2014年湖南省职业院校教学大赛安全顺利有序进行特制定如下方案

附件 2014年湖南省职业院校信息化教学竞赛方案 建设方案 施工方案示例 结构方案 营销策划方案 模板 施工组织设计（施工方案） 为确保2014年湖南省职业院校信息化教学竞赛安全有序进行，以下特制定方案： 1.主办单位 1.主办单位 湖南省教育厅 2.主办单位 湖南教育科学研究院 3.协办单位 湖南铁道科技职业学院 2.比赛时间及地点 1.比赛时间 2014年7月23日－24日，比赛第二名信息化大赛教案格式，湖南铁路技术职业技术学院，第三比赛项目，中职组，1信息化教学设计比赛，语言组，公共艺术课组，石油化工专业组，医疗卫生专业组，公共管理财务成本管理系统档案管理系统成本管理项目成本管理行政管理系统与服务专业组2信息化课堂教学竞赛内容不限于课程和专业3信息化培训教学竞赛设置声光实用竞赛答题器制作调试 建筑桁架模型设计 两个教学内容组 4 教师个人网络学习空间设计与应用竞赛 5 微课开发竞赛 竞赛内容为公开课 6 空间教学法应用竞赛 以上123项目属于2014年全国职业院校信息化教学竞赛。该项目以下简称全国竞赛项目456，属于2014年湖南省职业院校信息化竞赛全国竞赛项目之外。测绘专业组 电子信息专业组 轻纺食品专业组 文化教育专业组 2 信息化课堂教学竞赛内容不限于课程和专业 3 网络课程竞赛内容不限于课程和专业 4 教师 个人网络学习空间设计及应用竞赛 5 天基教学法应用竞赛 以上123项属于国家级竞赛项目 45项属于省级竞赛项目 四项竞赛要求及竞赛方法 1 信息化教学设计 1 信息化教学设计竞赛要求 本次竞赛侧重于调查教师充分合理利用信息技术、数字资源和信息化教学环境，突出教学重点，解决教学难点，系统优化教学流程，完成具体教学任务。 1 教学设计应立足现代教育理念和教学理念，科学、合理、巧妙地安排教学过程的各个环节和要素，在教师角色、教学内容、教学方法、互动方式、绩效评价、绩效评价表等方面进行创新、绩效考核方案、绩效考核体系、绩效考核管理方法与评价等。 2教学设计可针对1-2课时单元或一节教学

设计了任务模块的教学内容。 3 参赛作品须为参赛教师原创。它已用于课堂教学，包括培训地点和网络环境。教学应用效果突出。不存在知识产权异议和争议。 2 信息化教学设计竞赛方式 本竞赛项目 以个人或团队形式参赛。团队成员必须是同一职业院校的在职教师。成员不超过3人。本次比赛采用现场比赛的方式完成赛前的教学设计。参赛教师将按照现场抽签顺序讲解教学设计。 10分钟答辩5分钟变化3分钟2信息化课堂教学1信息化课堂教学比赛要求本次比赛重点考察教师在课堂教学中利用信息技术数字资源或教学平台完成教学任务的能力和教学效果。 1 参赛作品应在信息化教学设计的基础上，根据教学内容的要求和教学对象的特点，营造学习环境，改进教学方法，实施课堂教学。 2 所选的教学内容应相对独立和完整。它可以是完整的课堂教学内容，也可以是一些知识点或技能点的学习和训练内容。教学时间不应超过45分钟。 3 参赛教师应使用大赛组委会提供的教学设计专用平台上的教学资源，实际教学资源范围仅限于2014年湖南职业学院学校信息化专用平台未涵盖的资源教学竞赛。参赛教师可自行选择或制作上传至比赛专用平台，使用上传的资源，确保不存在知识产权异议和纠纷。 2 信息化课堂教学竞赛方式 本次竞赛为单项竞赛 本次竞赛采用网上评审的方式。参赛教师将根据教学设计录制不超过45分钟的实际课堂教学，并录制成视频提交竞赛组委会。组委会组织专家进行在线评审。提交的实际课堂录制视频应与教学设计内容一致 一致性应保证视频和音轨信号完整连贯。视频应清晰反映师生课堂教学情况。视频画面可以在不同位置之间切换。不允许编辑特定的音视频技术指标。参照全国比赛要求。三、信息化培训教学 1 信息化培训教学竞赛要求 本次竞赛重点考察教师在信息化环境下针对既定培训教学内容进行信息化教学设计和设备操作的能力。详情请参阅附录41。参与的教师应遵循定制教学。现场提供的设施和数字的情景整合

