【每日一练】教师资格证考试通关试题（二）

《十六年前的回忆》教学设计第一课时

教学目标

1、理解课文内容，了解李大刽同志在被捕前、被捕后与敌人斗争的事迹。

2．体会本课前后照应的写法。

3．学习本课生字新词。

4．有感情地朗读课文。

教学重点

1．深入领会描写李大刽同志革命精神的重点语句。

2．体会课文前后照应的写法。

教具准备生字生词卡片。

教学时间三课时。

第一课时

一、导人新课六年级语文上册表格式教案，板书课题

同学们，你们知道李大剖吗？他是马克思主义在中国最早的传播者之一，也是中国共产党创始人之一。

1927年4月6日他被张作霖逮捕，被捕以后，受了种种酷刑，始终坚贞不屈。4月28日反动派绞死了李大制。这篇文章是李大铡的儿子李星华1943年在延安写的，当时正是李大制遇难十六周年。所以文章题为《十六年前的回忆》。（板书课题）

二、检查预习

1．指名朗读课文。（注重正音）

2．课文主要写了什么内容？（要求学生根据自己预习的理解回答：主要写了李大例牺牲的经过。）

3．课文主要写了哪几方面的事，请同学们概括一下：

第一件：1927年4月28日是父亲的被难日。

第二件：被捕前父亲工作的情形。

第三件：写父亲被捕的情形。

第四件：讲在法庭上父亲与敌人作斗争。

第五件：写父亲被害之后的情形。

三、学习课文

1．指名读第一段，回答问题。

“被难”是什么意思？（遭受灾难的含义，这里指李大铡同志被害）

十六年前的美国是怎样的？（军阀割据，张作霖入关，占领河北等地，镇压革命运动。）

这一段是文章的开头，主要讲了什么呢？（讲我永远忘不了十六年前父亲被害这一天。）

2．指名读第二段。

（1）父亲平时是怎样对待我们提出的难题的？（总是耐心他讲给“我”听）这次为什么这样含糊地回答“我”？“含糊”是什么意思？（因为当时的局面十分严重，不是向孩子们谈心的之后，而且烧毁文件的事情是很难向孩子说清楚的。“含糊”指说话的含义不清楚。）

（2）从哪些地方看出局势越来越严重，李大铡的工作越来越紧张？（父亲早出晚归，整理书籍和烧毁文件，工友被捕。）

（3）李大制在局势十分严重的状况下，为什么果断不离开北京？这说明了什么？

（李大铡是北京党组织的负责人，他把革命工作看得很重要，他明白形势非常危急，个人处境十分危险，但决不离开自己的工作岗位，这表现了他高度负责的精神。）

（4）这段主要讲了什么内容？（局势紧张六年级语文上册表格式教案，但李大铡不离开工作岗位，说吩他把个人的生死置之度外，对工作高度负责。）

四、朗读第一、二段。（要求在读的过程中进一步理解课文内容，读出语气。）

五、布置作业

1．读课文。

2．借助“思考·练习”1理解第三、四段内容。

课后反思：上完这节课，给我留下深深的反思。

阅读教学不应仅仅是一种“告诉”，而应是我、学生与文本以及作者进行反复地，深层次地“对话”，在这“对话”的过程中，体验和领悟、探究与发现。如“李大钊是一个怎样的人”，这是学生在第一课时初读后留下的一个凸现课文主旨的难题，如何解决？只有再次引导学生走进文本，与文本进行再次的磨合，通过“阅读--品析--议论--整理”的系列阅读活动，从中领悟到李大钊是一个对革命事业充满“信心”的人。这样文本中的准确文字恢复了生命，从而使学生得到了生命化的教育。

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