【人教版】部编版语文二年级下册全册教案（表格版）

小编中文二年级第二卷全卷教学计划（表格版）两首古诗教学目标：1、能准确识读生词，认读轻声细语。能正确书写8个新字，课后听写8个字。 2、 深情读诗。重点与难点：【教学重点】1、本课生词。 2、 了解诗歌的大体意思，能够感性地阅读和背诵诗歌。 【教学难点】1、对古诗的学习方法有了初步的掌握，可以利用手头的学习工具自学古诗。 2、欣赏诗歌的意境，欣赏诗人的情怀。教学过程：第一课一、揭题，解题，理解作者1.同学们想一想，你以前会背哪些古诗词？谁还记得，请站起来给大家背下来。 （学生起身背诵）2.太好了！看来大家都很喜欢学古诗啊。今天我们再学习一首诗，这首古诗，内容与春天有关。你喜欢春天吗？ （如）清代有位诗人高鼎，特别爱春天。他用写诗的形式表达了对春天的热爱。这首诗是一位住在村子里的诗人所写的一首诗，所以题为“村居”。 3.黑板题目、拼写题目、解说题目：村：国。住：住。村居：住在乡下。 二、图文结合，第一时间了解。 1 (.多媒体演示屏幕) 告诉我你看到了什么？你听到了什么（草芽，柳树在风中飘扬，金莺在飞翔，孩子们在放风筝。）当你看到这张照片时，你有什么感觉？ 2.这首古诗就是关于这美丽的风景。

请准备第二课，自读：（1）学生练读。（2）指名读，正字音：注意“妆”是舌头，后鼻，“切”前鼻音，“醉”、“切”、“丝”是扁舌音，“映”、“勇”是鼻元音。三、导读古诗，感受诗意。1.现在你看图片再读这首歌 诗，读一句话，想一想，猜这首诗是什么意思？猜每首诗的意思。猜完后，告诉你周围的学生，然后听其他学生怎么说。大家互相帮助，把这个放在一起 学好第一首诗。（学生自学）2.学习一、二句：（1）（多媒体出品一、二句诗）谁说的第一句句子？命名，请补充。（二月，草长壮，黄鹂飞来飞去）（2）学生提问：我觉得不对二年级下册语文表格式教案，如果是“二月，草长得壮，黄鹂飞来飞去。”应该是“二月，草流水黄鹂飞。” 啊，这里写着“草长根脉飞二月天”。怎么了？ （老师指出：这是古诗中常用的方法。古人写诗时常乱序，为了押韵，好读。。）（3）齐读第一句，引导停顿：曹畅/yingfei/Feyyuetian，（4）指名说第二句，重点理解：福二年级下册语文表格式教案，醉了（江边柳树，茫茫春烟如醉）（5）导读: Hedi/Yangliu/Drunk/Chunyan. (6）老师配乐读一、二句，同学们闭上眼睛听我想象，我看到了什么？我听到的感觉如何？（让学生完整的说：早春二月，小草长绿芽，黄鹂在天上飞舞，欢唱。

路堤旁的柳树长长的枝条轻轻拂过地面，仿佛在春天的硝烟中喝醉了。 ）（7）这么醉人的风景，我们该怎么读？（8）指名反复阅读。老师指导。（9）配乐全班一起读一两句。3.学习三、四）句：（1）指名读三、四句，看完后，你好像看到了什么？（孩子们放学早回来，趁着东风放风筝。）（2） （多媒体展示一个放风筝的孩子） 命名诗，理解“纸风筝”。听到同学们优美的朗读声，课文中的生词真想和我们交朋友。看，他们是谁？1.交流认字形。展示：诗村儿童加一加：“诗”“讠+庙”；“村”是“木+村”，“桐”是“立+里”。1.老师指示书写。显示《诗》左右结构左窄右宽。一个点。“孩子”的上下结构，注意对以下“中”的笔画顺序。老师用黑板上的格子字在黑板上弹奏，让学生伸出手指与老师做手势。提醒学生把握汉字的上下比例，均匀书写。 3.students 练习写作。学生练习。教师检查，个别指导，纠正书写姿势。个人作业复习。第二课一、知诗人，解题的意义： 老师：同学们，还记得我们学古诗的方式吗？ （共四步：A.认识诗人，解题，b.释词，理清诗意，c.思意，理解诗意，d.拓展阅读。

) 本节课，我们将通过这四个步骤学诗学《影柳》。 1.关于作者，你知道多少？ 2.学习新词“勇”和“柳”。标题“翼柳”是什么意思？ 3.作者是怎么夸柳树的？请轻读古诗。那是什么意思？让我们继续下面的第二步。 二、释词抒情：1.利用手头的学习工具，以小组的形式理解诗歌。 2.Report 自学。第一句：碧玉造树高，万条青丝垂垂。 A. Makeup：（课件演示了化妆的演变），意为打扮打扮。平时谁打扮？那么这首诗中的装扮是谁呢？ B. 丝带：用丝绸制成的绳子。丝绸：形容像丝带一样的柳条。这句话的意思是：一棵柳树像一个披着碧玉的美人，万千的柳枝像她的绿丝带。第二句：不知是谁剪下的细叶，二月春风似剪刀。判断：用部首搜索法搜索“葛字系”。要切割，请使用刀或剪刀将片状物体分成几个部分。这句话的意思是：你知不知道谁剪下了那娇嫩的柳叶？是剪刀般的二月春风！ 三、想意境，领悟诗意。 1.我们再读一遍第一句话，告诉我你面前的是什么样的画面？犹如婀娜多姿的美人出现在眼前，取之不尽的垂丝也成了她的裙子。第一句话的“高”字，衬托出婷婷曲线美；下一句中的“下”字，寓意纤细的腰身在风中摇曳。

谁能通过念诵大声朗读这幅美妙的图画？ 2.2.看不见、摸不着的“春风”被作者用“剪刀”形象化了。请展开你的想象力，你还能剪出什么？它是自然活力的象征，是春天赋予我们的美的想象。 3.这首诗用柳树唱春风，把春风比作剪刀，说她是美的创造者，赞美她剪掉了春天。让我们用作者的诗词，读出心中对春天的赞美。 四、横征观，开阔眼界：春天来了！让我们吟诵春天的诗篇，充满春天的气息……请从以下三首诗中任选一首朗诵并说明原因。呈现古诗词：朱熹的《春日》、杜甫的《缺居》（池日江山里）、叶绍翁的《一园一景》。 五、识记生字，指导写作。 A. 交换和记忆字形。 （课件展示） 展示新汉字天字阁课件：碧、妆、绿、丝剪。有没有办法记住它们？加一加：“王+白+石”是