新人教课标版语文五年级上册全册教案目录单元备课计划

新人教学标准版中文五年级第一卷全卷教案目录第一单元教案31.偷书32*小苗和大叔的对话73.环游世界的情侣84*我的”长寿果”12口语交流·练习一14复习·发展一18单元2备课计划215.古诗三首226.梅花魂277*桂花雨328*小桥流水人甲358.小桥作品流水·人甲32口语交流38 复习·拓展2 43 第三单元备课计划479.鲸鱼4810*松鼠5311.新型玻璃5612*如果没有灰尘59口头交流·作品3 63复习·拓展3 68第四单元备课计划7213.钓鱼的启示 7314 * 去广场的路不止一条 7915. 花生 8316* 珍珠鸟 87 口头交流·作品 4 94 复习·拓展 4 98 第五单元备课计划 101 制定“有趣的汉字”活动计划 10 3 制定“我爱你，汉字”活动计划 106 我爱你，汉字 107 六单元备课计划 11217. 地震中的父与子 11418* 母爱 11819. “奇妙”和“可怕” 12220*学看医生126 口语交流·作品6 129 复习·拓展6 133 第七单元备课计划1361 新人教学标准版汉语五年级第一卷教学计划21.圆明园的毁灭13722.琅琊五杰山 14123*难忘的教训 14524*最后一分钟 148 口头交流·作品 7 151 回顾·发展 7 154 第八单元备课计划 15725. 七大法-长征 15826. 开学典礼 16227 * 毛青山埋葬各地 168 主席埋葬华山169口语交际·练习8 172复习·拓展8 1762新人教学标准版汉语五年级第1卷全卷教学计划单元1备课计划本u共四篇nit , 一个“口头交流？练习”和“复习？扩展”。

本单元以《我爱读书》为中心，安排四篇课文。其中，《偷书》、《夫妻环游世界》为精读，《小苗与大树的对话》、《我的》《长生果》为速读。 《拿书》生动细致地刻画了偷书的心理和快感，表达了对读书的热爱和渴望； 《小苗与大树的对话》与北大著名学者进行阅读交流，让我们获得阅读的机会。有用的见解； 《夫妻行天下》以错误的教导和选择告诉我们，告诉我们要与书为伴，书为伴，乐无止境；成就; 《我的“永恒之果”》通过著名作家叶文玲儿时的阅读与作文经历，了解阅读与写作中吸收与倾注的关系。分析“口语·作品”、“交流平台”、“时间积累”、“展示架”，引导学生收集名人读物故事（或读物语录），与热爱阅读的人交流阅读心得；了解书籍的种类；对自己的书籍进行分类并制作参考书目；选择不同的角度说、写阅读经历或采访、辩论等；并将本单元的阅读和综合学习紧密结合，交流阅读收获和经验。通过本单元的学习，努力使学生对阅读充满兴趣，把阅读作为生活的重要组成部分，使阅读成为成长的需要。知识与能力1.指导学生认识26个生词，写出23个生词。正确读写“饿、饕餮、饿、渴”等词语。教导2.引导学生正确、流畅、感性地阅读课文，积累课文中的经典句子。

学习过程与方法1. 指导学生根据对课文内容的整体感知，梳理课文的叙述顺序。标记2.引导学生体验作者用词的准确性，并学习如何使用动作描述和心理描述以书面形式表达感受。 3.使学生掌握一些阅读和学习方法，为学习汉语打下基础。情感态度和价值观引导学生感受作者对阅读的热爱，让学生了解阅读的重要性，培养良好的阅读习惯。教导1.引导学生把握课文的主要内容，体会作者对本书的深厚感情。学习2.，引导学生体验作者用词的准确性，学习用动作描写和心理描写表达情感的写作方法。重3.指导学生掌握一些阅读和学习方法，逐步养成阅读习惯。点课《偷书的故事》-2-3小时《小妙妙与大树的对话》-1-2小时《情侣环游世界》-2-3小时《我的长寿果》- 1-2课时分为口头交流和作业1-2-3课时复习和发展1-1-2课时与1.创造情境。利用多媒体课件激发学生的学习兴趣，帮助学生理解课文内容，培养学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。方法2. 以各种形式大声朗读。在教学过程中，可以采用教师示范朗读、学生小组朗读、竞赛朗读、互评朗读、角色朗读、音乐朗读、表演朗读等多种方式进行朗读。