解决实训中重点难点问题的资源。 2 参赛教师应充分利用现场提供的教学设施和教学用具，完成必要的设备操作，展示操作效果。 3 教学设计应为参与教师的原创设计。不存在异议和争议的知识产权 2 信息化培训教学竞赛方式 本次竞赛可以个人或团队参赛。团队成员必须是同一职业院校的在职教师。成员不超过3人。进行比赛讲解及教学设计 20 分钟包括现场设备操作答辩 5 分钟换场地 3 分钟 4 网络课程 1 网络课程竞赛要求 本次比赛由参赛教师在学习环境、网络学习资源、数字学习方法、网络课程能力1的设计与制作应体现学习过程管理的特点，满足网络条件下随时随地自主学习的需要。推进课程内容建设，推进教学模式改革。 2 参赛作品应为课程开发，并已用于教学实践和公共网络。开放共享的网络课程 3 参赛作品为参与教师自建或参与的网络课程。不存在知识产权异议和争议。 2 网络课程竞赛方式 本次竞赛可单独报名，也可组队报名。鼓励产教融合。校企合作。多人组队参赛 参赛者必须是职业院校在职教师作为第一人完成比赛。企业人员可以作为团队成员。团队成员不得超过5人。本次比赛采用在线评审的方式进行。电子版教材、技术参数、安装说明和参赛介绍上传至学校网站或世界大学城学校机构空间，在线课程网站提供给大赛组委会。组委会组织专家网评审五位教师个人网络学习空间设计与应用1教师个人网络学习空间设计与应用大赛要求本次大赛重点评估参赛教师在教师个人空间的资源储备，开放学习、开放式教学和教学成果展示、学术研究和文化交流等。 应用情况 1 参与教师的个人空间应体现在教学服务的目的上。网络资源的建设要从满足学生的学习环境和学习需求入手。构建适合学生自主学习的网络空间信息化大赛教案格式，更好地服务教学改革创新。 2 参与教师

个人空间必须包含至少一门课程教学资源，并有教学实践中使用过的活动记录。3 参与教师的个人空间应为参与教师独立构建的个人空间。必须保证其个人空间上的网络资源没有知识产权。异议与争议 2 教师个人在线学习空间的设计与应用。比赛方式 本次比赛为个人赛。本次比赛采用在线评审的方式进行。参赛者向大赛组委会提供教师个人空间主页的链接。组委会将统一搭建参赛教师个人空间网站名单组织专家进行网络评审六项微课开发1微课开发竞赛项目要求本次大赛重点对参赛教师面对大新趋势进行考核——规模在线学习，开发应用优质微课资源，合理利用各种现代教育技术手段和设备充分利用在线课程资源管理平台完成教学任务的能力 1 参赛作品应适应在线学习的新要求，利用现代信息技术支持自主学习，化抽象为具体，帮助学生实现认知建构，促进教学模式创新 2个条目 一门课程应选的教学内容由3个或3个以上组成，每个这是 5 到 15 分钟。相关教学的微视频技术标准符合教育部发布的《2013年职业教育优质数字资源建设指南》。 2013]59号文实施为主体及相关教案、课件、习题等资源。它提供在线测试、在线辅导、家庭作业等多种沟通方式来管理学习的全过程。无知识产权异议和争议的公共网络教学实践和公开分享 2 微课开发竞赛方式 本次竞赛可以个人或团队参赛。团体赛，职业院校在职教师必须是第一个完成的企业人员可以作为一个团队，成员团队不超过5人。本次比赛采用在线评审的方式进行。参赛者将微课链接地址提供给大赛组委会。组委会统一建立参赛微课链接列表。组织专家进行在线评审。七、基于空间的教学方法和方法的应用 1、基于空间的教学方法和竞赛的应用要求 本次大赛重点考察教师依托云平台空间充分合理利用现代信息技术融合优质数字化教学资源，科学运用信息化教学方法和方法，突出重点解决难点优

在过程中完成特定教学任务的能力。 1 教学方法的应用应立足于现代职业教育的教学思想和理念。根据课程教学内容的特点，以空间为载体。利用现代信息技术，科学、智能地安排教学过程的各个环节和要素。整合有效的教学方法。创新学生角色教师角色教学内容组织教学流程实施师生互动考核评价等在激发学生学习兴趣、培养自主学习能力、解决教学重点难点等方面的突破与创新 2 所选教学内容应该是相对独立和完整的。教学设计可根据1-2课时一个教学单元的教学内容或一种教学情况进行设计。 3 参赛作品须为参赛教师原创。不存在知识产权异议和争议。 2 使用天基教学方法和方法 竞赛方法 本次比赛为个人赛。本次比赛采取现场比赛的形式。与会教师按照现场抽签顺序讲解教学方法。申请15分钟防守，5分钟换人，3分钟。公共艺术课程以教育部发布的中等职业学校公共基础课程教学大纲为准。程师[2009]3号公共艺术课程大纲 程师堂[2013]2号湖南中等职业学校2010年秋季公开课教材和图书目录的教学要求根据相关课程改革进行制作和设计，新教科书版本的国家规划。 2009]第8号教学要求参考相关课程改革，国家规划新版教材不限于制作设计 3 声光实战答题器制作与调试参考基础课《电子《技术基础与技能》中职电工专业相关内容建筑桁架模型的设计应参考中职院校土木工程与水利基础课《土木工程力学》及相关课程内容。信息化教学设计大赛中文课组赛