《核舟记》_初中语文教案_范文先生网教学目的

《何周记》_初中语文教学计划_Mr.范文。教学目的1、学**** 语言简洁、透彻、形象，按空间定位顺序排列。 2、了解我国古代劳动人民的优秀工艺美术，激发他们热爱祖国、热爱人民、适应改革开放、振兴中华，读书教学理念可以用道具（核艇模型）或幻灯片（核艇图片））配合教学，让学生有直观印象，加深理解和记忆。教学时间：三个课时。教学过程第一课1、import 新课：我们中华民族是世界四大文明古国之一。我国古代劳动人民是最优秀、最勤劳、最聪明、最灵巧的人民。古今世界一直关注的中华文明和中华文化。其中，最令人惊叹和叹为观止的是源远流长、经久不衰的手工雕刻艺术，尤其是微雕。一根不起眼的树根，三招就能化身为一只栩栩如生的飞鹰。这是根雕；一块看似可丢弃的石头，经过三轮核舟记表格式教案，可以突然变成山水、木头、石头或鸟。鱼和虫草可能成为长城的缩影。这是玉雕；不仅如此，三百首唐诗的所有诗句都可以雕刻在一根头发上。这是一个头发雕塑；还有牙雕、竹雕等。今天我们学习了明末浙江魏学英的《何州记》一书。 2、规划课内预****请用词典结合黑板上的预****题来阅读本文（部分题需要在自读本中书面回答）1.这篇文章出处和作者简介（摘要在自读书中）。

2.为文章生词读音释义，难句用铅笔标出。例：①能、易、宣昌、??? canopy等 ②不按情况作象形图，各有情态等。3.尝试分别概括文章的意思（要求细化术语，每条不超过十个字）。 4.思考以下问题：（1)核舟大小如何？（2)雕刻家在这么小的核船上雕刻了多少人和物？（3)刻者是如何巧妙地安排这些人物？（4)这篇文章虽然叫“记”，但是是记叙文，为什么呢？（5)文章主要部分的写作顺序是什么？（6)整个内容文章的实际安排是A核心？三、朗读课文1.请三个学生朗读课文，每个学生朗读两段，朗读后，其他学生每个人都会评价学生的阅读情况，或指出发音错误，或改正 分词不当；或表扬成功。2.老师指导朗读要领：发音要标准普通话，注音要正确，尤其是古语现代变体读音、变体读音、音韵字、复音字要注意y scrutinized 如果你有真实的证据，你可以读得流利，发音准确，理解得清楚透彻。分句是一项复杂的工作，古人称之为“读句”。文言文的基础、技巧和语感都是成正比的。但是也有一些套路可以提前掌握，方便文言文的阅读和理解。例如，句首的“福”和“盖”字必须断开，“盖大苏”“凡赤壁云”不应被误解为：“盖大/苏凡赤壁云”；另外，句子切分与句法关系密切相关，主语、谓语、宾语成分一般要断开；那么，句子切分和句子的意思一定要一致，不能有分句错误造成的歧义或谬误。

最后核舟记表格式教案，分句还与文言文的语法习惯、文章的情感语气、文体规律、作者的写作习惯、读者的阅读习惯等有关，所有阅读都需要考虑全面。 3.在pre-****和对课文整体内容的一点感悟和理解的基础上，当学生对文言文阅读有一点了解时，老师可能会带阅读，或者可以阅读，以及力求引导学生读好课文，通俗易懂。 “读百遍，其义不言自明。”从而掌握整篇文章，获得这种风格感。 四、研谈课 文文标题有“记”字，是不是叙事文？是不是和《桃花源记》《小食探记》一样的风格？本讨论题旨在考察学生在预****和熟悉后对课文的整体理解