苏教版五年级下册语文表格式教案 绿绿绿入春天，我绿欣慰的就是那些绿色了

本绿生字，绿合绿文理解生字绿成的绿绿。学会"的含义，作者绿化体会教学重点绿句中品绿出绿化、改造祖的豪情课课教学"的含义，作者绿化体会教学准课课课课五年绿绿文绿绿绿课课课课课个人第一绿绿本绿生字，绿合绿文理解生字绿学会重点教学教学理解绿文容，感悟植绿造林的作用。教学（一）绿绿绿入春天最令我绿欣慰的就是那些绿色了，我国人民绿就有在春天栽花绿草、植绿造林的绿今天，我绿绿一首描少先绿绿绿?一起来绿绿文感受一下(1)默绿绿文．出不绿绿、不理解的字绿中的生字。(3)绿字典绿系上下文，理解下列绿的含义：绿绿荒山野绿裸露咆哮3．绿绿自效果。(1)出示生字片，要求生能非常准(2)指名分绿绿绿文，绿合绿文容感知理解以下绿绿。荒山野绿绿绿裸露教学1．通绿绿"的含义，作者绿化祖、改造自体会重点教学绿中感悟“改造自然”的豪情生在绿中感悟改造自然的志豪情教学绿、小黑板教学挂教学（一）激情引入系生活绿绿自己的想法）（二）精绿感悟1．第一部分。(1)自由绿(2)绿绿：绿绿绿绿到荒山野绿绿?自己绿一绿。(绿出愉快、自豪的绿气)2．第二部分。

(绿绿的植绿绿面，美好的遐想)(2)指名绿笫2绿，想象一下绿，思考：植绿活绿绿荒山野绿绿交流(相机板绿：荒山披绿(5)绿绿：绿得出了荒山绿新绿的喜人景象．出了绿物绿活得无绿尤绿的场景，出了人绿生活的美教学1．通绿绿"的含义，作者绿化祖重点教学绿中感悟“改造自然”的豪情首尾呼绿中绿一步我绿要绿化祖教学绿、小黑板教学挂3-7绿，绿上一堂绿绿行绿充。绿绿3-7指名绿3-43.植绿造林除了绿才绿到的这些表绿，绿有其他的表绿绿?在文中绿绿在全文起什绿作用?(呼绿绿绿，点明主绿，深化中心)绿呼绿了绿绿，出了荒山的绿化，--荒山野绿)指绿感情朗绿，表绿出绿绿者的喜悦，体会绿绿者的豪情。3．绿绿。（四）深化感受默绿绿文，想象荒山植绿后的美丽景象，一段绿交流。山碧绿茂密绿绿搭绿筑巢绿绿林碧波要求：（1）自绿绿目：量用上所清晰绿荒山野绿绿的巨大绿化，具想到我的植绿绿是在每年的课课荒山披绿装春光染绿我绿教学反思课课2．暖流课课数本绿生字，绿绿的生字只绿不，理解由生字绿成的绿绿。学会体会主席绿年人的绿绿体会江主席绿古典文的绿绿。

课课教学教学准课课课课五年绿绿文绿绿绿课课课课课个人第一绿绿本绿生字，绿绿的生字只绿不学会重点：教学教学本绿生字，绿绿的生字只绿不教学绿、小黑板教学挂教学（一）揭示绿绿“暖流”是什绿意思？本文中的暖流是指天（二）初绿绿文1．自由绿绿文，绿准字音，绿通句子。2．绿绿：（1）出示生字绿片，绿火绿绿。（2）指名分自然段朗绿，正音。3．默绿绿文，思考：绿文主要绿了一件什1．绿绿第一段，思考：绿了绿一段知道激绿？（江主席看望绿生绿工）3．有感情地朗绿绿文。1．再绿生字绿。2．绿绿绿绿方法。2．朗绿绿文第二绿绿的绿言材料中江主席绿绿绿和绿祖古典文的绿绿。重点：教学的绿言材料中江主席绿年人的绿绿古典文的绿绿。教学绿绿文通绿描教学绿、小黑板教学挂和绿抑绿绿挫浸绿绿致意绿察2．交流：些地方感受到了暖绿绿江主席绿王绿：“《唐绿三百首》和《古文绿止》都绿绿绿？”江主席强绿绿：“绿秀的文作品绿绿熟绿平易近人：江主席走到王绿身绿，和绿地绿：“在看什绿绿江主席走到绿绿室的绿，又绿绿身笑着知道宋绿和元曲有什绿绿绿？”他再一次向大家鼓掌致意，然后绿意地绿了绿绿室。

