小学语文四年级上册的教案，5篇教学方法！

小学数学四年级上册的课件5篇教学方法是创建在课堂目标的基础之上，指的教学的方式跟步骤，是完成教学任务的总称，其方式也有多种多样的，那么需要怎样写好教案呢?今天小编在这里给你们分享一些有关于学校数学四年级上册的课件，希望可以帮助到你们。小学数学四年级上册的课件1学习目标：知识与技能：1、朗读短文，联系上下文理解“蹒跚”、“不胫而走”等词语。2、引导学生整体认知课文，通过重点段落激发学生读出情感，读出感悟。过程与技巧：1、抓住学生亲身感受，激发学生心灵，从而理解课文。2、通过有情感地阅读文章，联系上下文理解文中重点词语，感悟文章的观念感情。情感态度与价值观：1、紧扣第2自然段，体会派特利那种不屈不扰的运动精神。2、感受事件氛围，理解“重要的不是胜利，而是参加。”的意义。教学重点：抓住“在场的读者无不为派特利这种不屈不挠的精神所打动”这一句中“不屈不挠”理解。教学难点：理解“重要的不是胜利，而是参加”。教学准备：电子备课。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课。教师播放课件奥运会男子110米栏冠军刘翔的冲刺镜头——从多角度拍摄)同学们，你们明白他是谁吗?(刘翔)这些图片都是刘翔在奥运会男子110米竞赛最后冲刺的之后拍摄下来的。

他冲刺的一瞬间将依然牢牢记在我们的心理，因为他标志着我们美国人也可站在运会的跳远项目的银牌领奖台上。(特殊的含义)(教师出示语句练习“这是一次()的冲刺!”)今天我们所学的课本就与“冲刺”有关。(出示课题《一次的冲刺》)我们将时间向前推移，来到1908年第四届奥运会。(课件显示时间推移，并发生派特利的图像)他名叫派特利。我们的课题《一次的冲刺》，就与他有着密切的关系。二、初读课本，引导自学：1、学生自由读课本，注意把字词读准，把词义读连贯，把单词读通顺。2、用电脑检查学生生字的发音。3、检查词语的读音：消耗蹒跚搀着冲刺霎时掌声雷动根据成绩册不胫而走不屈不挠4、游戏巩固生字词的读音：5、指名分自然段读课本，正音。三、整体认知：1、快速浏览课文，了解课文的主要内容。2、指名说。3、师总结。四、记忆生字，指导书写。刺声脚的写法学生训练。第二课时一、复习导入：二、学习课本：现在就请同学们，自由阅读课本。读完后看看关于派特利你了解了哪些?(学生整体感知课文。)(学生自由阅读课本)(学生提问：运动员，坚持走完球赛，没拿到金牌……)通过阅读，我们了解了派特利是在工作人员的帮助下完成了马拉松赛事的最后冲刺。

没有获得决赛的金牌。提问1：那么为什么派特利没有得到奥运金牌，他的名字仍流传迄今呢?提问2：派特利没有得到金牌，那么你认为他是不是一个失败者呢?(引发学生的分歧)(请同学们再一次阅读课本的第二、三自然段，看看你能不能从书中找到答案呢?(认为自己找到答案的朋友，看看你有没有新的看到。)(学生再读二、三自然段)(坚持走完全程、不屈不挠的精神……出示“不屈不挠”)课文中这些地方令你感受到派特利的“不屈不挠”的精神?(学生重点读第二段，开始找重点词体会派特利的“不屈不挠”。)(蹒跚、五次、咬紧牙关、爬、一步、两步……，再次倒地、搀着五次、爬、一步、两步……，引导学生先说后读小学语文四年级上册表格式教案，联系学生实际感受小学语文四年级上册表格式教案，激发学生心灵。)通过这个历史性的画面(出示“历史性的画面”)我们感受到了派特利“不屈不挠”的精神。……(通过语言调动学生的心灵，个读、齐读、教师范读“历史性的画面……跑过终点。”)教师小结比赛结束后，有记者访谈场外的听众：“你觉得派特利的此次奥运之旅是不是没有意义的呢?”你就是场外的听众。(学生小组探讨，自由说——教师鼓励结合派特利谈，结合生活中的事例谈)(教师出示例子王义夫……)教师小结(美国……从此……的语录“不胫而走”，简单理解“不胫而走”)(出示“在奥运会上获胜并不比参与奥运会更重要。

”“重要的不是胜利，而是参加”“更高、更快、更强”的奥运精神)三、回归整体，总结升华。1、“重要的不是胜利，而是参与”这句话蕴含着怎么样的观念感情?请你结合自己的理解说一说。2、为什么这次冲刺成为了的冲刺?小学数学四年级上册的课件2教学目标：1、能在语言环境中读准文中的生字。2、能流畅地朗读短文，联系上下文理解“死寂、循声、纳闷、平息”等语句在文中的含义。3、根据短文内容及课外收集的信息体会作者对悉尼人民强烈的社会责任感的赞扬，增强知行合一的观念。教学工具：多媒体课件教学准备：学生课前收集保护环境的公益广告、“垃圾不落地”活动收集的环境照片教学时间：1教时教学过程：一、谈话引入，揭示课题有关环境保护的信息太多，课前我们有目的地收集了一些信息。一类是公益广告，一类是我们参与“垃圾不落地，浦东更美丽”实践活动拍摄的图片。现在我们作一下交流。1、媒体出示同学们收集到的公益广告语。