《看云识天气》教学设计教学目标-乐题库

《望云知天》教学设计教学目标：1、掌握课文生词，理解文章主旨，能概括课文要点2、掌握文中云彩的光彩和天气预报，品味文中优美的句子3、学生养成观察自然兴趣、关注自然现象的习惯。教学重点：把握文章内容，品味优美的比喻句。教学难点：品味优美的句子。教学方式：团队合作交流方式，自主探索方式教学过程：一、Import 谁知道曹川借箭的故事？诸葛亮为何能在三天之内借到十万支箭？赤壁之战，诸葛亮借东风，不是因为运气好，也不是因为有神明的帮助，而是因为他懂天文。如果你已经学会了阅读天文，你也可以呼唤风雨。你想知道如何阅读天文吗？请来学习“看云知天气”。师：学习这门课，我们有什么收获？请看大屏幕。学生一起阅读学习目标。 二、学前反馈，巩固文章内容 老师：您已经预览了本课的单词和短语看云识天气》表格式教案，让我们展示一下。当学生看大屏幕时，老师指定一排学生一一阅读。师：比例匀称的字是和弦字，那些字也是和弦字。盛：昏；薄;师：以后的学习要多积累。师：接下来我们一起读这几个字，好吗？ （学生齐读，每个单词读两遍。）三、初读课文，整体感悟1、请默读课文，找出总是写云和天气的句子。 2、引出文中作者提到的云和云的光辉现象，想一想不同的云中会出现什么样的天气？清楚：学生回答第一个问题。

总是写着：云就像天气的“标志”：天上挂着什么样的云，就会出现什么样的天气。天空中的薄云往往是晴天的象征；那些又低又厚的云层往往是雨、风和雪的先兆。第二题，老师布置任务，将班级分成3组。各组学生完成老师给的表格（薄云表、厚云表、云光现象表）。最后，每组邀请一名学生进行交流。 . 四、趣味学，自我介绍（1）请选择文中提到的云彩或云彩之一，用第一人称做自我介绍。注意姓名要保密。要求： 1、充分利用课文中描述的语言材料2，让人了解会带来什么样的天气，（老师举例，大家可以同桌交流自己的看法再介绍，让其他同学猜猜看） ）（2）展示）几张云彩图，让同学们更直观的感受五彩斑斓的云彩（展示云彩图的时候不要说名字，让同学们说）五、再读一遍文字，品味一下语言看云识天气》表格式教案，每个人都能准确区分各种浮云也归功于文章中大量修辞手法的使用。文章仅在第一段就用了八个比喻句。（老师展示了第一段的内容）段落并做一个简短的分析。）接下来，我请学生用句型“……美丽，美丽……”对课文中你认为美丽的句子说一句批评的话（老师先展示一段，学生做一个简短评论，然后小组交流他们喜欢的句子，最后起床与大家交流。一些关键句子老师要展示PPT并提供补充说明）六、学以致用 邀请学生做天气预报员，真正来“看云识天气”！ （老师展示积云和积云云、彩虹、卷云四张图，把这个当作一天的天气变化来报告天气情况） 要求：用我们文章中学到的各种修辞技巧来讲解（学生演示）七、班小结同学，看云彩基本掌握了天气。当你仰望天上的云来判断天气时，别忘了生活中的经历。但是我们可以根据经验通过观察云层来准确反映天气吗？显然不是。我们文章的最后一段也告诉我们，我们仍然需要必要的科学手段。

我们的人生道路也是如此，观察、学习、积累同时进行。学生还要在日常的学习生活中观察、学习、积累、不断进步。 八、设置工作1、话语证创 在现实生活中，除了云，自然界还有很多东西可以预测天气。请收集一些民间谚语并写下它们所代表的天气。 2、小练笔请仔细观察大自然，关注大自然中的小现象，写观察日记（如蜜蜂采蜜、鸟类捕食……）八、板书设计看云晴天、下雨、刮风、下雪

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