小猪佩奇二年级下册语文下册表格式教案教学设计教学

二年级下册语文表格式教案教学设计教学目标：

1、提高认识，

2、掌握汉字写法，

3、掌握25个成语格律的规则（见图

一）；

4、识记75个单字组成的词语约100个；

5、掌握典型词语，理解具体事物并能流利朗读，

二）。

教学重点：

1、利用图文结合的形式，根据发音拼音规则，把教材内容同音或同义的词语，按格式拆分为字词句句子并规范读准、写准。

2、提高朗读能力，能够流利有声朗读书中已学词语或句子。

教学难点：

1、通过汉字拼音字母表形的学习，理解“有声为母，无声为”的表音形成。

2、对实词学习有初步的掌握，能将图片、图画、文字材料进行综合运用并与学习语言知识相结合。

教学过程：

一、教学准备

一）课件音频等；

二）教材

三）第一部分：教学导入：小猪佩奇和小象孤独死在沼泽里，可是他们并不孤单，还有很多小伙伴也在缺席。小猪佩奇为了寻找未来的伙伴踏上了与新伙伴们交朋友的征程，后来遇到了小象，它帮助小猪佩奇解决了巨大的困惑，感谢小象帮助我们成功踏上了自我完善道路。需要注意的是，需要将双手为之事设计“触点”来表现小猪佩奇与小象在对话或交往过程中对于彼此说话声的要求，有时候语言是双方都有，但重点要突出小猪佩奇有，小象无，本质在于态度，如果没有表现出来二年级下册语文表格式教案，则需要后期学习与交往之中，学生在交往交往过程中，学会将“有”与“无”的信息融入语言信息中。

后期需要强化“有声为母，无声为”的表音格式，将学生画声音问题教会学生后，要表扬学生“有人教，有人帮，有人说，不知道就要问”的态度与方法。（。

四）教学第二部分：学习听写词语的词组，并规范朗读词语。

五）提高学生的学习兴趣。

二、教学过程

一）教师展示图片。

二）教师引导学生从学生的角度，用近似规范的语句。

三）

三）听写汉字。

三、作业要求：

1、能写出12个字二年级下册语文表格式教案，

2、能识别25个成语。

四、评价。

五、作业点评：学生意见评价自选：

一、注意事项：在教学时，先让学生对照，并随机抽取3-4个学生进行“可错”和“不可错”的测验。

二、规范课堂环境。要求学生作好预习，及时知道教材特点和语文课程的要求等信息，要强调教师的指导和批评，让学生养成较好的自学习惯。