新标准英语三年级第一册Module8Friends本模块分三课时进行教学

Module8 Friends 新标准英语三年级第一册

本模块分为三个班级进行教学

第一课：Unit1是龙吗？

第二课：Unit2 猫在哪儿？

第三课：复习

第一课

一、教学内容：第四单元第一单元activity一、活动二、活动三

二、教学目标：

知识目标：能听、说、读单词：yes、no、not、help、kite、dragon，能用句型Is a...？提出问题并做出正确答案。

能力：培养使用所学句型提出问题并做出正确答案的能力。

情感目标：培养学习兴趣并保持长期学习英语的动力。

三、教学重点难点：

关键点：学习句型是…？进行有关对象的问答。

难点：运用句型熟练进行问答交流。

四、突破重难点的建议和方法

突破关键点的建议和方法：

活动 1：审核和导入

老师准备了一些事先学习过的物体的图片。在课堂开始时，老师向学生展示图片并使用句型What's this/that?几轮过后，老师拿出一张风筝的图片，问学生这是什么？然后学生用中文回答，老师趁机教了kite这个词。学生熟悉后，老师展示龙的图片，并以同样的方式教龙。

活动 2：情境创造

老师在教完单词后展示了一只小狗的图片，并问学生这是一只狗吗？引导学生回答 Yes, it is。同时，老师将这个问答句型写在黑板上。然后用几张图来巩固一下。几圈后，老师拿出一张风筝的图片，问它是龙吗？引导学生回答不，不是。

攻克难关的建议和方法：

活动 3：猜猜看

老师请一位同学上讲台，从一些图片中选择一张（不让其他同学看到），然后老师请台上的同学猜猜是什么，注意使用是……？台上的同学用句型不，不是。/是的，是。根据图片内容回答，猜对的同学和老师用小贴纸作为奖励。

游戏结束后，老师还可以在此基础上进行“分组问答游戏”。老师把班级分成四组。每组轮流派一名学生到教室，背对着所有人站立。老师拍了一些照片拿出来给全班同学看（不要让以前的同学看到），请背对着同学们猜一猜，用句型是...？问全班。全班根据图片内容作答。每个学生有3次机会。第一次猜的学生得三分，第二次猜的学生得两分，猜第三次的学生得一分。经过几轮比赛，得分最高的小组获胜。

五、展开使用

活动 4：小设计师

老师准备了一张动物园的大背景图，剪下形状中的小动物图片卡，还有彩色笔。老师把动物园的背景图贴在黑板上，拿着小动物的形状图，让学生猜。学生可以使用新的句型问“Isita…………？”猜对的孩子可以根据自己的想法发挥创造力。 , 把颜料贴在黑板上，你也可以让其他小朋友猜小动物会是什么颜色，比如：“Isitgreen？”然后将学生分成小组，在各自的小组中制作各种绘图卡和设计。动物园。

第二课

一、教学内容：模块四单元二活动一-活动四

二、教学目标：

知识目标：阅读单词 where 和 in 并能够使用句型 Where's the...?询问对象的位置并使用 It's in the... 来解释。

能力目标：能够灵活运用所学​​的句型 Where's...?询问物体的位置，并能够使用 It's in the.... 来回答。

情感目标：培养学生的沟通与合作能力，在游戏中获得学习英语的长期动力。

三、教学重点难点：

重点：询问物品所在位置，用in来解释。

难点：灵活运用句型进行交际交流。

四、突破最难点的建议和方法

突破关键点的建议和方法：

活动 1：上下文导入

老师展示了一张猫的照片，并问全班同学“这是一只猫吗？”得到学生的回答后，老师拿出三个不同颜色的袋子，让学生正确描述袋子，例如：It's a green bag./It's a red bag。 /这是一个黄色的袋子。然后老师把猫的图片放在绿色的袋子里，问学生猫在哪里？老师回答 It's in the green bag 这导致教授单词 where 和 in。 学生熟悉后，老师要求学生上台将不同物体的图片放在不同的袋子中，并使用 Where's the ……？向全班提问，台下学生用 It's in the... 来回答。

活动 2：猜猜看

活动一结束，老师就将一些物体的图片放入三个袋子里，然后问...在哪里？请使用句型Is it in the ....猜猜，老师回答是，是的。或者不，它不是。几轮后冀教版三年级英语上册表格式教案，请几位学生上台把图片藏起来，让台上的学生猜。

攻克难关的建议和方法：

活动 3：找出来

老师在讲台上放了一些图片，请同学过来画一张，用句型It's a ...说出上面物体（动物）的名字（如：It's a dog .)，然后交给老师背对着台下的同学站着，然后老师把那幅画藏在台下同学的书柜里，让台上的同学在台下找台下的学生。在寻找这位同学的过程中，其他同学拍手说唱狗，狗，就是狗。台上的同学问：在你书桌上吗？被问到的同学如实回答。

这个游戏也可以演变成隐藏同学的东西，让他在同学中找到。

五、 扩展应用

同桌猜谜，进一步巩固练习所学的句型。

第三课时

一、教学内容：复习第一单元和第二单元活动一-活动三

二、教学目标：

知识目标：进一步掌握单词和句型是...？是的。 /不，不是。可以使用在哪里...？来询问物品的位置，用It's in the...来解释。

能力目标：能够运用所学知识进行熟练的交流。

情感目标：增加沟通，培养能力。

三、教学重点和难点：

重点：使用句型是...？询问有关物品的问题，询问物品的位置并用于解释。

难点：灵活运用所学​​进行交流。

四、突破重难点的建议和方法

活动 1：“我画画，你猜”

老师让同学在黑板前画了一个物体（动物）的简笔画，画的过程中停顿了一下。每次停顿时，请其他学生使用句型“Is it a...?”猜猜学生画了什么。画图的学生根据图画内容作答。老师对第一个猜对的学生给予奖励。

活动二：摸一摸，猜一猜

老师把事先准备好的东西放在一个盒子里。老师把盒子的一侧设计成透明的，面向台下的同学，然后让一位同学上前，蒙住眼睛冀教版三年级英语上册表格式教案，摸摸盒子里的一个东西，用句子Is it a...?进行猜测，观众中的学生做出判断。

五、 扩展应用

请在课后根据所学内容在小组中安排一个小对话或组织一个小游戏，然后在课堂上展示。

（本模块由肖苗苗老师、郝红老师、张燕玲老师讨论，张燕玲老师组织）