西南边疆的一所民族小学：自主识字（二）

对我国民族小学教学的思考。对我国民族小学教学的思考[J]. 《我们的民族小学》是描写西南边陲的民族小学的文字。友谊和团结。 一、 善于发现。激发兴趣的学生在家呆两个月。他们生活随意，注意力不集中。为了吸引学生，在课堂开始时，让学生观察课文插图，谈谈他们的发现。同学们都很感兴趣，纷纷议论着自己的发现，尤其是少数民族的服饰，印象更深刻。学习的兴趣为后续深入理解课文铺平了道路。 二、自主识字，指导手写识字，手写仍然是中年级的一项重要教学任务，应高度重视培养学生的独立识字能力。本课生词较多，涉及的生词较多。引导学生使用多种方法进行识别和记忆。例如，要求会写的新字中有3个是形声字，“蝴蝶、蝴蝶、铜”，这些字的音形和字形可以根据形声字的特点进行识别。 “傣”读作 dǎi 而不是 tǎi； “chang”是舌音，不发苍；有的字笔画较多我们的民族小学表格式教案，如“傣、舞”，应引导学生注意笔画和笔顺，以免写错。在指导写作方面，除了指导难写的字外，让学生课后掌握其他一切。在新词的学习中，我只专注于和大家一起学习“舞”和“傣”这两个难的词，其余的几乎都跳过了。看到孩子们交的作业，我发现大部分孩子都能写对，而且写得很认真，但个别孩子的写作质量不高，文笔也不漂亮。

写好字是语文课应该追求的，应该是每个班级的必修课。 三、我要提倡启蒙，启蒙朗读在教学中，让学生充分阅读，畅谈阅读感受我们的民族小学表格式教案，充分调动学生的想象力和兴趣，从而保持学生的注意力，达到理解的目的文本。比如边疆民族小学的学生，课文没有写具体，只有优美的读音，给我们留下了想象的空间。我抓住了这个空白点，让学生们谈谈少数民族小学同学们的情景。有人说：“他们读得很流利。”有人说：“他们读得津津有味。”有人说：“他们读得生动形象。” …… 再比如，当学习窗外有一段很安静的句子时，为学生创作。一种情况，“如果我们是窗外的蝴蝶、猴子、小鸟和树枝，我们会怎么想？”这种情境的创设，让学生深刻体会文章的思想感情，帮助学生理解课文。今天，学生们理解得很好，朗读得很好。开学第一堂课，难免会有遗憾。感觉课上的语言还是不够精致，问题还不够清晰。今后一定要慎重考虑，精心设计教案。这样才能调动起每个学生的学习积极性，让他们快乐地学习！现在有些学生注意力不够集中，讲话不够积极。相信同学们会逐渐进入状态的！我们的全国小学教学反思《我们少数民族小学》是一首抒情散文，描写了西南边陲美丽而欢乐的民族小学。祖国各民族。

通过这篇文章的学习，可以让同学们体会到我们各族孩子的团结友爱和快乐的学习生活，体会到贯穿文章的自豪和赞美之情。学生应该自己理解和感受这种情绪。学生是课堂教学的主体，教师是学习的组织者、引导者和合作者。在教学过程中，我让学生主动学习，让学生根据自己的需要学习，自主讨论，实现自己的感受，不压抑学生的思想，给学生放任自流的权利。心灵飞翔，培养他们的悟性和悟性。灵性。在学习文章的过程中，课文并没有描述孩子们是如何上课的，所以我让学生们谈谈他们的课。同学们纷纷发表自己的看法，有的说：“听得很认真。”有人说，“他们主动举手发言，得到了老师的表扬。”有的说：“他们读得整齐漂亮。”……另外，当学生们读到“我正在努力爬到山顶……”时，我让他们做动作，想象学生们读得很开心。大力，然后让他们比较和想象爷爷爬山时的样子。有同学说爷爷也像老猴子一样努力……逗得全班笑，并提醒同学们：“看来同学们都觉得爷爷也努力了，所以就爬着爬了，终于爬到了山顶。”如此合理的猜测，打开了学生的思维，给了他们想象的空间。此外，我还拓展了课外知识，以语言和书面语言为基础，将语言知识与学生的实际生活联系起来。

课文完成后，我让学生们画了这所民族小学。同学们的兴致很高，纷纷开始作画。每幅画都有自己的优点。我挑选了几幅优秀的作品展示给全班同学，让作品的主人脱离文字向大家介绍你画的一所民族小学，让学生真正将课本上的知识转化为他们自己的东西。然后让学生结合自己的小学说说我们自己的学校。经过小组讨论，同学们描述了他们的小学，他们非常活泼有趣。比如有同学说：我们学校多美啊！红旗在风中高高飘扬，格外醒目。平坦的操场是我们玩游戏的天堂。绿色的草坪让我们睡得像床一样。明亮的教室是我们学习的地方，你听着！教室里传来同学们读书的声音，大家都学的好辛苦！ ... 讲座结束后，我让学生们在课后用自己的话写下他们的学校。 这种主动自主的学习，给了孩子们一个开阔的空间，让学生用自己的语言说话，畅所欲言，既激发了学生的兴趣，又培养了他们的创新精神。它还可以提高课堂知识。在教学中创造性地运用教科书，开发教科书，变封闭为开放。教学活动就像放飞快乐的翅膀，让学生从课本飞到想象的空间，从课堂到课外，以多种形式和渠道飞翔。 ,有效地培养了学生的语言能力，体现了语言教学与生活的有效结合。 [对我民族小学教学的思考]