【pincai】小编教学课件（附答案）

秋季怀旧教学设计

今天小编给大家推荐的是秋日怀旧教学设计，希望对大家有用。关注品才网获取更多内容！

一、课本分析

《秋忆》是石铁生怀念母亲的散文。作者以庄严的笔触，回忆起母亲双腿瘫痪后发生的几件小事，在平凡的细节中向读者阐释母爱的内涵。文字是作者对母亲的思念和怀念，也是一部充满人生哲理的感人之作。文字语言平实含蓄，情感真挚细腻。

《汉语课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生的感受能力、理解能力、欣赏能力和评价能力。” “逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”等。本课程的教学实行“以阅读为导向”，综合运用精读、略读、浏览等阅读方法，力求体现“在速读中感知整体感知，在阅读中感受动感”的特点。味道”。

本课教学的重点和难点是引导学生学习课文，感悟台词中蕴含的朴实母爱秋天的怀念表格式教案，唤起学生积极思考的生活态度，注重探索寓意“好好生活”。学生对这种人文内涵的理解必须与工具性统一起来，并在语言的记忆、理解和积累过程中实现。为此，教学中设计的生字学习、初读感知、语境理清、学习细节、资源拓展等，都是为了引导学生用语言和写作相爱，受其影响。母爱，树立乐观的生活信念。 .

二、教学目标

1.在本课中学习生词和生词，理解课文内容。

2.引导学生梳理文章上下文，初步领会文章表达的特点，专心写作，提高学生阅读能力。

3. 感慨地朗读课文，感受课文中蕴含的深沉无私的母爱和不断自我完善、热爱生活的精神。

三、教培

1.查看作者史铁生的资料；好好读课文。

2.制作多媒体课件。

四、教学过程

第一课

(一)读题解决问题，表达爱意并输入文字。

介绍写作背景，引导学生朗读题目，突出对母亲的怀念。

（二)速读，初步感受。

学生自读课文，精通。

（三)尽量弄明白词，接近人。

1.学习新词“麻痹”和“麻痹”，逐字逐句，将“麻痹”与石铁生的内心痛苦联系起来。

2.学习新词“憔悴”和“憔悴”，逐字逐句，将“憔悴”与妈妈内心的痛苦联系起来。

3.3.“憔悴”妈妈面对“瘫痪”儿子最想做的事情是什么？要求学生根据课文进行总结。

（四)用表格说明写法。

教师和学生一起填写以下表格：

第一次

第二次

妈妈的话

“听说北海的花都开了，我推你出去走走。”

“北海菊花开了秋天的怀念表格式教案，我推你看看。”

“我”的情况

愤怒与无常

那天我一个人坐在屋子里，看着窗外的树叶“嗖嗖”地飘落。

妈妈的表现

妈妈悄悄地躲在我看不见的地方偷偷听我说话。等一切归于寂静，她又悄悄进来了，红着眼睛看着我。

妈妈进来站在窗前。

“我”表演

“不，我不去！”

“什么时候？”

妈妈的表现

妈妈跳了过来，拉住我的手，忍住哭声说：“妈妈和我在一起，努力，努力……”

喜出望外

（五)研究文字，感受图像。

1.组合形式捕捉人物形象：你看到了什么样的儿子和什么样的妈妈？

2.研读正文第一段自然，通过“暴怒无常”、“砸”、“摔”、“打”等感受石铁生的痛苦与绝望；引导朗读，感受石铁生的心。

3.研究妈妈们的描写，从“藏”、“忍”、“堵”的细节去体验母爱的无私与深度；引导朗读，进一步感受母亲的平凡、坚强、宽容、无私。

(六)升华情，感受生活。

1.妈妈为什么这么热切的想带儿子去看菊花？激发学生对“好好工作”的思考。

2.《美好生活》是什么作品？结合课文最后两段自然而然的段落，我有了深刻的理解。

3. 介绍了“中国文学传媒奖年度杰出成就奖组委会”为石铁生撰写的颁奖词，加深对“好好工作”的理解。

第二课

（一)朗读全文，内化情绪。

1.结合文中的内容，理解文中四个省略号的含义，尽量说说省略的内容。

2.如果你是文中的“我”，你会怎么想？请带着这种感觉阅读正文。

(二)随文练笔，加深理解。

结合课后问题：你想对文章中的妈妈、“我”和姐姐说些什么？带领学生与人物对话并写下来。

(三)背诵文章，丰富积累。

1.课后按要求背诵课文的最后两段自然段。

2.同学可以在此基础上选择自己喜欢的段落背诵。