【精品Word可修改】⑧小书包教学目标（11）

优质Word可修改，欢迎下载优质Word可修改，欢迎下载优质Word可修改，欢迎下载.认识包头、单面、竹三个部首。 2. 正确朗读文本。了解学习用品的名称并了解它们的用处。 3.爱护文具，学会自己放文具、整理书包。重点和难点：正确阅读课文；掌握常用学习用品的名称。难点：明白文具是学习的伙伴，懂得珍惜文具，懂得整理文具。二节课教学过程第一节课【课堂目标】1.认识11个生词“书、包”，能写出“早晨和书”等5个单词。认识三个部首：包头、单面和竹子。 2. 正确、流畅地大声朗读课文。 【教具准备】课件、词汇卡。 【教学过程】猜谜语，介绍新课。 1. 老师说谜语，学生猜答案。 【设计意图：以谜语形式导入课文，猜出几种常用文具的名称，激发学生的学习兴趣。 】小身子修长修长，身着五颜六色的衣服，心直口快； （铅笔） 【设计意图：以谜语形式导入课文，猜出几种常用文具的名称，激发学生的学习兴趣。 】和糖一样，不是糖，是长方的。它可以帮助您纠正拼写错误。它不怕脏。 (橡皮)有厚有薄，有长有方，打开一看，知识藏其中。

(Book)2. 每次学生猜一个谜语时，老师都会出示对应的实物，并告诉学生这些实物有一个共同的名字——文具。 3.让同学们说说这些文具装在哪里？导致“小书包”。拼出“书包”二字的拼音。引导学生注意“书”是半开玩笑的声音。 二、Guide看图见识1.（课件展示2：文字插图）谁能告诉老师和学生，从上到下，从左到右，谁能告诉你那你见过吗？哪些事？ 2.根据学生的回答，老师的拍照引导让学生结合图片和生活积累了解事物。尺子、铅笔、铅笔、卷笔刀、书包、笔袋作业本【设计意图：【设计意图：新字的认读部分一定要仔细纠正，特别是一些容易出错的声音：平舌、翘舌、前鼻、后鼻等。 】三。图文对比人教版一年级语文上册表格式教案，识字识字的孩子们，看，他们在排队，等着孩子们认识他们！ 1. 单独呈现并逐行阅读。 （课件秀3）zǎo shū bāo dāo chǐ Zaoshubao 刀尺 zuò yè běn bǐ kè xiào 作业书笔班 学校让学生借助拼音尝试自己阅读，老师指派阅读。老师有针对性说明：注意读准 扁舌音“早佐”，舌音“书、尺”，前鼻音“奔”。整体认可的音节。教师可以阅读或引导阅读。2.识记生字。

亲爱的同学们，你们有什么好办法记住这些生词吗？例如：生活情境识别。例如，“书”可以引导学生回忆在图书馆、阅览室、书店、家里等地方看过的书。 《练习册》3个生词，学生每天见面，可以引导学生联系生活，说说他们在哪里见过这3个生词，点认识。使用熟悉的汉字加上部首和笔画来学习新汉字。类：水果+单词Morning旁边的单词：十+日语前缀。书：木+一结合对“笔”的理解，引导学生理解竹字前缀。教师可展示古代毛笔的图片，让学生体会“笔”为何是竹字头。在古代，毛笔的桶是用竹子做的，所以是“？”。 （4）熟字加部首变部首用于背“肖”和“左”。结合“左”的知识，引导学生认识单人旁边的“亻”。（5）列出相关词,帮助理解单词的意思。例如：bao：书包，包子，结合“bao”的知识，引导学生理解“勹”字的开头。书，作业，笔记本，教科书 3.学习新部首。（课件显示4）识别“竹字头”，“鲍字头”和“单人面”“？”，笔顺为空，找有这个部首的字，读一读，知道有很多字含有“?”与竹有关，而含有“亻”的字多与人有关，而“勹”多与人、包有关.指导写部首“竹头”和“包头”4.朗读课文，巩固单词。你可以多读几遍。