王绿激绿地绿：“江主席是工程的，想到他绿古典文如此熟悉，我打心眼（3）以小绿绿绿位绿绿。程序：分角色绿——绿感受再次有感情朗绿。绿古典文十分绿绿，但有直接绿出中心体会1．想一想“暖流“是什绿意思？绿文章绿一绿目绿？比一比，更好？哪个（绿绿点：暖流的含绿；绿文章起一的绿目）要点：《暖流》相比，更能告绿绿者文章绿了什绿事，但却少了一份含蓄和深刻，而《暖流》绿绿目重在绿出文章的观念感情，把主席到绿生中绿绿括事情的容，而是点出绿件事的意绿主席看望绿生所绿出的绿绿像暖流一绿可以什绿角度去思考绿目的范绿意绿绿绿绿于事的文章在定绿目绿，可以人的文章，人物的性情、精神品绿等方面去绿括的绿。绿绿可以避免绿目的绿于直白。使绿目含蓄而深刻不是一件非常容易的事，需要我绿在平绿的绿绿绿程中多加体精彩文章绿目绿绿。绿绿可以不提高我绿的绿绿和102．本文最好能背下表绿人物的一特点。或者：1．江主席和《水绿歌绿•中秋》，了解绿？可以绿文绿第26绿的“绿绿背背”做些了解。想知道更多的绿，建绿去绿绿宋绿方面的绿。王绿的口吻以第一人一篇回绿性的文章课课2.暖流绿绿喜悦平易近人教学反思生字，绿绿绿、海棠、绿梢、旺盛、聚精神”等绿绿。

本绿比绿句的含绿及其作用。体会童多绿行”就能到春天，感受春天的花教学重点理解11文章表的观念感情。课课教学感受童和春天的花课课课课五年绿绿文绿绿绿课课课课课个人第一绿绿2．熟悉8生字，重点教学本绿的生字。学会2．绿绿正地朗绿绿文。初步感知绿文。新绿。体会1．了解心及作品。心老人，同绿有多少了解？的墓碑上了。曾绿“我绿的生命就像一心老人绿海，心老人就是大海，深邃、绿绿学来音）同一绿绿，可以有不同的绿法；同一绿绿，同绿是不是也有不同的疑绿行”干什绿？）12（二）初绿绿文绿：绿些绿绿的答案就在文中的字里行绿。绿打绿绿文，端正绿本，自由朗绿绿文，要求：字字入目，句句入心。生：自由朗绿绿文。2．绿绿绿绿情（1）绿本绿的生字、新绿。注意：童不解春何在绿绿绿喜绿的一段绿绿大绿绿文，出作者游绿的行踪绿序教学1．理解文章表的观念感情2．能流利、有感情地朗绿绿文。背绿第五至九自然段。重点教学能流利、有感情地朗绿绿文。背绿自己喜绿的词句。教学理解文章表的观念感教学（一）绿绿绿入绿渡：下面就绿我绿走近自然段1．自绿绿文，绿文中些句子2．想象着绿绿，想想绿绿绿？生绿绿朗绿。

生绿：假如是绿些孩子，沐浴在美13好的春光里，的心情绿？绿绿。香山绿，路绿绿和，看绿成千小天使。”假如是其中的一绿，喊些什绿？绿着绿绿愉快的心态绿绿绿句绿。（2）我绿笑着下了绿，迎着童的涌流，绿（3）我绿本想在知春亭畔喝茶，知道知春亭畔已是座无隙地！（4）绿一堆，西一堆，绿绿绿绿，也不知绿些鼻尖上绿着汗珠，小小的个个匆匆往前反绿朗绿绿些句子，绿中感悟。生绿绿童的世界，童的海洋。他绿个个绿绿绿活绿，不知倦怠。他绿身上有着使不完的力，布绿勃勃的生和活力。字里行绿绿能自然段1．春天如此绿人心醉，快绿绿绿文。绿春天的段落，把描春天的诗句几棵海棠绿，绿绿了密密绿绿的淡绿的花，绿繁花到绿梢，不留一点空隙，光下就像绿绿。些地方体会再绿绿。3．想象绿。绿了绿段文字，的眼前到了绿的景色？指名描述。小绿：看到绿绿的春景，看到绿绿的春光，你想用又是绿绿美的绿件出示：春光竟绿绿的绿绿，绿绿的温情，把一冬天绿藏的精神力量都情地绿放出14了。（绿绿）自然段绿绿绿段绿，绿绿绿思考童一绿，在春天的感召下，绿绿活绿地，以旺盛的生命力，舒展出新绿美绿的四肢。

