‎初中信息技术教案：《‎修饰表格》教学案例

初中信息技术教案：《修饰表格》教学案例中学信息技术教案：《修饰表格》教学实例 学生已经学习了制作简单表格的基本原则，这部分的主要内容是，表格文字的输入与修饰、表格边框的修饰、使用表格自动套 用功能制作表格，初中信息技术教案： 《修饰表格》教学实例。如 果选用传统的课堂模式（即校长示范学生模仿操作）也可完成教 学任务，但对教师而言，他们只学会了计算机的操作，而对信息能力 并没有得到提升。因此，本着培养教师自主研究学习、协作配合的精 神，以综合改善学生的信息能力为目的，笔者在课堂时将本课中原本 讲解制作文摘卡的举例改为制作课程表，更加贴近学生的生活实际， 将教学交给教师，让学员自主探究学习，教师在教学中主要起至鼓励 作用。 一、教学内容 本课的主要教学内容是表格文字的修饰、设置表格边框的风格或者设 置表格底纹的操作。 二、教学目标 1．认知目标： 学会简单的对表格进行修饰的方式。 2．技能目标： 掌握表格修饰的几种操作方法；（2）能够用表格自动套用格式制作表格； （3）能够灵活地对几种操作方法进行综合利用。

3．情感目标： 通过师生协作和教师相互配合，培养学员合作团结的精神；（2）培养教师热爱美的感情，激发学生表现美的欲望，使学生的 审美素质受到增强。 三、教学对象的剖析学生将要学过怎么制作一个简单的表格，这为学生进一步对表格的修 饰作好了充分打算，在此之前学生也学会怎样在Word 文档中输入及 修饰文字的方式，同样也为修饰表格中的文字做好了打算。学生学习 过怎么在Wo rd 中帮文字加边框的操作，这些都为现在的表格修饰做 好了打算。 基于以上学生状况的剖析，笔者对课堂过程大胆运用使学员为主体， 教师为主导为课堂思路进行设计。 四、媒体的选取本课中笔者利用视频展现台展示学生带来的各式各样的课程表，同时 也用简洁的幻灯片制作一些简略的页面，以此来出示本课的课堂目标 以及学习任务，以便学员有目标的去学习跟训练。 五、教学过程 1．学生探讨导出教学目标 （利用视频展示台）请同学们将他们带给的课程表写给老师，说说谁的课程表最好看。漂亮在哪个地方？ （学生讨论）有的说某个朋友课程表中的文字好看，也有的说某个同 学的表格边框线漂亮，还有的说某个朋友的表格颜色漂亮，若是换成 图片就很漂亮了之类。

刚才同学们都写出某个表格的某一点好看，没有完全是自己觉得很可爱的一个，那么，今天，就让我们用计算机做出一个自己觉得 最可爱一个表格好吗？ 再请同学们讨论一下，要想令表格更好看到底要对表格做这些修饰呢？ （学生讨论）有的说应对文字，也有的说要对边框线，还有的说要对 表格的底纹加以修饰。 怎样给表格中输入文字；（2）如何修饰表格内的文字； （3）如何修饰表格的边框线的颜色。 （解析： 通过学生探讨各自带来的课程表，进而增进对表格的了解，也知道本课的课堂目标，教案《初中信息技术教案： 《修饰表格》 教学实例》。由于采取讨论这一方式也可更好地调动全班学生的学习 积极性，更容易激发学生的学习兴趣。） 2．利用旧知完成文字修饰 出示学习任务：首先输入标题“课程表”，然后将标题设为 黑体一号；表格内的文字先输入之后修饰为加粗、四号楷体、绿色。 学生自主研究训练。（学生在当时Word文字修饰时未把握了基本操作方法。） 在文字修饰这部分，学生因为未把握了基本的文字输入修饰的方式，所以，让学生带着任务直接去学习，这样让学员自主学习 得到的彰显信息技术表格式教案，也有便于教师对某些学生加以指导，充分展现了师生为 主体，教师为主导的思想。

） 3．前后知识联系完成表格边框和底纹设置 刚才同学们对表格中的文字修饰了一下，现在请同学们回忆一下，在WORD 中怎样对文字修改底纹和边框的？ 请同学们分成四大组进行探讨，然后根据自己的构想进行操作。并完成如下任务： 表格的边框线的颜色为：内框线为单实线、0．5 色，外框线为三维效果、1．5 磅黑色； 请有代表性的小组进行示范小结。（其中还有运用“表格和边 框”工具栏进行操作） （解析： 本个别教学应是本节教学重难点，教师并没有完全示范操 作，而是稍加提醒，让学生带着问题去操作，并以小组探讨的方式自 主研究，最终解决实际问题。这样又完成了教学目标，也更好地提高 了师生研究观念跟团结协作的素养。） 4．知识拓展尽显学生风采 刚才都是我们手工对表格的修饰，有没有一种更快捷的方法使电脑自动对表格修饰呢？ 请同学们仔细观察一下表格菜单中还有什么命令？（教师适时的加以提醒） （过一段时间，当看到有第一位学生利用“表格自动套用格式”做好时）好，我班焦斯汉同学已经做好了，就请他为我们示范讲解一 （解析：利用知识拓展方式来补充课堂知识，让这些学有余力的学 生表现得很出众，同时，也非常鼓励全班学生向更高层次发展，提高 学生对信息技术的兴趣。

也应充分重视学生的个体差异性。） 刚才同学们都把握了对表格的基本修饰方式了，现在老师这也有一个很粗糙的表格想请同学们把它修饰的很可爱些，好吗？ 注意对某些学生进行相关指导。（解析： 通过使教师给同学解决难题的方式，将疑问抛给学员，学 生的积极性更高，同时也采取竞赛的方式，比一比谁的更好看信息技术表格式教案，这就 更好的提升了学生的兴趣。更重要的是无法使学生充分体现个性，放 开学生的手脚，让学生大胆发挥想象，尊重了学生的个性发展，大大 提高了学生的自主创新能力。） 学生认真填写表格（解析： 通过预测自己的作品，让学生在脑海里充分回忆所学过的 知识点，加深对操作过程的印象，进而培养教师良好的学习 意识跟学 习习惯。） 作品简析表（略） （结合某个朋友的作品进行总结）这节课我们学习了对表格的一些简洁修饰，同学们表现得都很高，希望同学们能将此利用到未来 的学习生活中去。 （解析： 对全课的小结，首先是进一步理顺了本节的教学重难点， 也充分肯定了学员学习成果，为现在的学习奠定了稳固的基础。） 六、评析首先，在这节课的课堂中，采用了任务驱动的教学方法，注重教师的 自主研究、团结协作的学习，这种教学方法既培养了教师自主学习的 能力，也更好地提高了学生协作进取的素养，使教师作为真正的学习 其次，在课堂评价上，也使学生进行了自评、互评，提高了学生自我评判的素养，同时也培养了教师良好的学习习惯。 最后，教师从原本的知识的传授者转变为课堂的组织者、管理者，教 师的主导地位得以充分的彰显。