2016下半年教师招聘考试《位置与方向》模拟题练习题

学习好资料欢迎下载 第二单元：位置与方向 第一课：位置与方向 (1) 教学内容：教材19、20页相关内容及练习 教学目标：知识与技能：１ ．通过解决问题，体验定位在生活中的应用，了解定位的方法。 2. 学会通过测量描述物体在平面图上的具体位置，根据描述画出物体在平面图上的具体位置。过程与方法：通过小组合作、交流讨论，掌握绘画方法。情感、态度和价值观： 1. 认识到数学知识与现实生活息息相关，觉得生活中处处都有数学。 2.培养学生的合作与沟通能力以及学习数学的兴趣和自信心。教学重点和难点： 重点：可以根据任意方向和距离确定物体的位置。难度：根据描述在平面图上标出物体的具体位置。教学方式：合作交流，共同讨论。学习工具的教学与准备： 教师：多媒体课件、直尺、量角器等。学生：直尺、量角器。教学过程：一、场景导入 1. 交流例一中台风的相关信息。⑴ 学生听说过台风吗？你对台风有什么印象？ (2)广播台风新闻：目前，台风中心位于A市东南30°位置与方向表格式教案，距A市600公里处的海洋上。时速20公里。师：听到这个消息，你有什么感想？激发学生交流，引导学生关注台风的位置和动态。

2.介绍新课 现在台风的确切位置在哪里？在今天的课程中，我们将学习确定物体位置的知识。 【黑板题目：位置和方向（一）】【设计意图】通过台风相关信息的交流，引导学生注意确定位置的数学知识，从而激发学生的学习兴趣，铺垫二、 探索新知识 (1) 教学题例 1. 项目例题 1. 学生观察情况图并从图中交换信息？（启发学生观察时注意以下信息：东、南、西、北四个方向在哪里；观测点在哪里；图中台风中心的个别位置在哪里。） 2、交流确定台风中心具体位置的方法⑴让学生试着说说台风中心的具体位置。问题：东经30°南是什么意思？ （30°南乘东指台风中心相对于A市的方向，即台风中心与A市的连线与东风方向的夹角为30°，即正东方向向南30°。 ⑶定位方法总结。问：如果只有一个条件，能否确定台风中心的具体位置？具体位置必须知道两个条件，即物体的方向和物体在这个方向上与观察点的距离。简单来说，就是用“方向+距离”的方法来确定物体的具体位置。

3.组织计算。师：现在我们知道台风中心的具体位置了。台风大约需要多少小时才能到达A市？学生独立计算并组织交流。 600÷20=30（小时）（二）教例题2 1.项目示例题2.问题：在示例题1的图中，B市和C市的具体位置应该标注在哪里？请写在示例题中1. 标出 B 市和 C 市的具体位置 2. 尝试画图 ⑴ 学生独立思考如何标出 B 市和 C 市的具体位置 ⑵ 小组交流和画图的方法 ⑶ 试画. 教师参观交流. 参加一些小组讨论，辅导有困难的学生. 3. 组织全班交流. 项目展示学生完成的作品. 组织交流和评论, 了解如何标记位置通过交换，地图上的B市和C市 B市：先确定方向，用量角器测量A市以北向西30°（量角器的中心点与A市重合，A市的0刻度线）量角器与真北方向重合，向西测量 30°）；然后表示距离，用1cm 100km表示，B城市距离A城市200km，在地图上是2cm。 C市：先确定方向，在地图上找到A市的真北方向，然后表达距离。用1cm代表100km，C市离A市300km，在地图上是3cm。 4. 计算。台风到达A市后，其移动速度变为每小时40公里，几小时后到达B市？ 200÷40=5（小时） 5.总结绘图基本步骤。

Communication：您认为在确定物体在地图上的位置时应该注意什么？如何确定？总结：（１）确定平面的中东、西、南、北方向。（２）确定观察点。（３）根据给定的度数确定绘制对象的方向。 （４）根据比例尺，确定绘制对象与地图上观察点的距离。【设计意图】在教学过程中，要注重学生观察能力的培养，给学生足够的时间和空间去探索，体验在地图上确定位置的方法，让学生感受到数学源于生活，高于生活，为生活的价值和魅力所用。三、巩固练习学好资料，欢迎下载 1.教科书第20页“做一做”，本题中物体的具体方向和距离没有直接给出，需要学生自己测量计算。⑴让学生测量，计算并填写独立空白。 ⑵ 组织交流。让学生谈谈如何测量方向和如何计算距离。 2.教材第21页“Do it”。关键需要方向和距离两个条件，在平面图上标出物体位置的方法是先确定方向位置与方向表格式教案，然后根据选择的单位长度确定距离，最后画出物体的具体位置和标记名称。板子设计；位置和方向（一）确认观察点确定物体在观察点的位置。确定物体与观察点的距离。第二课：位置和方向（二）教学内容：课本第22页相关内容及习题 教学目标：知识与技能：能用简单的术语描述路线图，并能根据图画具体的路线图说明。

过程与方法：在学习过程中，培养学生观察、分析、交流、合作的能力。情感、态度和价值观： 1. 认识到数学知识与现实生活息息相关，觉得生活中处处都有数学。 2.培养学生的合作与沟通能力以及学习数学的兴趣和自信心。教学重点和难点： 重点：能用语言描述一个简单的路线图，并根据描述画出具体的路线图。难度：可根据观测点的变化灵活描述路线。教学方式：合作交流，共同讨论。学习工具的教学与准备： 教师：多媒体实物投影仪、量角器、三角尺、中国地图等。学生：量角器、三角尺、中国地图等。 教学过程： 1.复习介绍 1.复习。同学们，在上一节课的学习过程中，我们知道确定一个物体的位置需要什么条件？让学生分别谈谈。学习好资料，欢迎下载（确定物体相对于观察点的方向；确定物体相对于观察点的方向

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