【精选】幼儿园教师资格证模板合集（二）(2)

四、protect 关节

1、joint 对我们的影响这么大，我们如何保护它？ （请回答个别儿童。）

2、 讨论一些通过儿童场景表演保护关节的方法。

3、小结，帮助幼儿提升关节保护体验。

活动时注意安全。做活动时，注意不要拉扯对方的手臂，也不要推压对方；体育活动中，注意相互避开幼儿教案格式，以免摔伤；跳跃或举起重物时保护您的关节。 , 不要拉伤或扭伤关节。不要一次做太剧烈的运动，以免关节脱位甚至骨折。运动前放松并移动韧带。经常锻炼，让我们的关节越来越灵活。

五、扩展活动：“联合演习”

老师：孩子们，我们今天知道的关节太多了，我们知道关节对我们的身体很重要，所以我们一定要好好爱护我们的关节。现在让我们一起跟着音乐做联合练习。

好了，联合练习结束了，孩子们，你们还想玩“机器人与精灵”的游戏吗？下课后老师会帮你做的！

大班教案第七章

活动目标：

1、通过游戏和活动让孩子学会使用8的组成，为不断的加减做准备。

2、可以和小伙伴一起玩合作游戏，体验合作完成任务的乐趣。

3、激发孩子的购物兴趣，积累购物经验。

4、引导孩子积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、培养幼儿的逻辑思维能力。

活动准备：

1、开设“乐乐玩具店”，玩具数量是儿童数量的5倍，每个玩具都标有数字；

2、1~8的号码牌；孩子身上贴了一张号码卡。

活动流程：

一、Language 激发孩子们参与数学游戏的兴趣。

“快看！乐乐玩具店的玩具这么多，你喜欢什么玩具？今天我们一起坐车去买玩具吗？”

二、review 8 作文

(一)拿票检票

1、幼童求票，求两张。两张票的总数正好是8张。

2、组长充当检票员，检查每个孩子的卡片数量是否正确。

（二)Children 买了两个玩具。

1、提出要求：用8元买两个玩具，合起来8元。

2、孩子们随意购买，老师观察并给予适当指导。 （提醒孩子们把钱放在超市的钱箱里。）

3、children 交流，然后互相核对，看是否正确。

（三)用8元买三个玩具。

1、Children 的讨论：8 元怎么买三个玩具，它们的总价是 8 元。 （请为个别儿童尝试）

2、解释示范：先5元拿一个玩具，然后3元拿一个玩具，好吗？为什么？

总结：用8元买三个玩具，前两个玩具，它们的总价必须小于8，然后计算买一个要花多少钱，一共正好是8元。

3、孩子购买，老师观察并给予适当指导。

4、Children 互相检查看是否正确。

（根据孩子的兴趣和掌握情况，可以允许孩子再次购买）

三、游戏：我和朋友一起去购物。

1、可以是三人一组，也可以是两人一组，但你和好朋友一起带的人数必须是8。

2、找到合适的，一起跳“娃娃舞”。

四、结束活动

老师：“乐乐玩具店关门了，我们该回去了，跟车里的好朋友手拉手吧。”

活动反射：

数学不是符号游戏，而是人们在现实生活中的经验总结。大班孩子的活动与数学的关系更为密切。它经常出现在孩子身边，来自他们的生活。

大班教案第八章

活动目标：

1.感受演奏自制打击乐器（水杯）的乐趣。

2.了解水杯的内置材料会影响其音色。

3.可以看懂图表（附）并玩起来。

活动准备：

孩子们每人有1双筷子、6个水杯、1桶水； 4分，课件1分；儿童探索材料（纸盒、石头、木头、塑料块、布、大豆等）。

活动流程：

1. 探索与音乐盒相似的音色。

老师展示音乐盒让孩子们听音乐盒的声音。

孩子们用筷子轻敲各种材料（纸盒、塑料块、石头、木头、眼镜等），寻找离音乐盒最近的声音。

孩子们表达了他们的发现：玻璃的声音最接近。

2.探索如何改变玻璃的色调。

您可以点击玻璃的不同部分来产生变化。

个人物品（纸盒、石头、木头、塑料块等）可以放入玻璃中。

3. 探索将不等量的水放入玻璃杯中时的效果。

老师鼓励孩子将不等量的水倒入6个杯子中，用筷子敲击听听效果。

孩子们表达了自己的探索成果：每个杯子产生的音调和音调都不一样。

4. 让孩子们按顺序排列 6 个杯子（不同量的水）。找出最多水和最少水的杯子，点击并聆听。

5. 老师一一展示部分分数，孩子们试着理解图表并玩耍。引导性问题：x 是什么样的？ （孩子手里的筷子）长什么样子？ （桌上的水杯）

（水杯从高到低，就是滑过6个杯子）

（从低到高取水杯，同上）

6. 打总分（4 部分合并） 第一次，一个孩子在没有老师陪伴的情况下轻敲水杯。第二次加入老师的伴奏。

7.老师总结：在杯子里加点水，用筷子敲击，发出美妙的声音。我们周围的许多东西实际上都可以成为美丽的乐器。希望孩子们能找到更多自然的乐器。

扩展事件：

孩子们在周围寻找素材，通过简单的改变和加工，可以变成优美的音乐。

大班教案第九章

[设计意图]

