执笔教师授课教师总课时数12-1生物的遗传现象年级六学科科学教学目标

六年级科学书2单元表格式教学计划（苏教育版）.docEvaluationWarning：该文档是用Spire创建的..六年级科学书2单元表格式教学计划（苏教育版）书面教师教学教师总课时1 备课时间2.17教课时间2.21 本课时数 1 教学内容 2-1 生物学的遗传现象 六年级科学教学目标1、知识 目的：描述染色体、DNA和基因之间的关系，并举例 生物体的性状是由基因控制的。讲述父子代之间基因的传递，表明人类的性别是由性染色体决定的。了解生男孩和女孩的问题，学习分析色盲的遗传方法科学表格式教案，并举出人类的例子。了解近亲结婚的危害及预防遗传病。 2、能力目标：尝试通过对实验现象的分析，推导出实验现象所包含的生物本质，培养学生从现象到本质的抽象逻辑思维方法。尝试使用反向推导来探索基因传递。 3、情感态度价值观目标：尝试用遗传学来解释一些遗传现象，培养学生的生物科学素养，启发学生更深层次的思考生活和热爱生活科学表格式教案，提升求真务实的科学态度用事实，用科学的方法来解释关于生命科学的相关问题，我们关注转基因技术对人类的影响。能够以科学的态度对待少男少女的问题，用所学的知识去影响身边人的旧观念。在教学准备课之前，向学生发出问卷，调查其家庭成员的某些特征。

调查结果是学生在课堂上的讨论和分析材料。教师调查前应注意：1.要求学生如实填写表格内容，不得随意填写完成作业。通过本次活动，学生将培养认真的科学态度。 2.向学生解释如何识别这些特征，尤其是上眼睑特征中的双眼皮和单眼皮，不应将其解释为美容后的特征。教学预设教学生成介绍：了解了生物世界的丰富性后，有同学会提出一些新的问题：各种生物在生存和发展的过程中是否有共同的规律？ （比如每种生物是什么？将自己的特征传递给后代？原始生物是如何产生的，又是如何进化的？）生物能否孤立生存，生物与环境的关系是什么？等等。我们将在未来的生物课中讨论这些问题，共同寻找这些问题的答案。 1.遗传现象：我们对“遗传”这个词并不陌生。学生在日常观察中可以发现很多遗传现象，比如种瓜得瓜，种豆得豆；龙生龙，凤生凤，鼠子掘穴；虎父无犬；一代人没有好妻子。三代无好子；种下的黄瓜不会变成葫芦；儿子长得像爸爸等。下课后，同学们调查了一些人的特点。通过考察，我们看到了这些特征在上下两代中的延续性。一个生物体的亲代和后代在形态、结构和生理功能上具有许多相似特征的现象称为生物遗传。

这些特征在代代相传的过程中是否有规律可循？我们先来分析一下这些特点。 【学生活动】（1)小组讨论。每个小组选择一个特征，分析这个特征可以通过几种方式传给下一代。比如学生的上眼皮是双眼皮，而且他爸妈也是双眼皮，这是一种分娩方式，会不会还有其他方式呢？大家可以根据本组的调查结果进行分析。（2)全班谈。每组介绍一下结果小组讨论，分析了多少特征 一种传播方式；各种特征在前几代人的传播中是否有共同点；讨论结果汇总成一个列表。教学评价与反思，教师总课时 1 准备时间2.17教课时间2.21 本课时数 1 教学内容 2-2 生物变异现象 六年级科学教育目标 知识目标1.认识到变异是一种生物界的普遍现象； 2.探索父代和子代遗传物质在传递过程中发生的变化；能力目标可以通过模拟游戏分析数据，

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