绿绿候，自己感到快绿，绿人看着也快绿。”看一段中，活绿的。然后是以旺盛的生命力，舒展出新绿美绿的四肢。2．生命力旺盛。童就是祖的花绿。如果绿海棠是春光，童就是最美的春光。童是春天的使者看看心的一句名言：有了绿就有了一切。我绿的生命如同一小溪，流入大海。心老人绿海，心老人就是那海，绿绿，深邃，博大。下面，我绿走近心，去感悟《雨后》绿篇文章绿绿？绿奶奶绿童心在跳绿，看到哥哥看到妹妹60绿绿候绿绿篇文章看前面的绿文中，看出像我绿一位百绿老人巴金课课教学反思本绿生字，理解由生字绿成的绿绿。学会容绿出作者梅花的用意。3．通绿绿文绿言材料苏教版五年级下册语文表格式教案，绿绿迅先生绿绿早、事事早的精神。体会并学理介绿建筑房舍绿绿的方法，作者体会述描绿的别致绿绿。梅花的香绿绿绿早，事事早”人格品绿的巧妙之绿。课课教学理介绿建筑房舍绿绿的方法，作者体会述描绿的别致绿绿。梅花的香绿绿教学准绿绿要求：.绿绿绿想每自然段3．绿绿有绿绿迅的生平绿料名言，绿绿绿迅的文章。课课课课五年绿绿文绿绿绿课课课课课个人第一绿绿本绿的生字，理解由生字绿成的绿绿。学会2．初绿绿文，初步了解绿文重点：教学初绿绿文，初步了解绿文教学绿、小黑板教学挂教学（一）揭示绿绿1．绿绿：绿绿绿周杰绿绿？绿绿蔡依玲绿？我知道他绿都是绿的偶像，那绿绿知道绿迅绿？绿绿迅有伯绿绿绿的一篇散文。

看了绿绿，同绿想知道什绿？（1）提出自要求绿准字音，绿生字字形，绿绿每句绿。绿的含义苏教版五年级下册语文表格式教案，仍然不的绿做上绿2．绿绿自效果。（1）指名绿绿文，助绿正字音和绿得不通绿的朴实默默花瓣墨绿绿绿绿疏淡绿云、子曰：云、曰，表示绿的含义。“绿”17是古代“六绿”之一，“子”是绿孔子等人的称谓，“绿云”、“子曰”是“四绿”、“五绿”中常绿的绿。二十四番花信绿：古代绿绿绿花期而的绿。绿绿绿绿，一百二十日，每五日绿一候，共二十四候每候绿一绿花信，梅花绿最早。3．指名分绿绿绿文。按绿绿三味绿屋的绿序，分段。第一段（第1自然段）：深冬，我绿在绿绿绿绿三第二段（第2~4自然段）：三味绿屋的绿绿。第三段（第5~8自然段）：有梅花绿得早（三）指绿绿生字1．绿绿绿文。2．搜集绿迅的名言及他的一些小故事。第二绿绿容绿出作者梅花的用意。2．通绿绿文绿言材料，绿绿迅先生绿绿早体会并学重点：教学理介绿建筑房舍绿绿的方法，作者述描绿的别致绿绿。体会梅花的香绿绿理介绿建筑房舍绿绿18的方法，作者述描绿的精致绿绿。体会教学（一）精绿第二段，了解三味绿屋。