Method3.阅读时的感受。调动学生自主阅读的积极性，充分背诵，借助带注释的参考书理解课文内容。反复阅读，理解句子的意思，体会作者表达的情感，学习语言描述和动作描述的方法。 1 .偷读3 新人教学标准版汉语五年级第1卷全卷教学计划题目1.精读班1.指导学生认识7个新词，写出14个新词。正确读写“隐身、悲哀、踮起脚尖、饥饿、恐惧、屋檐、支撑”等词语。 2.引导学生感性地朗读课文，把握课文的主要内容，体验偷读的复杂滋味，感受作者对阅读的热爱和对知识的渴望。 3.通过细致的动作描写和心理描写，引导学生学习作者如何表达情感，感受作者文字的准确与生动。 1.指导学生认识7个生词，写出14个生词。正确读写“隐身、随笔、踮起脚尖、饥饿、恐教重点、屋檐、支撑”等词语。 2.帮助学生把握课文主要内容，阅读关键词，欣赏作者生动的表达，体会作者在求知过程中的辛酸与快乐。引导学生体验详细的动作描写和心理描写的表现效果。教学难点1.学生准备：从学生的文字中学习，阅读课文，收集与阅读有关的名言或故事。教学准备2.教师准备：收集作者林海印的相关资料、文字插图等课件。

课时安排2课时教学流程1课时教学环节教师活动学生活动设计意图1.课件展示与阅读有关的名言1.读记与阅读有关。名言或短篇小说被引入新课程。对话导入，导入方法：（对话导入）和2.聊聊你读过的书或者有趣的拉近学生和同学的距离。阅读可以增加我们对阅读体验的认识。文字的距离，激发知识，开阔眼界，陶冶情操。阅读学生的学习心得一、情景书，是一种享受，也是一种幸福。阅读3.质疑主题，“偷”在这里很有趣，继续看教程。 （求一本好书就像吃一顿好饭是什么意思？读书本来就是一种关注的生活，做美味的食物。那么，你有没有做过诚实的事情，为什么要“主动去偷”？ 5 分钟”）这样的经历和感受如何？读？参与学习。 2.揭秘：今天，让我们走进台湾女作家林海音4.，了解作者林海音和他的写作，回忆他年轻时的独特阅读体验。产品“海盗阅读笔记”。 （黑板题目）二、初读1.课件展示生词和生词，指的是1.群内学生的生词。让学生用心引导学生学习。笔墨，阅读时提问，全程2.引导学生提问：在什么2默读课文，边读边画，感受“眼、心、身知觉。地方偷？为什么偷？深奥的句子，以及mark.hand to”，积极阅读4新人教学标准版中文五年级书籍1本全卷教案（10分左右是怎么偷的？偷什么样的书。

你感觉如何？钟）3. 指导学生自由阅读3. 并提出问题总结课文内容。阅读课文，用深刻的感情画出句子并做标记。 三、独立1.在指导学生阅读课文后，1.师生共同讨论被质疑的问题，训练学生自己解决提问中较简单的问题。初步解决比较简单的问题。主要学习，相互探索和阅读，深入2.指导学生情感发言2.小组阅读，评论。讨论和解决问题的灵感。阅读文本。 3.在文中养成了“我”的好习惯。 3. 画“我”被盗时的心理句，交流感受。 （大约15分钟。句子描述。仔细阅读句子。钟）四、理清1.复习：课文描述了什么1.复习课文，思考课文，总结课文，总结发生的事情什么东西。文章的顺序，学术语境的训练，作者2.浏览前后写了什么内容，思考文章的概括能力。结束正文。偷？ （读）看写的顺序，通过前后的内容。你可以感受到文章某些方面的表达。 （大约10分钟是按什么顺序写的？它是通过时钟）它是通过什么方式出现的？教学过程第二课教学环节1.教师活动和学生活动的设计意图复习课文内容，介绍新课。 1. 简要概括正文内容。导入方法：（talk导入）在这堂课上七年级语文上册作文教案表格式，一、激趣让我们感受激情，感受对话，诱发偷读的小女孩复杂的“不用笔墨不读书”！感受阅读快乐书的滋味”，教学生在阅读的同时进入一个新的课堂。

现在！ 2.默读课文，画描述，使用提纲等学习（约5分钟2.指导学生默读课文，同时画“我”，窃取句子的味道。方法。描述“我”和“偷”尝钟）声明。阅读句子并谈论它。 3. 小组讨论交流。 1. 合作探索和理解关键句子。 1.一边看书，一边画一句话“把书读一百遍，还有它的意思（1）我走进店里，很高兴没有人表达行动的话，感觉人们看到了自己”，阅读应该是二、品味关注。我踮起脚尖，从一个成年人的形象。平常和重要的阅读训练在腋下。哟，短发2.思想：从作者的系列，它是也理解了文中的“隐身”，乱七八糟的，没关系，我终于挤进了动作列表，仿佛看到了什么，感受了自己的想法和感受，感受了侧面。你说的是基本方式吗？从这一系列动作培养生活中的语言感。中间，你似乎在体验。路径。让学生把阅读作为基本的品味。（大约20个看什么？3.大声朗读，思考：“所有的基础，你可以在阅读中理解的分钟）你有这样的人生经历的智慧”我是吗？方法，通过各种方法？ 4.交流：这些句子都是大声朗读，引导学生充分理解（2）我的腿好酸，作者有什么情绪？阅读体验，季5新人教学标准版中文五年级第一本书全书教学计划单腿交替支撑，有时5.全班讨论作者累书中优美的语言，然后靠在书架上，在为了暂时停止痴迷阅读的原因。

