人教版六年级语文上册《口语交际.习作四》教学设计(2)

2.“听者”的语言随着听钢琴的时间而变化，其内涵是如何变化的？

第一段是“我”因为不能在树林里拉小提琴而感到恼火的时候。心想，这难听的声音，一定是破坏了森林中的和谐之美，也一定是破坏了幽静树林中的老人。淡定，心生愧疚，带着遗憾对老者微笑。就在她要溜走的时候，老太婆“告诉”我，我打扰到你了？年轻人。然而，我每天早上都会在这里坐一会儿。这句话中，老太承担责任，“我打扰了你”，让“我”不至于心烦意乱。老太婆还说，她每天早上都会在这里坐一会儿，不过今天不是很特别的打扰“我”的方式。有礼貌的。 ” 老妪道：“我猜你一定拉得很好，可惜我的耳朵聋了。如果你不介意我的存在，请继续。”这就是鼓励“我”阻止“我”心烦意乱、灰心丧气、打消我顾虑的老太婆。不在乎她的存在。她听不到好坏，也不会给她带来任何麻烦。 “我”无所顾忌地大胆练习。老太婆给了“我”勇气和力量。

在第二段中，当“我”指着钢琴摇了摇头，意思是“我”弹得不好时，老太婆说：“也许我会用心去感受这首音乐。我可以“做吧。你的听众？每天早上。”这是老太婆再次鼓励“我”。不管“我”是什么，老太婆听不见，但她能感受到她心中音乐的美妙。我愿意做一个聆听者每天“我”，目的是让“我”树立信心，坚持每天在听众面前练琴。“我”一定会越来越积极地练琴。

第三段是每天早上“我”都会去小树林面对“我”的唯一听者练习钢琴。每天当“我”停下来时，老太婆都会说：“太好了，我的心已经感觉到了。谢谢你，孩子。”这就是不断肯定“我”，鼓励“我”努力工作的老太婆。 ，继续练习，让“我”开始有了自信。

第四段是未来的每个早晨，“我”都会全力面对唯一一个坐在木椅上等待“我”的聆听者。说：“你钢琴的声音能给我带来快乐和幸福。”这就是再次给了我信心和力量的老太婆。她的话让“我”觉得：只要我努力练习，钢琴的声音就能给聋人带来欢乐和幸福。老太鼓励“我”继续努力。

3.“观众”的关注、鼓励、帮助、解脱对我的心理变化有什么影响？

给我信心、勇气和毅力：我暗自有了一点自信，心里充满了一种从未有过的感觉，一种力量在我体内生长，我渐渐觉得我玩过了真正的音乐。

三.开动动脑子想一想

1.当“我”第一次见到“老女人”时六年级上册语文表格式教案，如果老女人告诉“我”她是音乐学院的教授，“我”会怎样？

2. 根据我自己对文章的理解，想象一下老年人想要帮助“我”和看到“我”成功时的心理活动？ （可以做适当的艺术处理）。

3.文中妹可以删除吗？你的理由是什么？

4.老爷子平静的眼神，你尝到了什么？

四.品读评点

选择一段让你着迷，贴近你的情感和生活，容易引发你的创造性思维的场景。可以领略作品的特点和手法，为接下来的人生故事构想打下基础。

五.生活故事

在你的生活中，你是否遇到过这样的“观众”，能够理解你、爱你、安慰你，让你摆脱困境、困境、困惑。请使用“经验”作为主题。写下来告诉大家。

黑板设计：

个性化教育版六年级语文一册《用心听》教学设计

学习目标

1、 正确、流畅、情绪化地大声朗读课文。

2、看懂文字，了解“我”与苏珊的互动过程，感受真情。

3、可以用自己掌握的阅读方法深入理解课文内容。

4、感受真情之美，学会在生活中关心他人。

教学目标

1.了解文字内容，懂得用心聆听，才能给人带来快乐和幸福。体验“我”对苏珊的深深怀旧。

2.理解文章的写作技巧，体会关键词在表达表达意思中的作用。

教学准备：学生利用周末等休息时间，观察附近车站、医院、商场、银行的咨询台，了解咨询台的服务时间和内容，体验工作人员的服务态度。咨询台，并与咨询台的工作人员交流感兴趣的问题。

授课时间：一课时

教学过程

一、揭开和解决问题，激发兴趣

1.show the topic，同学们一起读题目：用心聆听

2.看完问题你想知道什么？ （谁用心去听？我想知道怎么用心去听？）

二、初读文字、问答

1.请自由快速地多读几遍。

2. 用自己的语言谈论正文的主要内容。

3.说说说说说说对小时候的“我”有帮助吗？ 三、精读课文，最深的交流体验

1.课文 哪些内容打动了我？画出让我感动的句子，与大家交流。 2.Exchange 最感动的地方（重点描述人物言行心理的句子）

①我发现有人听我说，忍不住哭了起来。

（找一个听“我”的人其实是找到了希望，非常希望得到帮助，把希望寄托在叫做“情报局”的小精灵身上。听到苏珊温柔的声音，“我”孤独的灵魂一下子得到了抚慰，最后泪流满面。这不仅是因痛而痛的哭声，更是在孤独中找到希望的快乐哭声。）

②小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍又一遍地向我解释。

（苏珊像妈妈一样，“耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。”在心与心的交流中，两人的心走到了一起，形成了母子这样的关系一段友情。这句话形象地表达了苏珊的爱。虽然语言简单，但读起来很感人。） ③你知道吗，这只可爱的小鸟，它要去另一个世界唱歌了。

（心爱的金丝雀突然死了。“我”不仅痛苦，而且充满了对死亡的恐惧。苏珊采用了一个更好的词。是的，鸟去另一个世界唱歌。多么美妙的事情！听着这句话，孩子心里的阴影顿时消失了，幸福又回到了孩子身上。苏珊善良乐观。）

④但我真的很想认识苏珊，一个素未谋面却像我第二个母亲的人。

（“见面”的意思是见面，用“像我的第二个妈妈”来形容苏珊，可以看出“我”对苏珊的爱。苏珊不是“我”的妈妈，我们也学习我没有'虽然没见过面，但电话线却把两个人紧紧相连：苏珊就像一个母亲，耐心倾听“我”，有困难时帮助，痛苦时安慰。

3.品读了让我感动的句子。

4.用自己的语言说出你心中的苏珊

Susan 是一个普通的工作人员，对工作一丝不苟，竭尽全力做好服务。苏珊像妈妈一样，不仅用心倾听，更用心与孩子沟通，抚慰孩子幼小的心灵，成为孩子健康成长的守护神。 5.你是一个很好的倾听者吗？在这浩瀚的世界里，有什么值得用心聆听？

【评论：《用心聆听》是对苏珊作品的高度概括和肯定，也指出了文章的中心。抓住最打动你的词句来学习课文，感受苏珊美丽的心，让孩子明白用心倾听可以帮助他人，教会孩子如何在生活中做一个倾听者。 ]

四、Summary 全文

苏珊虽然是一个普通的问讯处工作人员，但她能用心倾听，能给人们带来快乐和幸福。我希望孩子们也能学会用心倾听，给别人带来快乐和幸福。目前，我国有相当数量的语音频道，而且这些语音频道是混合的。有些确实给人们的生活带来了方便；还有很多语音频道都是为了赚钱。希望大家在家长的指导下，正确使用现代信息渠道。