小学数学六年级下册教学计划，请笑纳!(附答案)(2)

教学措施：圆柱和圆锥的教学从直觉开始。学生通过观察常见物体，了解圆柱体的形状，从物体中抽象出圆柱体的几何图形，进而介绍圆柱体各部分的名称。通过教师示范和学生实验，教授圆柱的边面积、表面积和锥体积。

部分（四)Unit 内容：统计

教学重点：学会看统计图

教学难点：通过统计表格答题

教学措施：让学生知道，在表达相关量之间的关系时，统计图表比统计表格更形象、更具体；然后依次解释三种不同类型的统计图的特点和功能。最后，在样题和练习中，要求学生根据图表回答问题，让学生学会阅读统计图表，根据图表中的数据分析问题，培养学生解决实际问题的能力，发展运用统计思维分析和思考问题的习惯。 .

内容第一（五)单元：数学广角

教学重点：会运用“抽屉原理”解决简单的实际问题。

教学难点：理解“抽屉原理”，运用“抽屉原理”解决简单的实际问题。

教学措施：

1、通过教具、物件操作和素描的方式进行“推理”，让学生初步体验“数学证明”的过程。

2、有意识地培养学生的“模范”思维。引导学生首先判断某个问题是否属于“抽屉原理”可以解决的范畴，然后思考如何找到隐藏在其背后的“抽屉问题”的一般规律。

部分（六)Unit 内容：整理和回顾

教学重点：梳理小学所学的数学知识，形成知识体系。

教学难点：正确运用所学知识解决实际问题。

教学措施：复习时注意基础知识的复习，注意知识之间的联系。同时，注意启迪和引导学生积极组织、复习所学知识，形成知识网络。教师加强反馈，注重面向所有人，因材施教，及时补充学生的知识空白。

六、教学安排：

每周内容比例的含义和基本性质

正反两个比例的含义及比例的应用

三个比例、圆柱体的应用、排列和审查

四个圆柱体，圆锥体

五球，整理回顾，统计表

计算六个统计图中七个数字之和

八数与数的运算六年级数学下册教案 表格式，代数的初步知识

九道应用题，十道应用题，量测

初识十一几何

十二个简单统计

十三条综合评述

十四项综合评述

第十五次综合审查

十六考

小学数学六年级第二卷教案格式4

一、指导思想：

从学生已有的生活经验出发，让学生体验将实际问题抽象为数学模型，加以解释和应用的过程，使学生在理解数学的同时，思维能力、情感态度和价值观等。进步和发展。

二、学情分析

今年我将继续为六年级毕业班教授数学。大多数学生能够掌握本书应掌握的基础知识，学习更加积极主动，但也有部分学生依赖性较强，思维和分析能力较差，听课时更分心，学习成绩较差。也有部分学生无法理解应用题的题目，解决起来有困难。学生学习习惯良好，上课认真，基本能按时完成作业。只有少数潜在的学生在学习上仍然处于惰性，他们处于应对完成作业的状态。在本学期，设计尽可能多层次的作业，以提高潜在学生和发展优生学。

三、课本分析

本教材包括以下内容：负数、百分比（二)、圆柱与圆锥、比例、广角数学、排序与复习等）。

本教材注重学生在现实生活中发现、提问、解决问题的经验，理解数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。体验解题策略的多样性和运用假设数学思维方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。在生活中形成发现数学的意识，初步形成观察、分析和推理的能力。

重点：百分比、圆柱圆锥、比例等是本书的重点教学内容。

难度：生活中百分比的使用。小学数学相关知识体系的构建。

四、教学目标

1.了解负数的含义，可以在特定情况下使用负数。

2.进一步理解百分比的含义，掌握百分比在日常生活中的应用。

3.了解比例的含义和性质，知道如何解比例，解决关于比例的简单实际问题。

4. 掌握圆柱和圆锥的特性，探索和掌握它们的面积和体积公式，并能正确计算。

5.Mathematics 广角：鸽巢问题。

6.组织和审查。

五、教学措施

1、减轻负担，提高质量：

1)认真学习新课本，阅读新课标，领悟精神，透彻理解课本，认真备课，提前备课

2)采用合作探究教学：合理分组学生，让学生进行探究学习，建立合适的评价机制。

3)平时多看教育类书籍，及时了解最新的教育动态，及时有效地将一些好的教育方法运用到教学中。

2、学生辅导：

1)在课堂上添加更多问题。在基础练习的基础上，增加一些提高优生学的高难度练习；

2)Duo 与学习困难的学生沟通，因材施教。

3)加强课外辅导，成立学生辅导小组，做好辅导记录。

4)做好与家长的沟通。

3、教学测试与评价：

完成每个单元后，及时测试该单元，加上一个期中和一个学期末。

六、教学进度

第 1 周第 1 单元负数

第 2-3 周，第 2 单元百分比 (二)

