2017年月日星期第节第一单元负数第1课时

2017年月、日、周，第1单元，负数，第1课【教学内容】负数的初步认识（1）（例如教材第2页1））。【教学目标] 结合现实生活实例引导学生上手理解正负数可以代表两个意义相反的量[重点难点]理解负数的重要性[教学准备]天气预报记录对负数的初步认识（1）【场景导入】1.用手机播放天气 预报录像，给学生看第2页的主题图片。（天气预报视频可以带条件播放）2.引导学生观察图片和说出图中的内容。（教师：观察上图，你能发现什么？0℃是什么意思？-3℃和3℃是什么意思？） 引导话题和板书：初步了解负数rs（1）[新课教]教材第2页例1。 （1）老师板书关键数据：0°C。（2）老师解释0°C的含义。0°C表示淡水开始结冰的温度。低于0°C的温度称为亚零温度，通常在数字前加“-”（减号）：如-3℃表示负3摄氏度，读作负三摄氏度。高于0℃的温度称为零温度，“+”数字前加（正号），一般可以省略：例如+3°C表示比零高3摄氏度，读作正3摄氏度，也可以写成3摄氏度，读作3摄氏度。（3）我们看课本上的图片，你知道北京的温度吗？最高和最低温度是多少？随机点学生回答。

（4）刚才同学的回答是正确的，阅读也正确。（5）了解北京的温度，接下来请同学们告诉我哈尔滨的温度，如何跟上海的温度比较 1）你能用手势告诉大家吗？同学们讨论合作，交流反馈。（6）请在图片上写下其他地方的温度并阅读。（7）老师展示学生不同表达方式。）（8）Summary：通过刚才的学习，我们可以用“+”和“-”来准确表示零温和亚零温。【作业】完成第一题“做it”在教科书第4页。组织学生独立完成并按姓名回答。答案：-18℃低。[课堂总结]你从这节课中学到了什么？[作业]完成练习册中的练习。课1 负数的初步认识（1） 0℃ -3℃ 3℃（+3℃） 2 Class 2 Prel负数的初步理解（2）【教学内容】负数的初步理解（2））@（教科书第3页的2）示例。 【教学目标】 通过展示存折上清晰的数据，学生可以体验负数在日常生活中的广泛应用，进一步理解负数的含义。 【重点和难点】认识引入负数的必要性，初步了解负数的含义。 【场景导入】师：上节课我们一起学习了温度的表达。谁能告诉我如何读取和写入温度？组织学生讨论，回忆上节课的内容。

老师：很好，大家都很棒。今天我们继续学习负数。引导话题板书：对负数的初步认识（2）【新课教】1.教例2。（1）老师出示存折的详细示意图。（主题图在教科书第3页）老师：学生能说“支出（-）或（+）”，栏里的数字有什么意义吗？组织学生分组讨论交流，然后点名汇报。（2）引导学生总结：像2000,500这样的数字 数字是存入的金额；前面有“-”号的数字，像-500、-132这样的数字代表所花的金额。（3）老师：在上面的数据中，500和-500的意思是一样的吗？（500和-500的意思相反新人教版六年级数学下册表格式教案，一个是存款，一个是支出）你能不能用刚才的方法快速准确地表达向东 100m 向西 200m 前进 20 步 后退 25 步 告诉我你是怎么表达的？老师把学生的成绩一一写在黑板上黑板。 2.总缧缩缧给给正体极和与国。 （1）黑板能对这些数字进行分类吗？小组讨论交流。（2）老师展示分类结果并及时解释。如+8、+4、+2000、+500、+100、+ 20 这3种数，我们称它们为正数，前面的+号也可以省略不写。像-8、-4、-500、-20这样的数，我们称它们为负数。

(3）那么0应该归入哪一类？组织学生相互讨论，发表意见。老师设了一道难题：“我认为0应该归为正数。”归纳：0既不是正数也不是正数，不是负数，是正数和负数的分界点。（4）哪里见过负数？老师鼓励学生注意实际情况并举出更多的例子。【课业】完成课本第4页的“做一”做“问题2”。组织学生一一填写，并在小组内交换和检查。答案：正数：2.5 负数：-7 【课堂总结】这节课你学到了什么？【作业】完成本课练习册中的练习。+4 5 +41？1 3 -5.2 第二课：A对负数的初步认识（2）正数：+8 +4 +2000 +500 + 100 +20 Negative numbe rs: -8 -4 -2000 -500 -100 -20 0 既不是正数也不是负数。 4 2017年第3课星期三显示正数，数轴上有0和负数【教学内容】利用数轴理解正负数的含义（例子3）页教科书5. [教学目标]1.使用数轴理解正数和0、负数2.初步理解数轴上数字的顺序，完成对数结构的初步构建和正负数的比较。【重点和难点】认识数轴和0。

【场景导入】老师展示第5页的主题图。 师：如何用直线展示自己运动后的情况？ 【新课教学】教学实例3.（1）老师：如何用数字表示这些学生与树的相对位置关系？组织学生分组讨论，然后汇报。（2）老师组合） （3）让学生说出直线上其他点所代表的数字，让学生对直线上其他点所代表的正负数形成比较完整的认识数轴。（4）老师总结：我们可以在线上表示正数，0、负数，这样的直线叫做数轴。（5）引导学生观察数轴：①从0到右边？从0到左边？你找到什么图案？②在数字轴上找到5并分别显示数字轴，并在对应点下方标记1.5和-1.5对应的点。如果你从起点走到1.5和-1.5新人教版六年级数学下册表格式教案，你应该如何移动？总结一下，数轴不仅可以表示整数，还可以表示小数和分数。每个数都可以在数轴上找到对应的点