日本小学音乐教学设计模板-教师授课年级学生人数

小学音乐教学设计模板学校：教材版：教师教学年级，二年级学生人数48课时教学内容《玩具行军》课时安排2课时，第一课教学新教学类型一、学情分析二、教科书分析 从整体水平来看，整体水平差距并不是特别明显。学生在语调、对歌曲的接受度和音乐表现方面都比较好，但有些班级在音乐听力方面略有差异。 《玩具进行曲》是一首两、四首大调的日本童谣。由四个乐句组成的一段，曲调方正、流畅、活泼，充满趣味。 ·知识与技能用活泼的声音唱出歌曲《玩具进行曲》三、教学目标设计·过程与方法·情感态度与价值观教学法、视唱法、示范法、比较法、游戏法可与同学合作create action 唱歌表演四、教学头动际点五、教策设计六、教程设计·教育教学点感受歌曲活泼灵动的情感特征，能准确拍打四个乐句的节奏. ·教学难点 通过探索或与师生合作，尝试创作和唱出自己喜欢的玩具。抓住一年级学校生活活泼好动的特点，以对新鲜事物充满兴趣为切入点，为学生展示一个更加轻松、和谐、充满活力、充满美感和人性化的音乐学习空间，让他们在童话在梦幻般的状态下，以积极乐观的态度看美好的生活。

一、组织教学教学过程 师生问候歌曲 教学环节1 教师活动 创设情景介绍：听《朵拉梦》的音乐节奏走进课堂，预设学生听“的音乐” Dora A Dream”并感到兴奋。 Behavior Design Intent 播放学生喜爱的日本卡通《天龙猫》的音乐，师生以活泼的节奏走进课堂音乐教案格式，让学生逐渐感受到轻松愉快的课堂氛围。 二、引趣Passion，导入歌曲节奏突破（1）通过节奏展示节拍，点击教学过程（2））对比观察哪些节奏相同，做个模拟-up教学2（3）老师和学生尝试按照歌曲旋律的顺序完全拍打（4）再次跟随钢琴完全拍打老师的活动以揭示主题——“玩具进行曲”）学生玩具是孩子们的最爱，我真的很想知道它是什么。第一首歌。带有神秘行为设计意图的童话故事将学生引入节奏的学习中，激发学生突破障碍的欲望和兴趣。 三、新歌学唱，感意境1、听录范唱，初步感受歌曲的情感问题：这是一首活泼的歌曲还是一首优美温柔的歌曲？2、再听师范唱，感受歌词内容 问题：歌词中出现的玩具是什么？它们在做什么？教学33、感受活泼的精神再次的歌曲的教学过程4、朗读音乐（1）老师按照节奏朗读歌词（2）学生模仿歌词的节奏朗读5、用听唱法学唱歌）词（1）听范唱，跟着心唱）2）边录音边唱6、各种熟悉的唱法（1）师生对唱（2）生生对唱（3）唱给好朋友听（4）跟着琴伴唱完成唱歌老师活动）听老师唱歌，体验歌词内容。学生学完歌曲后，应该能够想出自己喜欢的玩具的名字，并尝试为歌曲创作歌词。

行为设计意图不仅通过师生二重唱、师生二重唱等方式激发学生的兴趣，同时也落实了“双学制”理念对低年级学生“合作”的要求，帮助学生建立相互合作的意识，逐步加深学生对旋律的熟悉。 七、工作设计 一边唱着“玩具进行曲”，一边模仿可爱玩具的样子，走一走。 八、板书设计《玩具行军》热闹九、教育反思 通过唱歌和小乐器的伴奏音乐教案格式，让学生感受到快乐，体验团结合作带来的快乐。认识小乐器——军鼓，了解它的声音；观察各种玩具。 十、课外知识准备

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