2020小学美术教学计划教案优秀范文-乐题库稿

2020年小学美术教学计划教学计划优秀范文 2020小学美术教学计划教学计划优秀范文一、学生情况分析 大多数学生在美术知识掌握程度和接受度方面差异不大。敢于表达自己想表达的想法和内容。学生有强烈的学习兴趣。三至四年级的学生对形状、色彩、质地等艺术语言有初步的了解。这个年龄段的孩子有丰富的想象力和敢于创造的潜意识。想象画和记忆画表现力强，色彩表现力强。同时，他非常喜欢手工制作，绘画作品的水平普遍较高。 二、教材解析：本教材以促进艺术素养形成为核心，探索性艺术实践活动为主线，人文单元结构为基本特征。以“贴近社会、贴近学生、学以致用”为原则，选取符合三年级学生身心特点的教学内容设计选题，形成了新的美术教材体系。全书共18个研究领域，其中造型、性能与设计、应用占很大比重。除了艺术宝藏单元的内容外，欣赏和评论大部分都是在课堂上讲授，并分配到每个班级。技能按照由浅入深循序渐进的原则安排。 三、教学目标：1、使用形状、颜色、纹理、空间等艺术语言来描述和三维建模方法，选择合适的工具来表达创作（造型、表现）2、知道一些简单的想法，设计方法和材料处理方法，设计和装饰，美化周围环境。

（设计、应用）3、 欣赏和理解自然美和艺术作品的材料，通过描述、分析和讨论小学教案格式，理解艺术表现形式的多样性。 （欣赏、评论）4、结合艺术与科学课程和其他课程的知识和技能，体验艺术、环境和传统文化之间的关系。 （综合、探索）四、教学重难点：【教学重点】：了解艺术语言的表达方式和方法，灵活掌握造型和色彩的运用，激发学生的创作精神，培养艺术实践能力，增强动手能力和审美能力渗透人文精神。 【教学难点】：培养学生的艺术感悟和造型能力小学教案格式，培养审美情操，渗透德育。 五、教学措施：在课堂上尽量为学生创造一个宽松开放的空间，鼓励学生大胆发表意见，改变课程评价的功能，强调选择和选择，促进发展性评价，鼓励学生积极参与，并积极探索。保护和发展学生的个性。积极参加讲课，评价讲课，虚心向同行学习教学方法，向他人学习，提高教学水平。 2020年小学美术教学计划优秀范文2本学期孩子将进入三年级美术班。三年级是学习绘画的孩子的关键时期。是孩子各种身体机能快速发展的时期，也是开始系统艺术学习的关键时期。面对三岁的孩子，我会在完成本学期教学目标的同时，增加绘画的基本知识和技能。我希望他们的绘画技巧可以得到提高。

对于一年级和二年级的新生来说，结合在学校的教学经验，我已经基本总结出一套适合现阶段孩子身心发展的美术教学方法，希望通过听不懂的方式进一步完善在此基础上学习。 为此，我提出新学期的几个目标：1.三年级的孩子更注重孩子动手能力的培养，尤其是一些设计和应用课程。这也是我教学过程的弱点。在第一节课的陶艺、泥塑课程的教学中发现自己缺乏理论基础和实践操作。为了弥补自己的不足，不断学习提高自己，也成为一名合格的美术老师。暑假期间，我在信阳“非陶”工作室学习了五天。时间紧迫，任务繁重。整个学习后对陶艺和泥塑及设计应用课程有了新的认识。新学期的老师已经为你准备好了，你呢？ 2.注重教学细节和习惯养成。通过上学期的教学，我发现教学过程中有些细节不是很清楚，有些同学比较糊涂，一些动手环节出现了更多问题。对于问答环节，在动手环节中不要留有时间，不利于孩子的学习和创造。因此，课程的时间分配是我本学期关注的重点。 3.丰富了课程内容。美术课本的内容已经不能满足孩子们的需要，课本更多的是用来扔砖头的。

