【教学教研师训】小学语文教师招聘考试教学过程

教学过程一、谈话揭题。同学们，伴随着欢快的歌曲，让我们开始今天的学习。我们今天要学习的24课是——（板书：春联），同学们平时都见过春联吗？都在哪里见过的？是啊，新春佳节到来的之后，人们写春联、买春联、贴春联，红红的福字给节日增添了不少欢乐祥和的氛围。二、检查生字词预习情况。1.出示：贴春联辞旧岁增添欢乐祥和气氛你能读好这几个词吗？2.课前都预习过课文了，生字词都会读了吗？要不要再准备准备？出示生字词：浏览万紫千红欣欣向荣歌颂描绘声律奥妙揣摩和睦抑扬顿挫开卷有益3.谁能读好它们？注意：气氛读第一声。卷读第四声。“开卷有益”是什么意思？4.过渡:多读书对我们学习很有好处小学语文表格式教案，其实不仅是读书，读生活这本无字词典我们同样可以学到不少知识，增长不少学问呢。这节课，就让我们去读一读春联这种生活中常见的哲学作品，相信你会有新的收获。三、检查课文预习情况。1.课前课文都读过好多遍了，请大家快速浏览一下课文，想想课文讲了关于春联的什么知识？“浏览”的意思是——（介绍春联的内容很丰富；春联讲究对仗；春联读起来抑扬顿挫，和谐生动；多读春联也是一种很好的学习。板书：内容讲究对仗抑扬顿挫大有好处）2.这节课我们就来:(1)了解春联的内容；(2)理解春联如何对仗；(3)读出春联的声律美。

四、了解春联的内容。1.课文中向我们介绍了五幅春联，它们就在课文的1、2自然段中呢。①轻声读课文，用——画出春联，用------画出春联的内容；②对照着读一读春联和春联的内容，想一想你读懂了什么；有什么样的体会。③大声读春联，读出你的体会。2.我们先来看第一幅春联。（1）指名一学生说。（“又是一年芳草绿，依然十里杏花红。”描绘了美丽的春光。）（2）看着一个“红”一个“绿”字，读着这幅春联，你仿佛看到了怎样的美景？（3）能通过你的朗读，让我们感受到那美丽的春光吗？4．第二幅谁来说？（1）指名学生交流。（“春回大地千山秀，日照神州百业兴”展现了祖国欣欣向荣的景象。）（2）“千山”是指一千座山吗？“兴”是什么意思？（兴旺、兴盛）表扬：组词方法解释是个好办法。“百业”的意思是——（各种行业）春回大地，山川秀丽，阳光照耀祖国各地，各种行业都很兴旺，的确是一幅欣欣向荣的景色。一起读，读出春天到来欣欣向荣的景象。5．继续交流。（1）生回答。（“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多”歌颂劳动人民幸福美好的生活。）把你体会到的读出来。表扬：我听出来了，你在赞美人们的勤奋和和谐呢。（2）再指名学生回答。（“梅开春烂漫，竹报岁平安”表达了人们对新的一年的幸福祝愿。

）点拨：“烂漫”这个词在字典里有这样几个意思，一个是光彩四射，绚丽多彩；一个是散乱，分散；还有一个是坦率自然，毫不做作；很显然，这里应该选第一个意思。读着这一幅春联，看着“烂漫”这个词，你的眼前出现了怎样的场景？一起读，读出我们美好的祝福。6.课文第一自然段介绍了四幅春联，这些春联的内容各不相同，用文中的一个词就是“各种各样”。（板书）作者先总写春联的内容丰富，接着，你瞧，课文巧妙地用“有的…有的…有的…更多的…”这一句式具体介绍春联的内容，最后总写读了春联的体会。把春联的内容介绍得又清楚又有条理。这就是总——分——总的构段方式。７.接下来请同学们再去读读第１自然段，努力记住春联和春联的内容，等会儿我们要来做一个练习。你也可以让同桌考考你，一个说内容一个说春联，看看对的能否正确。８.在四幅春联中选择合适的内容填在下面：又是一年芳草绿，依然十里杏花红。春回大地千山秀，日照神州百业兴勤劳门第春光好，和睦人家幸福多梅开春烂漫，竹报岁平安表达人们对新的一年的美丽祝愿是＿＿＿＿＿。展现祖国欣欣向荣的景象是：＿＿＿＿＿。描绘美丽春光的是：＿＿＿＿＿。歌颂了劳动人民幸福美好的生活的是：＿＿＿＿＿。

９.按照你的理解，你认为课文中出现的第五幅春联表达的是什么方面的呢？１０.看，老师也带来了几幅春联，你们看看它们讲的又是什么内容，你能不能用上课文中的句子来说一说？（出示：春联的内容各种各样。春联中有的-----------，如“----------------”。有的---------，如“----------------”。有的---------，如“----------------”。更多的----------------，如“----------------”。描绘美丽的春光家家致富家家乐，处处迎春处处歌展现祖国欣欣向荣的景色艳阳照大地，春色满人间歌颂劳动人民幸福美好的生活国安民富奔小康，党盛军强图大业表达人们对新的一年的幸福祝愿爆竹笑迎平安年，花儿喜接富贵春１１.过渡：同学们，春联的内容真是丰富多彩小学语文表格式教案，它的方式也非常有特点——那就是讲究对仗。五、体会春联的特征、读出声律美：1.所谓对仗就是不仅字数相等而且词性相当，默读第二自然段，记住文中的有关语句，看看你能不能以“绿柳舒眉辞旧岁红桃开口贺新年”为例给大家讲一讲这样做到对仗的。２.指名回答。“绿柳舒眉辞旧岁红桃开口贺新年”。

“绿柳舒眉辞旧岁”是上联7个字，下联“红桃开口贺新年”也是7个字，这叫字数相当。（板书）“绿柳”对的是“红桃”，“舒眉”对的是“开口”，“辞”对的是“贺”，“旧岁”对的是“新年”。这就是词类相当。（板书）字数相等、词类相当就做到了对仗。（板书）表扬：这位小老师讲的挺好，我一听就明白了。你们明白了吗？老师可不可以这样来理解：表示颜色的词对表示颜色的词，表示数量的词对表示数量的词，......原来春联就是这样把表示同一类的词作对，很讲究技巧呢。３.课文当中的其它四幅春联又是如何做到“词类相当”“字数相等”的呢？请同学们去读读这四幅春联，同座相互说说。我们来用第二自然段的句式做练习：（出示：春联最讲究对仗。就拿“----------------”来说，--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。上下联不仅--------------，而且------------------。）4.同学们，春联除了讲究对仗之外还有一个非常重要的特征就是读起来抑扬顿挫、和谐动听。

“抑扬顿挫”“抑”就是读的之后声音要低下去，“扬”就是读的之后声音要高起来。“顿“就是停顿，”“挫”就是降低。我们读春联的之后既要注意声音有高有低，又要注意有快有慢，这样才能做到“声律美”。我们一块儿来看看这幅春联（出示课件：“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”），看着老师的手势，听老师读一读。跟着老师的手势，一起来读一读。5.接下来请同学们自由地读一读其他四幅对联，边读边体会，你也可以加上手势。