（学生自由阅读）（课件呈现时应适当停顿5）loud：我的/小书包，宝贝/真的很多。课本/作业本，铅笔/卷笔刀。上课/安静，下课/不乱跑。每天/早起，陪我/上学。四、学新字，写作指南显示田子歌的新词“早晨，书，刀，尺，书”（显示6）为课件）@1.认读生字，读正确读音，重点引导“书、尺、书”。 ]《书》[设计意图：指导高难度新字的写作，培养学生的写作能力。培养写作兴趣，教给学生正确的写作方法。为发展打下基础f 良好的写作习惯。 【基础】“尺”与“尸”的头部略扁，笔头与笔头在同一水平线上。最后一个短笔画不接触笔画和捺。 “子”和“奔”都含有捺，但又有所不同。 “直”的捺是竖笔。 2.笔顺记忆字笔顺，观察新字符在字段 字符网格中的位置。学生们在红书中描出新字，模仿影子，写下。 3.老师巡视写提醒：人要端正，心要静，笔要端正。 4.映展评，让同学们理解“本”字的涂写和压抑，把它拉长，改写。 【课堂作业新设计】一、完成汉字的音节。 sh_____ __āo ǐ___i __uòy_____作业尺书包作业尺书包二、在下列汉字中加部首组成新字，再组成字。

交( )( )毛( )( )交( )( )毛( )( )cha( )( )果( )( )cha( )( )果( )( )三、我要上学去， 需要带些什么？请在“□”内打“√”。 □铅笔□橡皮擦□汽车□格子书□积木□公仔□卷笔刀□文具盒答案：一、ū b ch zz è二、（笔毛笔）学校（学校）班（班）作业（作业）三、√铅笔 √橡皮 √方书 √卷笔刀 √文具盒 第二课 【课堂目标】：1.正确朗读课文，认识学习用品的名称，了解它们的用处。 2.爱护文具，学会自己放文具、整理书包。 【教具准备】课件和图片。 【教学过程】一、检查复习，巩固旧知识【设计意图：词句复习，起到过渡作用，为后面的理解和分析做准备。 】1.示词：橡皮尺作业本铅笔盒卷笔刀（课件出：8）【设计意图：单词和词组复习，起到过渡作用人教版一年级语文上册表格式教案，准备下面的理解和分析。】2.上节课，我们已经遇到了这些单词，谁来给大家读这些单词？认识生词，先用拼音读单词，然后用拼音读单词。二、分析课文，深度理解课文（一）说说我们的小书包。（说说你书包里的文具）1.谁看你书包里有什么文具？2.学生拿给老师看。

3.老师板书：橡皮、尺子、作业本、铅笔盒、铅笔、卷笔刀4.你知道这些文字有什么吗？学生结合生活经验，畅所欲言。 （二）课文我们的小书包。1.让学生说出课文有多少句？（4句）2.你是如何确定的？（文中有4个句号）3.Students一起读第一句（1）书包里，这么多东西是什么？（宝贝）反义词：true-false,less-more（2）你的宝贝？我们继续看正文。4.请阅读第二句和女生一起听，男生听听看是否读对了。（1）你的宝贝是什么？（教科书，作业本，铅笔，小刀）（2）你的宝贝听话？我们继续读下去文。5.请和男生一起读第三句，女生听，听听他们是否读对了。（1）宝贝经营怎么办？（小声）“安静”是什么意思？（即不上课不玩文具，让他们安静）什么时候“安静”？预设：晚上安静。山里安静。大人不回家，房子安静。排队时安静. 指示大声朗读。（ 2）宝贝下班怎么办？ （下课了，请及时收拾文具，不要扔掉。） 反义词：up-down6.请一起读第四句。 【设计意图：引导学生有条不紊地组织语言，明确表达做事的顺序。将语言学习与实践活动有机结合，培养学生的语言素养。] [设计意图：引导学生有条不紊地组织语言，明确做事的顺序。