从空气是什么类型的空气中找出空气和风的压力。在我们的生活中，有很多关于空气的科学现象。对于大班的孩子，在中小班的生活和学习中，积累了一些关于空气的知识和经验幼儿教案格式，具备了一定的动手能力。在深入分析教材和教育对象后，我选择了产生气流。作为本次活动的感性和探究点，利用风引导孩子探索和体验如何产生风，让孩子关注和探索空气与人们生活的密切关系等问题的萌芽。空气的使用。

[活动目标]

1、感知空气的存在，发现空气运动产生的风现象。

2、培养孩子对科学实验的兴趣，激发他们的好奇心和求知欲，体验发现的乐趣。

【活动准备】

每人2份报纸，每人2个透明杯子，每组2个洗脸盆（分为7组），几张小纸片，一张记录单。

【活动流程】

教学过程

一、“寻找空气”激发孩子的兴趣：

1、老师深呼吸，孩子们模仿。

——孩子们，请和我一起做吗？

——我们的鼻子有什么用？ （空气）

——如果我们闻到空气，会不会有异味？ （空气没有味道）

——你看到空气了吗？空气在哪里？ （看不见，摸不到）

总结：原来空气是一种无味、无形、无形的气体。营造轻松的氛围，激发孩子内在的学习动力，调动孩子的多种感官去感受空气。

二、“玩气”激发孩子的探索和感知：

1、Experiment①：

——今天我为你准备了2个杯子和2张报纸。请将报纸揉成一团，放入杯子1至杯底，然后将杯子倒扣在水中。你猜报纸会湿吗？

——请大家一起倒数10秒。

——老师记录孩子们的答案。

——为什么报纸没湿？

总结：1号杯中的空间充满了空气。落入水中时，空气无处逸出，所以报纸不湿。

2、试验②

——现在请把另一张报纸揉成一个球，放入2号杯子到杯子底部，然后按照之前的方法进行。你猜报纸会湿吗？

——老师记录孩子们的答案，一起倒数10秒。

——为什么报纸第一次没湿，第二次就湿了？ （杯子上的洞）

——你还发现了什么？ （发现当一个有孔的杯子快速放入水中时，气流会从孔中出来，气泡会冒出来。）

——泡过的纸杯为什么会湿？

总结：2号杯子有个小洞，空气从杯子里跑出来，水也从这个小洞里溜了进来。空气和水都是客人，所以空气会流动。通过孩子的探索和操作，激发孩子的好奇心。孩子通过视觉、触觉等感官参与操作后，孩子可以表达自己探索的过程和结果，同时帮助孩子提升和整理自己的感受。 .

三、“流动的空气”迁移经验：

——我这里有一张小纸片，请帮我弄清楚如何让小纸片浮起来？ （让孩子利用各种已有的经验）

——你的方法很好，我还有一个好方法。请将纸放在杯子底部，面向小孔，将杯子在水中上下扣好。看看会发生什么？

——我还给你准备了洗脸盆。请用您的 1 号杯子在洗脸盆中舀一整杯，然后倒入另一个洗脸盆。让我们一起玩，看看有什么不同。地点？

总结：空气从小孔中挤出来产生风。水多的盆风要大一些，水少的盆的风要小。

——在我们的日常生活中，是否还有其他气流转风的现象？

总结：空气无处不在，只要你一动，就会产生风。引起孩子们对气流产生风的方法的关注，让纸漂浮起来，让孩子用感知和经验的科学现象解决具体问题，从而进一步巩固所获得的知识和经验。

大班教案第十章

活动目标：

1、通过讨论，了解频繁迟到的根本原因。

2、体验把错误推给别人和纠正自己两种态度和行为的不同结果

活动准备：

老师提前阅读了《不是我的错》的故事，仔细分析了作品的主题及其与具体描述的关系。

活动流程：

一、 不是我的错。

1、teacher 讲述：“有个叫嘟嘟的孩子，上学经常迟到。老师问他，他说：“不是我的错。”是嘟嘟的错吗？我们听听这个。故事。”

2、teacher 把故事从头讲到“嘟嘟脸红了，不知道怎么说”。

3、 故事开头，老师为什么问：“嘟嘟，你怎么又迟到了”？ （因为嘟嘟经常迟到）。

4、杜杜你怎么回答老师的？ （不是我的错，妈妈骑得太慢了）

5、第二天和第三天，嘟嘟还是迟到了，他说什么？他说谁的错？ (He said it was not his own fault, either his mother was bad, his father's fault, or the alarm clock's fault).

6、 After listening to Dudu, why did the classmates laugh? Why is Dudu flushing? (The students laughed because what Dudu said was wrong. Dudu was embarrassed, so he blushed).

二、 whose fault is it.

1、杜杜 is often late.是谁的错？ We continue to listen to the story.

2、teacher tells the story "the teacher bends down" to the end.

3、老师 bent down and said something to Dudu? (Get up early and move faster so that you won't be late).

4、嘟嘟 did what the teacher said?他是怎么做的？ (Get up early and get ready quickly) After he did this, has he been late? (Not late. Everyone is playing on the playground, not in class yet).

5、I am often late for school. Is it because Dudu wakes up late, moves slowly, or is it bad father, mother, or alarm clock?

三、How can I not be late.

1、Du Du bowed his head and walked into the classroom when he was late. When Du Du was not late, what was it like? (Sit in the seat happily, raise your head, chest up, and look at the teacher).

2、How can we not be late and start a day of study happily?

3、 guide young children to discuss specific practices (get up early, move fast...) and correct attitudes (don’t all say that it’s someone else’s fault, you should find the reason from yourself).

4、 to guide the children to learn Dudu's sentence together: It’s nice not to be late.

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