想让孩子看到美丽的玉石，就需要老师有足够的知识。暑假里，我啃了几本专业书籍（老师必须足够专业，才能让孩子们看起来很糟糕），并阅读了很多新鲜的新闻材料。相信你会更喜欢新学期的美术课。愉快的暑假生活结束了。相信这个夏天大家都收获满满，期待新学期与大家的再次相见。孩子们和老师们迫不及待地想在教室里和你一起玩，你准备好了吗？ 2020年小学美术教案教学计划优秀范文 技术、工艺、鉴赏并重的全新教学体系。努力培养小学生的审美情趣。根据小学生的身心特点，注重生活现实，注重民族性、时效性，选择思想性、智力性、实践性、趣味性教学二、教学1、要遵循的教学原则@爱美学原则艺术教学应以美育为主线贯穿整个教学过程，通过对自然美、生活美、艺术美的感受和表达，培养学生的情操和审美情趣。 2、思想原则 教师要善于挖掘教材的内在思想本质，将思想道德教育融入教学内容和形式。 3、量力性原则 教学内容和方法要适合小学生身心发展特点，通俗易懂，循序渐进，逐步提高学生的艺术素质。 4、创意原理教学要充分发挥学生的想象力，激发和鼓励学生的创造力。

5、实践原则 教学要立足学生实际。教师的讲解要结合学生的操作训练，充分调动学生的眼、手、脑的协调和运用。 6、interesting 原则 选择充满孩子兴趣的教学内容，采用生动活泼的教学方式，激发和培养学生学习艺术的兴趣。 7、因材施教原则 根据学生的年龄特点和每个学生的个体差异，教学面向全体学生，同时兼顾个别优秀学生和欠发达学生的情况，采用以团体为导向和个人指导相结合。 三、教学过程和学生成绩评价中应注意的问题1、教学中要注重知识的基础和应用，让学生学习到常用的、必要的、有价值的知识和技能还要注意体现国籍和时效性。 2、在教学中，要注意将看、想、说、做、画、玩等活动与绘画、工艺、欣赏等内容有机结合。 3、在教学方法上，不宜过分强调严谨的素描结构、透视规律、色彩原则等，以免限制学生的自由想象和个性发展。 4、 各地要努力创造条件，配备必要的美术教学设备，做好师资培训和教学研究工作。 5、通过教学评价，可以了解学生的学习情况，及时总结教学经验，改进教学，#183；应该有助于调动学生的学习积极性。同时，为克服以知识技能的掌握情况作为评价唯一标准的倾向，需要根据教学对学生的认知、技能、思想和情感等方面进行全面客观的评价。小学美术教学指导方针中明确的目标，使教学充分发挥育人的功能。

学生学业成绩的考核是教学评价的主要方面，考核要鼓励学生的想象力和创造力。艺术学业成绩应以平时综合评价四、each班级结构分析1、each班级教学目标一般包括认知目标、技能目标、思想情感目标。认知目标分为理解、理解和初步掌握三个层次。 “理解”是指对艺术常识的初步了解，可以再现和重新认识； “理解”是指对所学知识的意义有了初步的了解和简单的解释； “初步掌握”是指将所学知识应用到简单美学和创造性活动中的能力。技能目标分为练习和初步学习。 “练”是指在教师的指导下完成简单技术和能力训练的能力； “初步学习”是指能够初步、独立地运用在简单的艺术实践中学到的基本技能。思想情感目标分为接受和初步两个层次。 “接受”是指认同教育所涉及的兴趣、态度、思想和道德等教育，并初步影响自己的行为和实践的心理倾向； “初步拥有”（兴趣、感情）是指通过教学和实践活动，感受自然之美、生活之美、艺术之美，逐渐形成较为稳定的兴趣、态度、思想、道德、观念，等等，并以此来指导他们的行为和实践。 2、课时安排以必学内容为主，教师可在教学过程中根据实际情况进行适当调整。 3、课前准备，无论是老师还是学生，都大体提到了这节课需要准备的特殊项目。纸、铅笔、蜡笔或油彩、橡皮擦和刀具等常规用品虽然没有提到，但需要准备。