2016年教学内容单式折线统计图第2单元课时1教学目标

教学内容单折线统计图第二单元课时1教学目标1.让学生认识简单折线图，了解折线图的结构，体验折线图的特点，制作简单折线图在提供的表格中。 2.让学生体验统计与生活的密切联系和作用，能够根据折线统计进行简单的分析或预测，认识到统计是解决问题的策略和方法，发展统计概念。 3.使学生愿意参与统计活动，在活动中培养与他人合作的态度。教学重点和难点。掌握用简单折线统计来表示数据的方法。根据标尺确定代表数据的点。为准备教具和学习辅助课件，学生提前收集相关资料。教学过程第二课准备一、Revelation 题目1.例12.分析统计表。采访：从这张统计表中你能了解到什么信息？ 3. 揭示主题。老师拿出统计图表说：为了便于分析；后来，在老师的指导下，他们还把数据绘制成了统计图表。谈话：你知道这是什么统计图表吗？ （预测学生可以说是折线统计图。如果学生不知道发生了什么，老师可以揭晓。） 教师黑板题目：折线统计图。 二、合作伙伴1。探索特色，感受优势。对话。我们刚才在统计表中了解到的信息，在这张折线图上能找到吗？ （是的）那他们为什么要把数据做成这样的折线图呢？ （同学们可能会说：容易分析张晓楠（身高变化）那么，从这张统计图表中，你还能看到哪些信息呢？（身高变化，每个时间段的身高增加）根据同学们的回答进行跟进;你可以从图中读出来 你能看出哪个时期身高增长最快，哪个时期身高增长最慢吗？请同学们分享自己的想法，老师指导一下。同学们可以说说差异的数量，或者看到上升断线。

Talk：那你觉得用统计表还是折线图来分析身高的变化比较好？为什么？估算张晓楠13岁生日的身高，并说明原因。 2.接触生活实例。 你在其他地方见过这样的图表吗？ （学生在生活中应该见过折线统计图，比如病人的心电图、股票分析图等，根据学生的介绍可以展示相关图片加深印象） 老师总结 折线的优点图表：不仅可以显示数量，还可以清楚地显示数量的增减。 3. 了解结构。谈话：既然折线图可以反映数据的变化，那么看图你就知道一张完整的折线图应该由哪些部分组成，制作时应该注意什么？学生分组合作，然后与全班交流。 ,教师在学生交流的基础上进行补充2014年新苏教版五年级数学上册第六单元表格式教案，并相应地介绍折线统计图各部分的名称。在介绍各部分的名称时，说明其作用和画图时的注意点：（1)横轴：一般用来表示前后的时间，每个时间段都要取平均分；（2)纵轴：表示数据，单位长度所代表的数据大小要一致，一般最高数据略高于统计的最高数据（与条形图相同）；（3)画点，线：找到正确的数据，看横轴和纵轴追点，当提供的数据与纵轴的数据不直接对应时，在纵轴对应的一个短的平均分后找点线段；点与点之间连接时，不能遗漏或连接错误。

（4)标记数据：将数据写在你描述的点的上方或下方，而不是在虚线上。（5)填写制表日期。三、完整的身高训练。谈话：除了我们刚才讨论的情况，还有很多数据更适合用折线统计来进行统计分析，比如我们同学的身高，我们上课前，每学期末收集我们的身高一起来试试吧，我们把它变成折线图，看看我们的身高增长趋势如何。学生用自己的身高数据独立制作折线图，在群里交流，说说他们的身高增长，然后跟一组同学比较，说说从图片中能发现什么。学生意见的预设和对策：（1)每个人的身高都在增长，增长情况不同，但总体增长趋势是一样的。（2)这个统计图明显不同于ot她的统计图表。底部从 0 到 110 的部分使用虚线和虚线。让学生谈谈他们为什么要代表它。指导学生发现最小身高数据在110以上。省略0到110之间的数据，可以放大110到145厘米之间的每一段，使数据的增减更明显，统计图更美观。比较折线统计图和统计表，你怎么看？ （折线图不仅可以像统计表一样反映数据量，更容易反映过去几年身高的变化：不断增加，没有减少）四、综合应用实践第四节1、4题五、课堂总结题：通过本课的学习，你学到了什么，掌握了什么？使用折线图描述数据有什么好处？制作折线图需要特别注意什么？ 六、工作练四问题3教学后记教学内容双线统计图第2课教学目标1、让学生体验用多线统计图描述数据的过程，了解多线统计图的特点和作用线统计图；能理解多线统计图代表什么信息，能按要求完成双线统计图。

2、 使学生能够根据复式图表中的信息进行简单的分析、比较、判断和推理，进一步提高他们的统计概念和统计技能。教学重点和难点让学生初步形成统计意识，能运用双线统计图解题，分析统计图中的信息。第二课准备一、记忆铺垫揭开题目：今天的课，我们继续学习折线总结图。 （黑板：折线统计图）二、学习例21、出例2统计表，你能知道什么信息？ 2、完成复合折线统计图。 3. 指出：从复式线统计图表中，不仅可以看到数量的增减，也便于比较两组相关数据。讨论一个问题。进一步讨论：您还可以从图中获得哪些其他信息？ 三、巩固练习（一）完成“练习一个练习” 1.学生分别看图，根据图下问题分组交流。2.组织全班交流。（二）完成@问题2、5的习题4，根据统计图表回答问题。（三）完成习题4的第六题，每个学生画一条折线代表课本上的两组数据。给学生看' 作业，引导学生互相评价，肯定优点，指出不足；然后让学生根据交流情况进一步修改或完善绘制的统计图表。引导学生看图回答问题，让学生进一步了解双线统计图的特点和作用。四、全课小结 这节课你学到了哪些知识和技巧？有什么收获？五、工作1、阅读第27页合并用“为什么温度变化正好相反？”，学生读“你知道吗？”然后说说原因。

2、从今天起一周内采集当地最高或最低气温，制作折线统计图，预测当地近期气温变化。教学后记、教学内容、折线统计图练习、单元2、课时、3个教学目标1、，让学生进一步提高认识和使用图的能力，感受双线统计的特点图表。 2、使学生在绘制复合折线统计图的过程中进一步发展统计概念。 3、让学生进一步体验统计在现实生活中的应用，进一步感受统计方法在分析和解决问题中的价值，增强参与统计活动的兴趣。教学的重点和难点将利用统计图表中的信息进行分析、比较和判断。教学过程第二次准备一、谈揭题在上一课中，我们学习了折线图。谁能告诉你折线图的特点是什么？按名字回答。在本课中，我们将继续学习复合折线图。 （黑板题目）二、Contact life 应用统计knowledge1、show the P28 蒜叶的生长 完成蒜瓣根部和毛发生长统计。引导学生理解统计图的横​​轴和纵轴，独立完成后与同学交流回答问题。 2、完成蒜叶生长统计图的讨论交流，注意引导学生比较两条折线对应点的关系，做出判断。 3、reviewreflection四、全课总结 引导学生评价自己的学习情况2014年新苏教版五年级数学上册第六单元表格式教案，总结所学知识。教学后记

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