确写出4个汉字。 2. 能正确、流畅、感性地阅读文本。 3.感受优美欢快的语言，拓展你的想象力。准备道具1-月亮（正面文字编号教案格式，背面黄色月亮）道具2-玉盘（提前做切割线，更容易“断”）道具3-小鱼（不同形状）和颜色）亮）教学重点是正确理解8个新汉字，并按照笔顺规则书写。教学过程一、创设Context，导入主题1.闭上眼睛聆听，展开想象的翅膀，你似乎看到了什么？ 2.拔生回复。 3.多么美丽的月光啊！多么可爱的小鱼啊！你喜欢吗？那就快来当一条小鱼一起玩耍吧，一起阅读吧！ 二、writing practice1.学生自读新字，老师一起教，一起读。 2. 打乱生词顺序，随机认读。 3.去拼音认读词汇卡。 三、学习课文1.朗读课文，特别注意生词的准确朗读，边读边想：课文中的月亮是什么？ （老师翻转科目卡，满月出现）2.第一句：你知道玉盘长什么样吗？读一会，了解“玉盘”（教师贴），一起读。

3.第二句：自己读吧，想想玉盘为什么会变成这个样子。根据学生的回答教案格式，贴上小鱼，画出波浪。 4.第三句：玉盘坏了，鱼怎么办？让学生钓到“害怕”、“逃跑”和“总是”，体验对鱼的恐惧。 5.第四句：鱼儿游走，忍不住回头看，月亮……看着依旧圆滚滚的月亮，鱼儿开心吗？那就愉快地读吧 读吧！ （一起读最后一句）四、expansion1.（展示一张满月图）文中的月亮是圆圆的，还有什么像？ 2.（展示半月图）这个月亮长什么样子？ 3.（出示月牙图）这样的月亮？ 4.我们通常看到的月亮有哪些不同的外观？他们像什么？句练习“月亮像”。五：总结 常说“月亮”“有阴、晴、圆缺”，不同的夜晚月亮会出现不同的样子。孩子们，只要仔细观察，积极用脑，一定会发现生活中更多有趣的现象。 7、风教学目标一、知识和能1.学习本课的9个生词，认识“谁”、“震”、“道”3个词。能正确读写下列词语：“树叶颤抖”、“树点头”、“江波”。 2.先通读正文，理清文章上下文。 3.朗读诗歌，感知文体特征，领略诗歌魅力。 二、教学过程与方法1.通过文字识字、自主识字、游戏识字，持续培养学生的识字能力。

2.以多种方式朗读，陶冶情操，升华感情。 三、Emotions and Attitudes 培养观察和热爱自然的兴趣。 四、教具备字卡、课件五、教课时一课时教学流程一、揭开主题，热情导入1.过渡语：冯总与我们同在，你在生活中在哪里见过风？你感觉如何？学生交流。 （设计理念：本课件着重培养学生的思维和想象力，激发学生的学习兴趣。“风吹树叶，水波起伏。”此时，课件的出现不仅再现了学生的现实'生活，也与课文内容相联系。随着微风的吹拂，营造出浓浓的诗意和艺术气息。）2.师：今天老师要测试孩子们的耳朵（风）。 3.师：什么声音？ (风)同学们的耳朵真好！今天我们将学习著名作家叶圣陶的一首小诗《风》。 二、初读文文，整体感悟老师：首先请同学们来欣赏整首诗的朗读。在预览过程中注意您无法正确阅读的单词的发音。过度：学生想自学读这首诗吗？ （想）那先通过了新性格测试。 三、学习新单词。 1、自由轻读文，要求：1)画生字，多读几遍，读懂字的读音。 2) 阅读文字流畅。 2、 出示词汇卡，自由阅读。 3、指的是读名，正确的读音。 四、细读课文，多读感受：同学们把古诗读得这么好，想知道每一句都描绘了什么样的风景吗？ （想）那就快读诗吧！ 1.自由读，想：你懂什么？ 2.学生报。

（根据学生的回答，展示课件理解。）3.loud。背诵。 1)同桌朗读，说说你最喜欢的一句话，读一读。 *免费阅读。 *命名阅读（展示课件让学生在情境中找到感受）。 * 发表评论。 *带着情感一起阅读。 2)reciting text *自由背诵。 *重新命名。 * 全背。 五、Summary 风无处不在。只要我们注意，风就在我们身边。大自然有许多奥秘。感受大自然的美，细心的孩子会找到更多的“天然朋友”

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