感受人物的美感。感觉。你从中学到了什么？ (3) 我合上书，吞了下去，仿佛吞没了所有的智慧，然后不情愿地把书放回书架上。什么是“一切智慧”？请学生想象当时的作者是什么样的。 2.指导学生思考：作者为何如此痴迷于阅读？ 1. 按名称阅读最后一个自然段落。专注于“你是吃饭长大的，你是学习长大的”这句话。 三、懂2. 指导学生联系课文和现实生活，谈谈对这句话的最后解读。结合生活的现实，和自然的时期。 2. 交流课前收集阅读报价。收集课前阅读语录，从3.谈起。总结：“书籍是人类进步对这句话的理解。（大约10步。”如果一个人放弃看钟）书籍，这是多么可怕的事情。 ！让我们永远记住这句名言——“记住，你是吃饭长大的，你是学习长大的！” 四、consolidation1.指导学生回答和阅读本课1.交流：最大的文字是什么感觉？扩张。 （约5分钟）2.知学生小练笔：好书跟我2.完成小练笔。寿命。放学后，我匆匆赶到书店“偷书”五、class 偷了“偷书”中的艰辛和快乐。 (贪心读书/躲在顾客中间/下雨天读书/吞下所有的智慧)夜幕降临，舍不得离开。在教学过程中，首先让学生理解课文的主要内容，分析一些关键句子。通过分析把握作者的书爱。

学生可以体验作者对阅读的渴望六、教学望，以及偷读的恐惧和喜悦。为了从心底里理解作者的结论。反读书，没有书，就没有好玩的心态。 Thinking 6 新人教学标准版中文五年级第一册全卷教学计划2*小苗与大树的对话题目2.小苗与大树的对话课式速读课文1.指导学生认识3生词，借助词典理解词句的意思，将语境与生活联系起来。 2. 指导学生正确、流利、分角色朗读课文，掌握对话的主要内容。从对话中，你可以得到教学目标对如何阅读和学习的启示。 3. 按照季节的旧方法，引导学生进一步开展与阅读相关的活动。 1. 把握谈话的主要内容，获得阅读的启迪和学习，进一步感受阅读的乐趣。教学 focus2. 学会倾听并正确表达自己的观点。 1.学生准备：收集纪贤林的相关资料，从学生的话中学习，大量阅读课文。教学准备2.教师准备：收集季羡林的图片、视频等资料，以及文中涉及的几部名作的相关资料。上课时间安排1 课堂教学流程教学环节教师活动学生活动设计意图一、question1.板书题目，师生共同阅读。 1.一起看题目，想一想：Xiao2. 介绍方法：（问题介绍）看完题目，苗是谁？谁是大树？通过交流季话题，你想知道什么？小苗是谁？大树仙林相关资源信息。

又是谁？ 2.互相交流关于姬仙林的信息，让学生和姬3.交流，指导学生互相交流：分享收集到的信息，谈谈自己的感受。仙林有个初步的（大概5分钟关于季仙林先生的资料和大家的理解。钟）分享一下。 1.自由阅读课文，阅读准字音，通读句子1.自由阅读课文，阅读准字。字好听，句子读好。同桌阅读二、初读2.后，核对课文，相互讨论。在同一张桌子上互相检查和评估。使用参考书的文字，勾选3.并按名字朗读课文，并建议你不明白的单词2.单词，培养学生检查自学。文字理解。 3.交流：妙妙和纪老的自学能力。 （约10分钟4.指导学生总结课文内容。你在阅读中有什么感悟？从哪些词句中学到了？季中） 老人提出了什么学习目标？ 11 阅读、探索三、深入问题？读书有什么意见？完全理解是从研究的权利，你理解了哪些单词和句子？季给学生什么样的态度来改善季的态度？而对于长辈们提出的学生自学的白人真理，你又是如何回答的呢？的？标记？好玩，试试自学7新人教学课程标准版中文五年级书籍1本全书教案（约20分钟32个研究过程，针对问题重读课文：课文，边读边画重点段落。