新人教版《数学广角》二年级下册的教学内容

新人教版小学二年级数学下册《数学广角推理》的教学反思

《数学广角》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）二年级下册的教学内容。为了激发起学员学习的积极性，让学员在轻松愉悦的氛围中学习，我设计了猜两本书，猜三本书，猜图形，课间活动等一系列的活动，活动中把推理思想方法渗透给学生，让学生在不知不觉中去认知如何推理。本课时里假设了下面几点：

一、创设故事情境，激发师生研究的兴趣。

整节课一直用创设的故事情境来打动学生主动参加激发积极性。首先由猜两张卡片上的人物这个情景引入，再鼓励学员过渡到猜三本书。其次为了巩固这节课的重点，又创设了两个问题：猜小狗的名字跟猜图形。

二、关注学生的生活心得和常识背景。

数学来源于生活又用于生活，数学课堂需要是从教师的生活心得和已有知识背景出发，向教师提供充分的从事数学活动跟交流的机会。“自主、探究、合作学习”是新课程变革特别注重的'学习方法。本节课设计时，注意选用合作的契机与方式，让学员合作学习。在课堂关键点时，为了让每一位学生都可充分参与，我选择了使学生同学合作。在教师合作研究之前，都强调确立的难题和规定，让学员知道合作学习解决什么难题。在学生合作研究中，尽量确保了学员合作学习的时间，并正确地予以指导。合作研究后，能够迅速、正确的评判，适时激发学生学习的积极性和主动性。

三、让学员在丰富多彩的课堂活动中体会新知。

本节课通过组织师生主动参加多种教学活动，充分激发了师生的多种感悟协调合作，既使师生感悟了新知数学表格式教案，又体验到了顺利，获取了数学常识，真正展现了教师在课堂教学中的主体地位。本堂课做到了面向全体，学生的主体地位相当突出，学生参与的面非常广，很好地激发了学生的积极性，激发了学生的兴趣。

我在执教过程中看到了下面几点不足和感觉困惑的地方：

学生的语言描述不够，在猜书本环节学生自己独立构想分析了后没有充分地用言语来描述自己的推理过程，导致时间掌握不精确。在推理过程的三种记录法进行探讨时没有把三种方式之间的联系并且共同点解读充分。巩固练习环节的几个练习层次性不强，没有提升训练，所以学生反思起来也非常快，还没有到下课时间我就做了全课总结数学表格式教案，让我觉得太难堪。

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