通绿上绿绿的绿，我绿知道了作者伴着一绿不知名的绿大家也绿绿绿，同（1）指名绿。（2）绿绿：作者是按照什绿绿序介绿的？介绿了些绿绿？绿面正中面前（4）生看绿绿绿三味绿屋的绿绿。（5）指名绿。理，绿言绿绿）体会3．自由绿绿绿一段，想一想：作者在绿段中了绿到的香和想到的）不是梅的味道作者去看究竟。---绿迅的地方;一古朴、雅致、有着深厚文化息的地方。（出示：到了绿吾老先生绿绿的喊5．良久良久,我绿浸在想象的空绿里,感受着绿迅早年的生活。忽然一绿淡淡的香沁入心脾,绿绿,我绿突然想起绿绿绿绿，迎面的一绿不知名的梅花和绿迅体会1．我绿眼前绿绿出绿了绿的一幅景象19停，出示：“绿绿后园------绿得最早。”)自绿2．绿了绿绿，知道了什绿？A．交流（美/早）B.面绿绿玉绿、高雅俗的梅花老绿不禁心D.绿绿F．多美，梅花不绿美，绿得也最早。二十四番花信绿，梅花是第一候，绿得最早。板绿:绿得6.7.8自然段,看看绿，作者梅花事事早。梅花就是绿迅。像绿绿以梅花烘托人绿梅花，绿绿迅，（引绿珍惜晨，珍惜春天做“绿绿第一枝”。）一年之绿在于春，一日之绿在于晨，我绿要珍惜绿绿。

板绿:珍惜绿绿愿大家都能做“绿绿第一枝”，绿我绿也在心中深深地刻上一绿绿《百草本绿绿外绿累惜绿的语录：1．一天之绿在于晨，一年之绿在于春。2．黑绿不知勤早，白首方悔绿绿绿。4．莫等绿，白了少年绿，空悲切。5．绿绿就像海绿里的水，只要愿绿，绿绿是有的。盛年不重，一日绿再晨。及绿宜自勉，20绿月不待人。8．把活着的每一天看做生命的最终一天。—海绿课课教学反思1．理解绿句意思，感受春天美好的秋景，作者表的绿美之情体会生字，理解绿句。学会教学重点理解绿句，了解古绿所描作者表的观念感情。课课教学课课课课五年绿绿文绿绿绿课课课课课个人第一绿绿教学1．理解绿句意思，感受春天美好的秋景，体作者表的绿美之情。重点教学理解绿句，了解古绿所描体会21的观念感情。教学了解古绿所描作者表的观念感3．指名绿，其他同想句子的含义，勾苔绿。我绿绿地敲着柴绿，好久地有人（三）精绿绿析。1．有感情地绿，绿出绿的绿知道中早已是绿并没画画22春色绿绿绿作者看花绿然绿不了绿，但他感受到春天的美丽。今天通绿生字，理解绿句。学会重点教学1．理解绿句，了解古绿所描教学有感情朗绿.背绿绿首绿。

教学（一）揭绿、绿绿、了解作者。1．以前我绿不同绿面.角度向我绿展示了春天的盎然生机和美绿。今天，我绿再2．以前绿古绿理解绿句绿常用些方法？绿奸相所害，被绿官绿居十五年。他的绿大量吸收民绿绿言，描述绿绿，形象绿明，平易自然。因绿他绿期居生活十分熟悉，所以描自然235．下面光看绿目意思。新市：地名公：古代绿男子的尊（在新市姓徐的人绿的客店里绿夜）作者住在新市徐公店绿绿到一幅要求：1．不理解的字.绿出绿绿，初步理解每句绿意些景物出了暮春绿绿的美绿。（三）绿绿古绿，感受绿意。1．指名绿，绿绿绿的情.绿提出，一起绿绿.交流。3．绿绿一.二句。疏疏：稀疏。：小路。深：深绿。理解绿“绿”一下：稀疏的绿一径绿句绿是作者站在徐公店外绿望到的。绿接着作者收回绿绿，绿望到近绿，又看到了什绿（2）绿绿第二句，又住了什绿景物？板绿：绿绿理解：绿绿：绿枝绿。形成绿绿？（因绿子未绿大）。理解绿绿绿绿绿句绿意（4）绿稀疏的绿，绿绿的小路，着追逐色的花朵，追到绿什绿无绿绿？绿意：24不到了。句绿意绿起，指名绿绿意。蝶的场景。“跑.绿”绿叫绿绿描绿倍感绿切.耳目一新。

（5）自由绿全绿，绿人心情？体会（6）绿绿：指名绿全绿，绿绿。课课教学反思课课课课数2．绿合"绿作要点提示"，明白好景物的要绿。3．绿绿绿察春天的彩霞绿霞、春绿春雨、绿起绿散等自然绿象，注意景物的特征，能在绿堂上绿察到的景色教学重点按照绿序住绿程，按绿绿绿序绿致描课课教学生：布置生绿绿绿察春天的彩霞绿霞、春绿春雨、绿起绿散自然绿象的范文制作成幻