2016年小学数学四年级上册教学设计课时编号1-1

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)小学数学四年级上册教学设计课时编号1-1课题：亿以内数的读法(一)课时1教学目标1、使学生认识计数习惯单位万、十万、百万、千万、亿以及没相邻两个单位间的十进关系2、理解、掌握我国计数习惯。3、体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的观念和能力。4、了解我国人口普查状况，在教学中渗透爱国主义教育。重难点教学难点：数级、数位、计数单位的差别以及”位值”的理解。教学重点：计数单位以及各计数单位间的关系。准备实物投影、计数器、小卡片、表格教学过程一、复习引入1、让学生写出生活中常见的一些数。如：学校里共有多少名学生?你家里没月收入大约是多少元?一年的利润大约有多少元?2、万以内数的计数单位。1教师板书：25000老师：这是老师家里的存款，请同学们说一说，老师家里有多少存款？这个数是几位数?(五位数)各个数位的名称是什么?各个数位上的计数单位分别是什么?25000……万千百十个位位位位位……万千百十个二、学习新课。1、导入新知，揭示课题。

老师：以上所说的到的是我们过去学过的常识─万以内的数，其实在声国中我们已经常用到比万大的数，这就需要我们学习更大的数─亿以内数的了解。2、介绍主题图。老师：2000年我国开展第五次全国人口普查，现在老师提供几个省.直辖市和自治区的人口数人教版小学四年级数学上册表格式教案，请同学们看看这几个省，直辖市和自治区的人口数据。(1)(2)投影出示：看了这些数据，你了解了什么?有什么想法?有没有什么问题需要提的?→数位→计数单位3、教学例1教师：从同学们刚才尝试读数中，我们明白要想正确地读出这些大数，应该先了解掌握这些数的数位和计数单位。现在，我们就先来学习这些知识点。(1)投影出示图例：老师：这个数有多大呢?(2)计数单位的认识：计数器上遮去万以上的计数单位①一千一千地数，数到10个一千。老师：10个一千是多少2学生：10个一千是一万。(学生根据已有的知识─满10向前一位进1，得出结果。)教师用计数器表示：②一万一万地数，数到10个一万。老师：10个一万是多少?(在计数器上显示“十万”)③同样方法认识百万、千万。④认识亿的计数单位。

现在请同学们想一想：千万位左边一位是什么位?它的计数单位是多少?老师明确说明：千万位左一位是亿位，它的计数单位是亿。在计数器上显示”亿”。(3)计数单位之间的关系。同学们请你们想一想:每相邻两个计数单位之间有什么关系?(4)认识数级.①引导学生观察数位及计数单位的排列规律.学生回答探讨结果,并在自己的数位顺序表中填出新学习的数位以及相应的计数单位.②进一步向学生说明:按照我国计数的习惯,每死个数位为一级.最低一级是个级.引导学生理解掌握个级左边一级是万级,万级左边一级是亿级,并填写完整.(5)认识“数值”三、巩固练习1、课本第8页练习一的第1题.让学生自己尝试制作数位顺序表,加深学生对数位排列顺序的数级划分的了解.2.课本第8页练习一的第3题四、课堂总评让学生自己说说，这节课有什么收获？课后反思课时编号1-23课题：亿以内的数的读法(二)教学目标1.掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数人教版小学四年级数学上册表格式教案，并体会，理解读数的规则。2.通过具体的课堂情境，培养学生对大数的体会，发展学生的数感。

3.重培养合作，探究精神。难点教学重点:含两级的数的读法。教学难点:数位上出现0的读法。准备实物投影、数位顺序表教学过程一、旧知铺垫1、数位顺序表知识.让学生回答下列几个问题:(1)从和位起,第几位是万位?第几位是千万位?(2)个级含哪些数位?万级含哪些数位?(3)万级中各个数位对应的计数单位各是多少?2、个级的数的读法.下面这些数怎么读:5432400020081051203025让学生说一说有什么体会?二、学习新知1、教学例2。投影出示数位表:千百十万千百十个4万位万万位位位位位位位然后对照数位写上数字.(1)个级的数的读法,写出2496.(2)万级的数的读法.写出.①先让学生尝试读法②比较和2496在数位上的区分。含两级的数，其中的”2496”在万级，”0000”在个级，2496是个级上的数。③启发：引导的读法。说说各个数位上的数表示什么？6表示6个万4表示400个万9表示90个万2表示2000个万读作：二千四百九十六万,并在黑板上写出(或电脑显示)这个数的读法。

④讨论：2496与读法的联系与区别。二千四百九十六┆二千四百九十六┆万联系：“2496”不讨在个级还是在万级都读二千四百九十六。区别：万级上的数表示多少万”,读数时要添上“万”字,而个级上的数表示多少”1”,读数时就不读这个1。⑤即时训练.读一读:50000180000⑥小结:首先要先明确万级上的饿数(可以缓出分级线);万级上的数按照个级的数的读法来读;再在后面添上一个”万”字.(3)两级的数的读法.写出.5①引导观察与的相似点与不同点.相同点:都是含两级的数.不同点:个级上有7000;个级上是0.②老师;万级,个级上都有具体的数字该怎么读?③先让学生尝试读一读,然后有教师总结说明;先读万级上的数(多少万)再读个级上的数.板书:640┆7000读作:六百四十万七千.(万级上的数是”640”,就按照个级来读─六百四十,在添上”万”字,然后再接着读个级上的数.)小结:分级→先读万级上的数→接着读着读个级上