2017年教师招聘考试备考：绪言课、新知识和技能课

绪言课、新授课（传授新知识和技能课）、综合课（包括新授、复习检查、讲练结合、巩固新知、布置作业）、实验课（包括边讲边实验、学生单一实验）、复习和练习课、考查课知识目标——传授知识要求达搔懂纯教案的书写格式要求[教学课题]：[教学课型]：绪言课、新授课（传授新知识和技能课）、综合课（包括新授、复习检查、讲练结合、巩固新知、布置作业）、实验课（包括边讲边实验、学生单一实验）、复习和练习课、考查德育目标——思想政治教育要求达到的教学目的。[教学重点和难点]：教学关键：[教学方法]：[实验及教具]：[教学课时]：[教学过程]：使用以下提示语：————、————、————、————、————、、、、、、、、、、[作业要求和指导]：[板书设计]：[课后分析]：（包括：教案的执行情况、经验体会、学生的体现、典型的错误、实验效果、改进意如何设计教学目的？教学目的的设计要求有三：由概念和抽象造成的难，应努力使之具体化或形象化，尽量采用实验、教具或具体实例去说明。有的教材是三点不全，例如有重点无难点、或者有难点无重点，要根据实际情况来确定。定义：启发式教学是在充分肯定教师的主导作用的前提下，以学生为主体，充分发挥学生在学习中的主动性和积极性，促使他们自觉地发展自己的智能的一种优化的教学实践活动。

方式：演示启发、直观启发、问题启发、对比启发、比喻启发、讨论启发、练习启发。提示激疑：提示要学习的课题，通过做实验或列举事实，激发学生议论、研讨；创造最佳的课堂情景，努力激发学生的学习积极性。激发学习兴趣的方式有：具体解疑：引导学生归纳、得出规律性的推论，发展他们的智力，教师给予订正讲解。在教学过程中，要充分调动学生的主动性课时教案格式，要启迪学生思考问题、分析和探讨问题，并发挥他们的主动性去解决问题。运用练习：教师要在明确的计划指导下课时教案格式，随着教学进程，逐步启发、引导学生掌握知识结构；通过复习、练习以及结合实际的利用，形成学生认知结构中的常识点、知识链和网络。应用范围：在概念或理论教材的课堂中，以及联系史实、结合生产实际等内容的教学中，有着广泛的应用。演示法：示范性的表演实验、展示实物和模型教具、映示幻灯片或进行投影映示，以及播放（映）教学电影和录音、录像带等。实验法：包括随堂实验、学生实验两种方式。类型：口答（应该避免出简单的“正误题，”；不要背定义、笔答、操作练习。）、笔答（文字简明、宜于写述（正误题、填空题、选择题等）、操作练习（包括让学生动手做实验、组装模型等）。讨论法：讨论题要富于思考性，且一般容易产生不同的理解；或仅从某一方面说明难以概括出事物的本质。应用：低年级——指出自学重点，“点”明内容之间的联系；高年级——多从学习要求、学习方法方面给以提示，学生自己钻研、体会。知识目标——传授知识要求达解迷麦淄度