2016教师电子备课学科：数学册数：二年级下册教师

教师电子备课科目：数学书数：二年级教师姓名：教学班级：二年级数学教学进度每周教学内容（班级或单位）课时备注1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 2.16—2.22 2.23—3.1 3.2—3.8 3.9—3.15 3.16 —3.22 3.23—3.29 3.30—4.5 4.6—4.12 4.13—4.19 4.20—4.26 4.27—5.3 5.4—5.10 5.11—5.17 5.18—5.24 5.25—5.31 6. 1—6.7 6.8—6.14 6.15—6.21 6.22—6.28 6.29—7.5 7.6—7. 12 数据 收集整理表中的分区（一）表中的分区（一）表中的分区）（一）图形的移动（一）表中的分区（二）表中）表中除法（二）混合运算） 有余数 有余数 有余数 有余数 有余数 一万以内数的理解 数的理解万克公斤以内 数学 广角推理复习 期末复习 期末复习 期末复习考试 5号 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 教学计划一、指导思想本学期的教学1、强调以学生已有的经验和知识为基础的生活体验，为学生提供自己熟悉的具体情境，帮助学生理解数学知识。

2、增加实用内容，帮助学生在现实生活中理解数学，感受数学与日常生活的紧密联系。 3、要注意选择充满孩子兴趣的学习材料和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉快的数学学习体验。 4、非常重视引导学生自主探索、合作交流和学习方法，让学生在合作、交流、自主探索的氛围中学习。 5、 把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生的方法。 二、教材解析 本教材包括以下内容：数据收集整理、表格除法、图形运动、混合运算、除法与余数、一万以内数的理解、克、公斤数、数学广角推理、总复习等三、教学生1、 理解统计的意义，体验数据收集、整理、描述、分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，理解条形图和简单的复式统计表；能够根据统计图表中的数据提出和回答简单的问题，并能够进行简单的分析。 2、知道除法的含义，除法中各部分的名称，乘除的关系；能熟练运用乘法公式求商。 3、 理解轴对称、平移与旋转、剪切与剪切等，帮助学生建立空间概念。培养学生的空间想象能力。 4、让学生体验将求平均后的残差现象抽象为除以余数的过程，初步理解除以余数的含义。 5、结合生活的现实，意识到生活中有大数字。

感受学习大数的必要性，体验数数的过程，能认出一万以内的数，并结合实际了解这些数的组成和分解。 6、了解生活中常见的尺度。在实际活动中感知1克和1公斤的重量，理解克和公斤的实际含义，1公斤=1000克。 7、通过猜测、比较、推理等一系列活动，让学生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列组合数。 四、情感态度1、通过对相关现实生活周边案例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作创新精神。 2、 培养学生细心观察、独立思考等良好的学习习惯。 3、通过观察和操作活动，培养学生的空间观念，培养学生的观察和动手能力，学会欣赏数学之美。 4、让学生在学习中体验成功的喜悦，增强学生学好数学家的信心。 5、使学生在解决实际问题的过程中培养学习兴趣和敢于探索的科学精神。培养学生认真复习题、仔细核对计算的良好习惯。 6、 进一步学习用具体的数学来描述生活中的事物，体验与他人的交流活动，培养学习数学的兴趣和自信心。 五、教育方法1、整体把握教学目标。不光凭经验，还要看过去怎么提。也不可能移动教科书。教材中的任何内容不受统一教学要求的约束。而是要根据教学指导方针，结合教学进行适当调整。

2、尊重学生人教版二年级数学下册教案表格式，注重学习方法的渗透。在学习中，我们不安排代课，以课代课，让学生在课堂上有更多的时间去探索、交流和实践。 3、注重培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。关注学生获取知识的思维过程。 4、注重培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。鼓励学生运用所学知识回答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。 5、注重教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中一些例子和习题的安排突出了思考过程。在教学中，引导学生暴露自己的思维过程，鼓励学生多角度思考问题。 6、 渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。第一单元数据收集与分析，教材分析，本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和组织数据。方法人教版二年级数学下册教案表格式，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表中的数据提出和回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想和方法，理解统计的基本思想和方法。统计的功能和意义，逐步形成统计概念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。学情分析 上学期，学生已经学会了比较和分类，可以正确数数，不会觉得填统计表太难。关键是引导学生学会根据统计表格收集信息、整理数据、解决问题。

学生在生活中积累了很多生活经验，可以利用统计图表中的数据进行简单的分析，可以与同龄人交流想法，体验统计的作用。本单元教材选用与学生生活密切相关的生活场景，激发了学生的学习兴趣。比如学生校服的统计、说书比赛、春游等，同时渗透一些基本的生活常识，让学生确信统计知识为生活服务。教学内容更注重统计数据的初步分析。在教学中，教师要注意让学生体验统计活动的全过程，鼓励学生参与活动，在活动中不断培养实践技能和独立思考能力，加强与同伴的合作与交流。教学目标 知识与技能：使学生体验数据收集、整理、描述和分析的过程，能够运用统计表格数据进行提问和回答问题。数学思维：理解统计学的意义，学会用简单的方法收集和组织数据。问题解决：根据

在统计图表中