【收藏】语文老师整理的10道题，值得收藏！(2)

②沟通

一个。 “我无法用语言准确描述花瓣的颜色，说是纯白色，似乎有淡淡的绿松石渗透其中；我也无法用语言准确描述花瓣的质地，说是玉。冰雕塑，看起来很有弹性。

作者说“无法用语言准确描述”。事实上，在这句话中，花瓣的颜色和质地已经用生动的语言来描述了。 “似是”、“淡淡”、“玉琢冰”、“灵巧灵巧”等表达方式十分准确生动。理解“纹理”一词。

朗读指南，掌握一组准确生动的描述色彩和纹理的词语：白色、浅绿松石、玉雕冰、柔韧有弹性，体验花瓣的洁净与优雅。

B. “仅凭几句优美的词句，并不能概括其全部内涵”

在作者的眼中和心中，玉兰的清纯与优雅是无法形容的，美是无法用语言表达的。

c.导读朗诵：借助多媒体课件、图片和音乐，引导学生感知和想象玉兰花的颜色和纹理。鼓励背诵。

5.小结：一个偶然的机会，丛林中的芬芳引起了作者对玉兰的关注。它盛开的花朵是如此的干净和优雅。玉兰的芬芳和美丽被大自然所压制。不错。

三、当堂培训

1. 完成下列单词。

有()等待上映，清新()可爱，不耐烦()等待

( )人都爱玉()冰雕不是天生的()

2. 通过写相似词来理解词。

开花-（开）穿透-（穿透）

枯萎-（枯萎）繁荣-（繁荣）

3.从三个自然段1、2、6中选择最喜欢的一段来练习背诵。

四、巩固练习

1.摘录一两句话描述玉兰花瓣的颜色和质地。

2.根据正文内容加句，再用加词造句。

我爱广玉兰的()，我爱广玉兰的()。

第二课

课程目标：

1.精读课文3、4、5自然段落，在反复的感性阅读中，想象玉兰花盛开时的形态之美和叶子的独特滋味，感受其旺盛的生命力玉兰花。培养审美情趣和感受美的能力。

2.品味文中用词准确生动，比喻恰当。练习背诵第三自然段。

3.模仿课文第三自然段的写法，采用总分的结构，在一段中写出你最喜欢的一朵花，彰显其特色。

教学过程：

一、温故预习

1.复习上一课的内容并填空。

这篇文章首先写到，作者认识()是因为他走路时闻到了阵阵()。再写()()，花开时写()()，突出玉兰()()的生长特征。写完光玉兰不仅（）还离开（），最后表达了我对光玉兰的感情（）。

2.广玉兰 开花早晚。在同一棵树上，你可以看到各种形式的花朵盛开。有的羞于放，绿芽清新可爱。有的刚刚盛开，几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去。椭圆形的雄蕊大约有一英寸长。盛开的玉兰花，白嫩如婴儿的笑脸，甜美、纯洁、惹人喜爱。至于之前盛开的玉兰花，虽然花瓣枯萎了，但雄蕊依然挺立，已经长成了近两寸长的圆茎。圆茎上饰有（zuì zhuì），并布满紫红色小颗粒，如珠（shì sì），是孕育新生命的种子。远远望去，一株宽阔的玉兰就像是几代同堂的大家庭。

(1)用横线画出虚线字的正确读音。

(2)本文描述了玉兰花的四种形式，即()、()、()、()。作者在写作时采用了“()--()--()”的构造方法表达的是().

二、班助学

1.import

通过最后一节课的学习，我们跟随作者陈黄梅走进丛林，闻到了玉兰花的清香，看到了花瓣的玉雕冰雕。

想听听老师心中对广玉兰的印象吗？

她芬芳美丽，干净优雅；她是玉冰雕琢，生生不息。她的美丽无法用语言准确描述。害羞是她的甜蜜，挺身而出是她的力量，常年不败是她的魄力。它总是充满愤怒和活力，向世界展示着无比旺盛的生命力。

相信通过这门课的学习，你一定会有比老师更精彩的洞察力。

2.合作伙伴

作者爱玉兰的清香和纯洁，爱玉兰的生命力。什么样的旺盛生命力令人信服？

3.展示自学要求

自读课文，画出课文中描写玉兰旺盛生命力的句子，边读边思考，体会句子中的思想感情。

4.讨论交流：展示相关句子，引导阅读。

①关键见解：“至于之前盛开的玉兰花，虽然花瓣已经枯萎，但雄蕊依然挺立。它已经长成近两英寸长的圆茎。圆茎上布满了图像。珠子——像紫红色的小颗粒，这就是孕育新生命的种子。” （虽然枯萎的花没有白嫩、甜美、纯洁的花瓣作为背景，但雄蕊依然挺拔，圆茎上孕育着新的生命，它把昔日的美丽变成了孕育的种子新的生命，继续其旺盛的生命力。）

②“从远处看，一棵宽阔的玉兰就像一个屋檐下几代人的大家庭。”

导读：1、我们先研究一下，广玉兰这个大家族里都有谁？ 2、再读一遍，看看你最喜欢这些成员中的哪一个？读那句话很好。

a 把握“害羞的要发布”和“要发布的萌芽”的对比，发现在作者眼中，光玉兰此时已经变成了一个害羞的小女孩，领悟拟人之美.

b 抓住了“小蜜蜂迫不及待进去”的描写，发现作者不仅写出了新开的玉兰花的美丽，还带出了花香。作者没有直接写花的美和香，而是通过对小蜜蜂“迫不及待”的表现的描写，把它引爆，体会到侧面描写的美。

c 将盛开的玉兰花比作婴儿的笑脸。作者抓住了甜蜜和纯洁的共同点，比喻得体而精彩。体验隐喻修辞之美。

d 这三种花都很漂亮，我们每个人都非常喜欢。那么作者最喜欢哪种形式呢？你怎么知道？ （详细处理）

5、 展示了这四种不同形式的花的图片，提醒和引导学生在熟悉的阅读的基础上，在特定的语境中背诵这段自然段落。

③“浓密油润的绿叶终年不败，时时刻刻生机勃勃。在它的衬托下，玉兰花显得格外明艳动人。” （这些不仅写了广玉兰的生命力。它是有生命的，作者对它的热爱自然流露。）

④“秋冬季，许多树的叶子都枯萎了，而广玉兰却长满了绿叶。松柏环绕，点缀着大自然。”

6.小结：广玉兰清香飘逸，干净优雅，生命力强。难怪作者这么赞——（看最后一段）一起读。

三、当堂培训

1. 选择正确的意思添加一些单词。

成为：A.请客； B. 招待； C. 等待； D. 想要，计划。

(1)有些不好意思放出来，绿芽清新可爱。()

(2)我等着出门，我朋友来了。()

(3)我们要善待他人。()

谢：A.谢谢； B. 拒绝； C. 脱落； D. 承认错误。

（1)Petal 谢天谢地，但雄蕊还是挺立的。()

(2)此视图不允许访问。()

(3)对于这件事，我想亲自向你道歉。()

2.在文章的第三小节中，我首先写到广玉兰开花早晚，同一棵树上，有几种不同的形态。然后，作者详细地写出了这四种花，最后感叹玉兰是一个世代相传的大家族。这段话的构建方式是（总分）。能不能学会写字，写冬梅？ （展示图片）你也可以写下你最喜欢的花。