【每日一题】多彩的画面，生动的卡通形象(2)

课文是按照皇帝爱新装、骗子做新装、两大臣和皇帝看新装、游行穿新装、揭穿伪新装的想法安排情节的。

3.有关童话故事的主要情节如果用一个字来勾连、概括的话，你会选用哪一个字呢?

就学生丰富多彩的选字，小组合作探究，结合课文内容，运用检验法、比较法进行筛选。最后达成共识，选定“骗”字最为切合，那么情节围绕“骗”而展开，即骗子行骗、皇帝受骗、大臣助骗、百姓传骗、小孩揭骗。

4.请同学们就下面设定的情景，展开大胆想像，对故事情节进行既在意料之外、又在情理之中的合理增补，体会童话想像丰富、情节生动的特色。

(1)有一天，皇帝在更衣室里，有个大臣来报重要军情(想像一下，皇帝的反应)

(2)老大臣走后，两个骗子(想像一下骗子会说什么)

(3)城里的他们都在怎样讨论这种神奇的布料，说什么，想什么?

(4)皇帝看到新装后，回到宫里(想像皇帝想什么，做什么)

(5)游行大典后，皇帝回到宫中(想像他会怎么做)

(6)假如孩子没有把真话说出来，事情会怎样发展?

5.按照情节发展的线索用连贯的句子复述课文，注意突出关键性的剧情和细节。

五、研习关键性的情节和细节，分析皇帝这一人物形象

1.朗读全文，圈点勾画出描写皇帝的喜好和心理活动的词句，揣摩、分析用笔的精妙。

就学生举出的词语，教师设疑以诱导，帮助学生分析理解，如：

(1)他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”

第一句强调的重点是什么?“每一天每一点钟都要换一套衣服”极尽夸张，它有什么表达效果?用一句话概括这段话的内容。

(2)“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。他相信自己是无须害怕的，但仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。

皇帝为什么会“感到不大自然”?这段自相矛盾的心理活动说明了什么?

(3)“这是怎么一回事呢?”皇帝心里想，“我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了!”皇帝说，“我十分满意!”

皇帝心里想的和嘴上说的完全不同，这表现了他怎样的心理?

(4)不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。

皇帝已经感觉到老百姓说的话是真的，为什么反而“摆出一副更骄傲的神气”?

学生讨论、回答，教师明确：

(1)这段话用概括、对比的技巧写出皇帝爱新装到了如痴如狂的地步。第一句强调的重点是“除非为了去炫耀一下他的新衣服。”用夸张突出强调皇帝爱慕虚荣、生活奢靡。

(2)联系课文对他爱好新衣的描写，不难看出，皇帝自己其实心很虚，他很怕自己看不见，被人知道自己是一个不称职的皇帝，而且对自己是否聪明也不自信，所以他心里感到“不大自然”。

这段精彩的、一波三折的心理描写，把皇帝不自信而又心虚，愚蠢而又狡猾的性情特点准确地表达了出来。

(3)一句“骇人听闻”，一句“最可怕的事情”，两个“难道”的反问，都是皇帝心里所想，这几句心理描写，突出了皇帝极端恐惧的心理。他虽然什么也没看见，嘴上却极力赞美，而且用了“极”“十分”等程度非常深的修饰语。心里想的和嘴上说的完全相反，表现了皇帝的自私和骄横。

(4)为了维护自己的统治和权威，他不能在公众面前暴露自己其实愚蠢和不称职，只好硬撑住，用“更骄傲的神气”掩饰自己内心的恐惧，恰暴露了他的外强中干。

2.就童话中的皇帝形象，依据个人感知，在“一个皇帝”句式中选用切合的比喻词给皇帝以准确的标注、定位，并说出你的原因。

学生回答，如骄奢淫逸、昏庸虚荣、愚蠢无能、自欺欺人等。

小组讨论辨析，选定“自欺欺人”。童话以骗开始，又以骗结束，以至演出皇帝赤身裸体举行游行大典的丑剧，看似荒诞无稽，而骗局却成功施展，一方面在于两个骗子毒辣地利用了根本不存在的“美丽的新装”可以检验是否称职或愚蠢的奇怪特性，更主要的在于从皇帝到大臣，到满京城的人自欺欺人的心理本质。

六、课堂小结

《皇帝的新装》是一篇享誉世界的童话佳作。安徒生以他天才的想象，把皇帝、大臣本质的“丑”在并不存在的新装的“美”的比照中，展示得淋漓尽致。读过之后的笑声，恰是对以皇帝为首的一伙丑类的讽刺。

七、课堂练习

皇帝的新装故事教案三：

设计背景

新年小朋友都买了新衣服，每个人都喜欢穿新衣服，欣赏并赞美他人。有的小朋友语句不通顺，会害羞不够大胆，不能明确表达自己的看法。本次活动，以理解故事内容并用简单的语言讲述故事为主要目标，引导幼儿在观察皇帝的新装表格式教案，操作，感知，体会，交流，想象过程中培养幼儿语言表达能力，大胆讲述。

活动目标

1、理解故事内容，感受故事幽默的剧情和诙谐语言风格。

2、能看图讲述，幼儿用简单的语言讲述故事

3、培养幼儿语言表达能力，大胆发言

重点难点

重点：理解故事内容，简单讲述故事

难点：提高幼儿语言表达能力

活动准备

故事录音资料，大挂图，《幼儿操作材料》

活动过程

一、导入

小朋友都喜欢漂亮的帽子，有一位皇帝他特别喜欢新衣服，而且特别喜欢炫耀，在这个皇帝的身上发生了什么故事呢?让我们一起来看看吧!

二、幼儿听录音，欣赏故事《皇帝的新装》理解故事内容

1、第一段皇帝找谁来织衣服?他们是如何让皇帝相信他们的?

2、第二段皇帝派谁去的?大臣是怎样说的?他们为什么那样说?

3、第三段皇帝亲自看两个骗子织衣服，是怎样想的?又是怎样做的?

4、第四段皇帝穿上了“新衣”游街炫耀，大人们是怎样说的?谁说了真话/

5、完整地欣赏故事，感受故事的幽默

6、幼儿回答问题，并提出自己的问题

7、教师小结，解答疑难，用简单的语言讲述故事内容

三、操作

幼儿打开《操作材料》皇帝的新装一页

1、请幼儿仔细观察画面，大家的表情是什么样的?

2、回想一下，两个骗子是怎样让皇帝和大臣们上当受骗的?

3、皇帝颁发了通缉令，请小朋友找一找，两个骗子藏在哪里?

4、幼儿动手折一折，说一说骗子的特点，骗子藏在哪里了

5、教师小结，说说谁折的又快又好

四、故事讲述

1、幼儿分组交流，讨论，回顾故事内容

2、幼儿讲述故事，教师鼓励幼儿大胆讲述

3、请小朋友自愿表演，讲故事，其他小朋友大胆发言，说说谁讲得好为什么

4、教师给予适当的帮助引导幼儿发言

5、结束活动教师评价，夸奖发言的小朋友，鼓励没发言的小朋友要勇敢些