【教学教研师训】语文上册《窗前的气球》

飘在窗前的气球为枯燥的病房增添了色彩。以下是学习编辑为大家收集的二年级中文书籍《窗前的气球》的优秀教案设计。我希望这些能给您带来有用的帮助。

窗前气球教案设计一张

教学目标：

⒈识别课文中的7个生词，并准确读出发音。

⒉正确、流畅、情绪化地大声朗读课文。

⒊体验主人公的情感变化，理解文字想要传达的真挚友情。

教学繁重艰巨：

认识生词，准确读音窗前的气球表格式教案，通过朗读感受文本的情感。

教学准备：

气球卡片课件

教学过程：

(I)巧妙设置悬念，引入新课

⒈小朋友们，今天老师给你们带来了一个朋友，你们想认识他吗？

⒉看看这个气球有什么特别之处？

⒊是什么让红气球如此开心？你想知道吗？

（黑板：窗前有22个气球）

(2) 初读感悟，自学识字

⒈学生自读课文

要求：⒈坐直，保护眼睛。

⒉找到阅读准文本中生词的方法。

⒉检查识字情况

①在知道红气球的故事之前，我想看看哪个孩子能让这些气球笑。每个气球后面都隐藏着一个新角色宝宝。如果你能认出它，它就会露出一个红色的微笑。谁想试一试？

②孩子们太能干了，把所有的红气球都逗笑了！

今天老师带来了很多红气球，你要吗？

如果有人能像老师一样，我会把红气球奖励给他。

老师示范：我会读“Subject”和“Science”，孩子会跟着学。

③开火车读生词

孩子们，看！红气球快要飞走了，请停下，火车要开动了！

(iii) 营造氛围，大声朗读并理解

⒈再读一遍课文

（交流）你从课文中学到了什么？

⒉学习1-2个自然段落

①什么是传染病？医院对感染者有什么规定？

②谁不能来科利亚？

③Coria最亲爱的爸爸妈妈，最亲密的朋友……他既不能来看他，也不能和他的父母在一起，为什么不能呢？

④我做不了那么多开心的事，他一定觉得……

⑤体验“愚蠢”和“安静”

a“stayly”是什么样子的？

b “安静地”是什么意思？

c是的，病房里太安静了，连脚步声都听不见。科利亚独自一人，他无能为力。看到这样的科利亚，你有什么感觉？

d一起阅读。

你能小点声吗？再读一遍。

⑥他呆呆地望着窗户，他能看到什么吗？他只能看到蓝天的一角，他想……

⑦刚才孩子们和老师学习了1、2natural段落，想和我一起读这两个自然段落的请站起来，愿意听的孩子们可以体验一下Colia的难受心情。

⑧科利亚是多么的孤单，多么的不自在窗前的气球表格式教案，多么的悲伤！他此刻正盯着窗外，在想什么？

⒊学习3-5个自然段落

①是啊，要是有人来看他，就算他不说话也好！这时，突然……（课件）

②发生了什么事，孩子们，让我们继续阅读。

③科利亚看到的气球很特别！

（课件）看这两句话

a 你更喜欢哪个词组？为什么？阅读它。

b 多可爱啊！让我们一起来感受这份可爱吧！ （一起阅读）

c 我看到我们教室里现在有36张可爱的小脸！任何人都可以用“可爱”来形容一个词。

④这个气球轻弹、摆动，然后上下，科利亚是怎么看到的？

⑤科里亚看着这个气球，想到了什么？米沙不是一个人吗？科里亚想到他们在做什么？你能通过推特阅读更快乐吗？有很多可爱的小家伙。脸，科利亚看到了这些可爱的小脸蛋……（黑板：开心地笑了）

⑥让我们用最美的笑容享受科利亚的幸福吧！ （一起阅读）

⑦好美的画面！让我们闭上眼睛感受一下。传染病房虽然把科利亚和他的朋友们隔开了，但却无法将他们的心分开。这个气球代表了孩子们对科利亚说的话？ （黑板：气球，问候）

(iii) 拓展升华，开拓思路

⒈如果你是Colia的同学，你会这样做吗？孩子们必须有更好的方式来迎接 Colia（小组讨论）和交换报告。

⒉有的同学关心他，想他，就这样想他。没过多久就想了想科利亚发生了什么事？

(iv) 总结与深化，课堂充满爱

今天我们学到了...（老师指的是题目）

你喜欢这个气球吗？为什么？

（课件音乐）飘在窗前的气球，对生病的科利亚来说，是问候，是笑脸，是惊喜。让我们记住这个气球，也记住科莉亚同学之间的真挚情谊，让我们在歌声中牵手，共同祝福科莉亚，一起感受这份幸福与喜悦！

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