PAGEPAGE#人教版小学数学六年级下册数学全册教案(第十二册)

PAGE PAGE # PAGE PAGE #人教版小学语文六年级下册数学全册教案(第十二册)?第一单元负数?第一课时教学设计教学 内容负数的含义，负数的读写法等时间 分配讲授练习18分22分教学 理念让学员在准确生活情景中展现“数”的含义。本课时教学，先借助以电视台天气预报为例，说出一年中的最高气温和最低气温，从而引入了负数这一概念。从而使教师感知数学来源于生活，生活中处处有英语这一模式。教学1?结合具体语境，了解负数产生的过程、意义人教版六年级数学上册表格式教案，对负数有初步的了解。2.使学生可正确地读写负数。目标3?能对生活中有关负数的事物形成兴趣。教学 准备实物投影器材、温度计等一、创设情境，揭示课题教1.说一说对温度的了解。(1 )以电视台天气预报为例，说一说某些一年中发生的最高气温是多少，最低气温是多少等等。(2)说一说“零下XX度”是哪个意思，怎样表示？2.揭示课题学学生共同谈话：今天，我们一起来认识一个新同学一负数。(板书课题)二、探索新知1.教学例1(1)实物投影呈现课文情境图。(2)说一说：从图上你了解到哪些信息？还想知道什么？流(3)让学生按照了解到的信息进行交流、讨论。①在小组中说一说自己的了解跟见解，与朋友分享你的常识，解答你的问题。

②汇报交流状况、认知结果。③在学生汇报的基础上，教师进行详细的表明。2.教学例2程(1)出示银行存折，观察存折中的数据。(2)说一说：这些数各表示哪些？(3)以“ 500”和“ -500 ”为例，说明哪些是相反意义的量。人教版小学数学六年级下册数学全册教案（第十二册）人教版小学语文六年级下册 人教版小学语文六年级下册数学全册教案（第十二册）人教版小学语文六年级下册 ?第一单元负数?第二课时教学设计 PAGE PAGE #人教版小学语文六年级下册数学全册教案（第十二册）人教版小学语文六年级下册 人教版小学语文六年级下册数学全册教案（第十二册）人教版小学语文六年级下册 ?第一单元负数?第二课时教学设计 PAGE PAGE #3?认识负数(1)联系“ 16° C”和“ -16 ° C”3?认识负数(1)联系“ 16° C”和“ -16 ° C”以及“ 500”和“ -500”人教版六年级数学上册表格式教案，说一说你有哪些体(2)什么是负数(3)讲解负数的读法。(4)什么是正数。(5)让学生通过观察正数和负值，比较正数和负数的异同。(6)关于0。①教师能明确告诉学生：0既不是正数，也不是负数。②你可写出几个负数吗?4 .做一做指导学生完成第1、第2题。

5.课堂小结说一说你对负数有了这些了解。三、巩固训练完成课本练习一的1?3题四、布置作业认识负数-16、-16、-500、-0.4、这样的数叫负数。-16读作：负十六-0.4读作：负零点四-500 -16读作：负十六-0.4读作：负零点四-500 读作：负五百-3读作：负八分之三8课总后结课总后结本课时的课堂，通过营造情境，以生活来引入“负数”这一概念，让学生认知数 学来源于生活，生活中处处有数学，从而促使教师的学习兴趣。同时，以探讨、交流、 合作的学习方法为主，让学员自己捕捉学习信息，自己解决难题。教学 内容时间相当正数和负数的大小分配讲授练习18分22分教学 理念数学活动需要设立在教师已有的常识和心得的基础上，倡导自主、合作、探究的 学习方法，让学员参加活动，参与数学，使教学充满生机和变革活动，逐步产生探索 数学难题的兴趣与欲望。教学目标1借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。2、初步体会数轴上数的排序，完成对数的构架的初步形成。3、使学生可利用负数表示简单的难题。教学 准备实物投影器材、直尺等教 学 流 程一、复习：1读数，指出这些是正数，哪些是负数？48-8 5.6+0.9——+—0 -827112、如果+20%表示降低20%，那么-6%表示。

二、新授：（一）教学例3：1、 怎样在数轴上表示数？（ 1、2、3、4、5、6、7）2、出示例3：（1 ）提问你可在一条直线上表示它们运动后的状况吗？（2）让学生确认好起点（原点）、方向跟单位长度。学生画完后交流。（3）教师在黑板上画好直线，在相应的点上用小照片代表大树和学生，在冋怎样用数表示这种学生跟大树的相对位置关系？（让学生把直线上的点跟正负数对应起来。（4）学生提问，教师在相应点的下方标出对应的数，再使学生说说直线上其它 几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数产生相对完整的了解。（5） 总结：我们可以像这种在直线上表示出正数、0和负值，像这种的线段我 们叫数轴。（6）引导学生观察：A、从0起往右依次是？从0起往左依次是？你看到哪些规律？B、在数轴上分别找到1.5和-1.5对应的点。如果从起点分别至.5和-1.5处，应如 何运动？（7）练习：做一做的第1、2题。（二）教学例4：教1、出示未来一周的天气状况，让学生把未来一周每天的最低气温在数轴上表示 出来，并非常他们的大小。2、学生交流非常的方式。3、通过讨论，弓1出运用数轴比较数的大小规定：在数轴上，从左至右的排序就学是数从小到大的顺序。4、再使学生进行非常，利用学生的准确比较来表明-8在-6的上面，所以-8