将语言学习与实践活动相结合，培养学生的语言素养。 】出示图片，发现日出是早晨。 （2）你在干什么？（上学）？？？？？？（3）但是你的宝宝不会自己走路，谁让他早起的？（我自己） 反义词：早——晚了7.这些宝贝是你的好朋友，你应该怎么对待他们？照顾他们，不要弄脏他们，盖好他们。8.老师总结：我们书包里的文具每天陪伴我们上学一天，我们要珍惜他们，保护他们，学会组织他们。别忘了请他们陪我们上学。三、实践操作，有序表达 1.老师介绍：小书包是我们的好朋友，书包里的学习用品就是我们的好宝贝，这些宝贝你会用吗学生成为真正的学习大师。语言使用者。] [设计意图：创造情境可以帮助学生培养他们r 口头表达。帮助学生树立想说、想说、抢说的意识，促进学生成为真正的学习和运用语言的高手。】 3. 团队合作，讨论如何把学习用品摆在桌面上。引导学生使用方向词。我把（）放在（）旁边。 4. 报告并显示放置结果。 【课业新设计】1.击去的汉字读音。刀bā刀bāodāo原创běnběi早zǎo zhǎo看图写。

3. 放了哪个小书包？ （混合词）学着做一本书，你的课包就是早课。答案：1.zhǎobāoběi2.尺子书本转笔刀3.学校工作书包你的早教课本【板书设计】还有8个小书包：橡皮、尺子、作业本、铅笔盒、铅笔、卷笔刀真-假，小-大--次早-晚先...然后...然后...最后... [课后反思] 成功：在这堂课中，我用谜语来提高学生的学习兴趣，调动学生的积极性'学习的主观性。引导学生运用多种方法学习和记忆单词，为学生的学习活动增添乐趣。运用多种形式的阅读和词汇拓展训练，引导学生积累词汇。结合学生的实际生活，注重学生口头表达能力的培养。以严谨认真的态度培养学生良好的写作习惯，让学生真正成为课堂上的学习高手。缺点：教学语言需要提炼，口语要清晰，速度要慢一些。说话速度太快，导致有的学生听不太清楚，说话也很累。在今后的教学过程中，更要注重科学方法的运用。备课材料 【课本解析】本课由6个单词和一首童谣组成。童谣节奏快，易于理解。它不仅展示了“小书包”里的各种文具：课本、练习本、铅笔、卷笔刀等，更告诫我们要好好爱护这些文具，培养和珍惜这些文具。习惯。 【文章相关信息介绍】（一）儿歌“小书包”妈妈给了我一个小书包，她的背影好透气，我打开心爱的小书包，同样的看着它：铅笔，橡皮擦，卷笔刀，越看越开心。

穿上我心爱的小书包，我要上一年级了。再见，可爱的幼儿园！再见了，亲爱的老师和阿姨！ （二）课间操转小刀，转起来，（左手微微握拳，右手转。）打开作业本，（左右手伸直，掌心向下，打开）小橡皮，来回擦拭，（左右手五指并拢成空心拳形，掌心向下，然后来回搓。）小尺子，拉直它，（手拉左右手成一条直线，然后做左右伸展动作。）小笔袋，包起来，（收回左右手，在胸前做一个滚动动作.) 小铅笔，站直。（左右走一步，最后站直。）课后作业一、连接可以匹配的汉字。课本包括课业二、数一数，有几个汉字，尺子早，尺子早三、读一读，做文具盒文具盒文具盒，和弟弟一起生活哥哥。瘦瘦高高的铅笔哥，橡皮哥笑哈哈。哥哥唱歌，弟弟和，一起唱快乐歌！ 1.儿歌中的小弟指，大哥指。 2.你的文具盒 你的文具盒里还有什么东西？请把它们画出来。答案：一、早一上书，一本书，校尺，校尺，校尺，校尺，一节课，一节课二、6 5 4三、1.小小笔2.示例：标尺、卷笔刀等

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