教学设计方案篇1教学目标分析（结合课程标准说明本节）(2)

9.根据3个集市的内容准备物品。每个点准备8种，装在塑料篮子里，8张工作卡和3个集市；

10。 flash课件、视频展示架、电脑、投影仪等

【活动流程】

一、对人民币分类的初步认知

老师：（拿出一个盒子）老师今天给你带来了礼物，你猜怎么着？

健康 1：糖。

健康2：纸劲。

老师：具体是什么？请一个孩子触摸它。这是什么？

出生 1：金钱。

师父：孩子们这么快就猜到了。看来你对钱还挺熟悉的。老师为你们每个小组准备了一个存钱罐，里面有各种各样的钱。请将它们分类。分完之后，每个组派一个代表来谈谈你们是怎么分的。

（分组活动，按分组分类，然后选出代表汇报结果）

老师：谁说的，你怎么分？

Sheng 1：我们把纸币和硬币放在一起。

盛二：我们把合一的钱放在一起，把不合一的钱都放在一起。

盛3：我们把看到的钱归为一类，不认识的钱归为一类。

老师：我们来看看这组学生是怎么划分的。他们把我们通常使用的钱和我们以前从未见过的钱归为一类。土地划分非常好。那你知道我们平时用的钱叫什么吗？

健康：人民币。​​

老师：今天我们一起来认识一下人民币。 （黑板：认识人民币）你认识哪种人民币？ （展示课件：所有面额的人民币，见图一）

出生1：我知道100元、10元、5元和1元。

出生2：我知道第1和第5个角；

学生 3：我知道二分球和一分球。

出生 4：我知道 5 分。

老师：看来同学们对人民币已经有了一定的了解。今天我们先学习小宗派，下节课再学习大宗派。 （展示课件，小面额人民币，见图二）

二、在实践活动中探索新知识

师父：我们看到屏幕上有这么多人民币，你会区分它们吗？ 10元会被当作1元使用吗？请同学们分享一下，你们是怎么区分的，交流后老师会考你的。

（小组讨论）

老师：现在老师要考考你是不是真的懂人民币。你能看出这个面额是什么吗？ （展示视频展示面值1元）

健康：1元。

老师：你怎么知道的？

生1：因为上面有一个阿拉伯数字1，还有一个汉字圈。

教学设计计划第 6 章

【教学目的】

1、 将识别 11 个新字符并写入 13 个新字符。正确读写翠鸟、芦苇、肚皮、衬衫、半透明、泡泡、尖长、脆、眨眼、逃跑、喂食、渔夫、石墙、驱散、思想等单词。

2、 情绪化地大声朗读课文并背诵你喜欢的部分。

3、感受作者对翠鸟的热爱，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

4、实现作者如何捕捉事物的特征来描述和解释。

【教学重点】

感受作者对翠鸟的热爱，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

【教学难点】

体验作者如何捕捉事物的特征来描述和解释。

[教学时间]

2 课时。

【教学准备】

挂图。

【教学过程】

第一课

一、创造情境触发个性

老师的话：同学们，听听——（多媒体课件播放鸟类打架的声音）你听到了什么？

你们都喜欢鸟吗？你喜欢什么鸟？为什么？

1、(Parrot)：它可以模仿人类的语言。

2、(鸿雁)：每年春天都会来找我们。它是春天的使者。

3、(黄鹂)：歌声清脆悦耳。

4、(啄木鸟)：因为能捕虫，所以是森林的医生。

二、透露主题

Transition：是的，鸟类是我们人类的朋友，我们都喜欢它。今天我们要认识一个新朋友──翠鸟。让我们直呼其名。 （一起阅读题目）用自己的话告诉我们你看到的翠鸟。

1、翠鸟有一双红色的小爪子。

2、王鸟的羽毛很漂亮。

3、翠鸟的眼睛很通透，嘴又长又尖。

三、初读课文，查看生词预览

1、发音：有red、lining、shirt（爱丽丝舌头）、stalk、lining、shirt、pan、翁（前四个是前鼻音，最后一个是后鼻音）。

2、Guide 学生使用他们所学的识字方法独立学习新单词。比如可以联系学过的生词，加减或替换部首学习生词：梗、绣花、棕，或者联系生活经历，结合同学的姓氏学翁，色或衣学红色、棕色、衬里、衬衫等。茎、肚、衬、衬、锅、泡、料、陡均属左右结构。