第 4-6 周，第 3 单元圆柱体和圆锥体

第 7-9 周，第 4 单元比例

第 10 周，第 5 单元，数学广角鸽巢问题

第 11-17 周，第 6 单元组织和复习

第 18 周期末考试

小学数学六年级第二卷教案格式5

一、课本分析：

1、非常重视对图形特性的研究，鼓励学生猜测和估计，加强运算，进一步培养学生的空间概念。

Book 10 已经讲过长方体和立方体，它们都是由几个平面图形包围的几何体。这本书教了两个新的三维图形：圆柱体和圆锥体。这两个三维图形都是具有曲面的几何体。教科书时，和以往的书一样，强调加强学生的操作，培养学生的空间观念。在教授每个形状时，引导学生先观察形状的特点，然后进行一些实验。教材鼓励学生在已有知识的基础上猜测或估计新学习的内容，并在猜测或估计的基础上进行实验和推理，培养学生的学习能力。此外，本卷教材在实践中得到了加强。一方面在物体概念的教学中加强与周围物体的联系，另一方面适当增加了先测量物体再计算表面积或体积的实践活动和练习。 .

2、 加强理解和分析简单统计图表的训练，注意相应的要求。

本教材继续加强对简单统计图的理解和分析的训练。为此，在样题中的统计图之后，提出了若干题，让学生看图回答。有些习题还特意安排了看统计图回答问题。 Considering that making simple statistical graphs is not very easy for primary school students, on the one hand, the textbooks pay attention to explaining the general methods and steps of making statistical graphs, and on the other hand, they are basically arranged to be done semi-independently when arranging exercises. In order to avoid too high requirements for the production of statistical graphs.

3、 highlights the concept of proportion and strengthens the connection between knowledge.

The positive proportional relationship and the inverse proportional relationship are actually a functional relationship. In the revised textbooks, proportional knowledge tends to be simplified. The emphasis of teaching is on the concept of positive and negative proportions, and only some simpler ones are retained when using proportional knowledge to solve applied problems. In order to highlight the application of the concept of proportion, this textbook has made the following improvements: ⑴ The scale is arranged after the concept of proportion is taught, and the connection between the scale and the concept of proportion is strengthened. This will help students deepen the understanding of the concept of proportion. It is also convenient for students to use the knowledge of proportion and the method of solving proportion to solve the calculation problem of scale. ⑵ After teaching the concept of positive proportion, teach the concept of inverse proportion and increase the connection and contrast between the two concepts. (3) At the end of the proportional knowledge solving application problems, practice problems with different knowledge solutions are added. Through such teaching, the connection between integers, fraction calculations and ratios can be strengthened, and students' ability to use knowledge to solve practical problems flexibly can be improved.

4、 Strengthen the organization of mathematical knowledge and systematize the mathematical knowledge learned.

The last unit of this textbook is the general review, which systematically organizes and reviews the main content learned at the elementary level, so that students can consolidate and deepen their mathematical knowledge, and their calculation skills will be further improved and better. To achieve the goal of primary school mathematics teaching. This textbook has made the following improvements to the compilation of this unit: (1) The mathematics content of elementary schools is divided into integers and decimals, simple equations, fractions and percentages, measurement of quantities, preliminary knowledge of geometry, ratios and proportions, and simple statistics. The seven parts are reviewed separately in turn. ⑵ When reviewing each part of knowledge, pay attention to strengthening the internal connection between knowledge. ⑶ Choose appropriate methods to help students recall and organize the basic knowledge of mathematics they have learned. ⑷ Pay attention to the basic training in the exercises, and pay attention to appropriately strengthening the exercises of flexible and comprehensive application of knowledge, so as to further improve the students' calculation ability and problem-solving ability.