3、引导学生观察和发现其结构特点，然后重点关注各部分的比例，指导写作。个别字的笔画需要特别说明：引导崔、翁错、头时，要注意它们之间的联系。他们分别有玉河的部分。

四、阅读正文，了解正文的大致内容

五、课堂作业

1、写新词。

2、Copy 写新词。

六、免费阅读文，不明白的地方请打勾。下课交流

第二课

一、查看家庭阅读情况

1、抽水。

2、group 阅读。

3、齐读。

二、读文作画，张扬的个性

1、师述：

同学们读得很认真。看完文字，你对翠鸟有什么了解？

（学生畅所欲言，掌握翠鸟的特点，进一步了解翠鸟的外貌、生活习性和活动。）

Transition：学生似乎已经通过阅读理解了课文的主要内容。文字描述了翠鸟的外貌、活动和生活习性。你喜欢翠鸟吗？你最喜欢它的哪一点？

2、课堂培训：

接下来请用你最擅长的方法，选择你最喜欢的内容，再深入研究课文，看谁收获最多。谁喜欢翠鸟的形状？你想自己画一幅翠鸟的画吗？好的，请用桌子或一组来画文中描述的翠鸟。喜欢翠鸟抓小鱼的同学请站起来。老师也喜欢阅读这部分。这部分我练习了七八遍，我觉得我可以读懂翠鸟抓小鱼的场景了。你想和老师比吗？嗯，你可以尽快练习。你可以找你的朋友比较，看看你能不能和老师比较。你喜欢这两个部分吗？确实。爱学习的孩子总是这样。学完一个部分后，您可以学习另一部分。好了，大家开始吧。

（学生分组学习，师生共同讨论。）

3、师述：

刚才，同学们都很投入学习，学习很认真。让我们来谈谈它。哪位同学愿意炫耀你的翠鸟？让我们看看它们是否画得很好，它们是否与文本内容一致。 （一组寄来的画作实物投影）

4、Summary：

学生真的很棒。他们可以根据自己的感知和想象画出漂亮的图画，这表明你理解了文字。老师还画了翠鸟（多媒体课件展示），但忘记画了。能否请您看一下提示并介绍一下？自己练习吧。 （学生练习）

三、评估与领悟，彰显个性

1、师：翠鸟又漂亮又聪明，还擅长抓鱼。我们来比较一下这部分的内容。 （学生合作学习，汇报交流）

2、一起评论。

3、师小结：

翠鸟太可爱了，应该被保护起来。翠鸟的家在陡峭的岩壁上，很难钓到。翠鸟应该生活在大自然中，不能被捕获。如果被抓住并长期生活，它会受到伤害。鸟类是我们人类的朋友，我们无法捕捉它们。事实上，世界上有60多种翠鸟，我们今天所知道的只是其中的一种。让这个可爱的小动物在大自然中快乐自由地生活吧！ （多媒体课件播放：各种翠鸟）

四、展开延伸，让你的个性飞起来

老师：同学们，大家都用自己的力量理解了这堂课的课文。你一定有很多收获或疑问。请根据自己的收获或问题给自己做一道作业题。

选择为：

1、现在，小鸟的家被调皮的孩子们毁了。想给小鸟建几个窝，让它们有个舒适温暖的家！

2、我要写一份关于我喜欢的鸟的手写报纸。让大家认识这只鸟。

3、我去会继续在电脑上查看翠鸟的信息，了解翠鸟的更多信息。

4、我想给城市里的孩子们一个倡议：照顾好这只鸟，它是我们人类的朋友。

五、全班总结

老师：课堂是小世界，世界是大世界。事实上，课外学习汉语的空间更大。希望大家带着本节课的收获或问题继续探索学习，老师永远是你的学习朋友！

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