板书设计教学反思第八单元统计基本环节（附答案）

《最新人教版小学数学二年级下全册(表格式)集体备课讲稿.doc》由会员分享，可免费在线阅读全文，更多与《最新人教版小学数学二年级下全册(表格式)集体备课讲稿》相关文档资源请在帮帮文库（）数亿文档库存里搜索。

1、题。先使学生说说题意，明白题意后独立完成。用连线的方法把鱼分装在两个筐里。．集体研讨完成训练二十第、题。四、课题总结。今天的学习你有哪些收获？板书设计教学反思基本环节课题：第五课时几百几十的加、减二次备课教学目标及重难点、通过练习进一步巩固几百几十加减几百几十的除法并且相应的计算。、使学生非常明确计算思路可以不同，只要合理就行，要与实际状况相符。、渗透培养教师将物理应用于生活实际的观念。教、学具准备课堂准备：相关练习题的场景图，几百几十加减几百几十的算式卡一、几百几十加减几百几十的口算练习．完成教材第页练习二十第题。教师分别出示数字卡片：，，，，，以开火车的方法要求学生连续计算++，集体评价订正。教学过程．独立完成教材第页练习二十的第题。让学生独立完成，把结果直接填在书上，然后集体交流评价。二、笔算解决实际问题练习．完成教材第页练习二十第题。()大屏幕出示第题情

2、，矿泉水比冰棍卖得多，第二天矿泉水要多进些。四、练习总结。板书设计教学反思第八单元统计基本环节课题：第一课时统计（一）二次备课教学目标及重难点、使学生感受调查跟收集、整理数据的过程，会用简单的方式搜集跟整理数据；、学生填写比较简单的复式统计表，能按照统计表中的数据提出并提问简单的难题。、通过对周边现实生活有关事例的调查，激发师生的学习兴趣新人教版二年级数学上册表格式教案，培养教师的实践能力跟参加意识。教、学具准备课堂准备：相关挂图、教学过程一、问题情境，导入新课１、多媒体课件出示例１主题图，问：图上的小朋友在干什么？你们测量过体重吗？测量了几次？２、读一年级刚入学时，你测量的体重是多少？（学生自由汇报各自的体重状况）３、怎样能够使你们一看就知道我们班所有人的体重状况呢？二、活动体验，探究新知１、电脑出示统计表（１）：体重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人数师：现在我们就用

3、材第页“做一做”第、题中有关加法的训练。完成练习二十第题。（）说说图意。（）根据图上问题列式计算。（）根据变化的数据进行计算。五、拓展性学习想一想：最小三位数加上最小四位数和是多少？板书设计教学反思基本环节课题：第四教时加、减法计算二次备课教学目标及重难点、使学生无法综合准确情景，进行加、减法计算，培养估算意识。、培养学生按照详细状况选择适当方式缓解实际问题的观念，体现解决难题策略的多样性。教、学具准备课堂准备：教材第页主题图。教学过学过程：一、复习近似数．实验小学今年有教师人，约是()人，．小明家到大学有米，约是()米，．一台彩色电视机售价是元，约是()元，．学校图书馆又买来新书本，约是()本。讲一讲自己是如何想的?二、新知研讨．引入。师：同学们，上一节课我们学习的是哪个?你能说一说吗?大家都学会了几百几十加、减几百几十的笔算方法，下面还是收集矿泉水瓶的状况列

4、图，要求学生认真看图、读题。说一说题中说的是哪个?怎样列式?()讨论交流后鼓励学生列出算式=(度)，教育学生应保护自己的视力。．独立完成教材第页练习二十第题。()大屏幕出示第题的场景图，要求学生独立构想题意，独立列式解答，并指名学生上台板演。()集体交流汇报。让学员说一说怎样列算式?结果是多少?然后集体评价订正。三、技能训练。．完成练习二十第题的估算。先使学生独自估算，将结果写在书上，然后指名说一说估算的过程，引导其他学生评价该生估算是否合理，使学生理解计算思路的多样性。．利用计算解决实际问题。()完成训练二十第题。大屏幕出示第题情景图。引导学生探讨出本题中的隐蔽条件：“小朋友已看的页码是页”，进而一起估算出结果。()完成训练二十第题。大屏幕出示第题情景图，先使学生独立估算。学生估算结果后，引导学生对计算的结果进行探讨，预测冷饮店叔叔第二天两种饮料的进货情况。如

5、真能干！算一算：+=？怎么算的？说一说！尝试计算+并看看算法。（）对比两个算式，你应提醒你们注意些什么？提醒：注意进位！（）引导完成。（）我们了解二年级一班跟二班合坐需个位置，现在你能不能独立完成第个问题还剩下多少人？（）二年级一班跟二班合坐后，还剩个座位，你想怎样安排？==强调退位在头脑中算。四、教学效果测评引导学员独立完成训练，集体评议。、练习十九第题。、练习十九第题。拓展性学习、练习十九第题、把、、、、、、、、填在方格里，每行相加的跟都是。五、课题总结。今天的学习你有哪些收获？板书设计教学反思基本环节课题：第二课时练习十九二次备课教学目标及重难点、能熟练的计算两位数的加、减法。、培养学生强调问题跟解决难题的素质。、调动学生的学习热情，激发师生兴趣，感知数学与生活的联系。教学重点、难点：能熟练的计算两位数的加、减法。教、学具准备师准备：练习十九第题和第题的主

6、各种车辆经常都在为我们的生活提供服务。（播放录像）同学们请年，这是一条道路上过往车辆的录像片，请同学们帮助记录一下其中四种车辆的数量。二、探究新知１、组织记录：（１）给学生统计表（记录单）种类汽车面包车客车车辆辆数、（２）组织学生第一次记录：记录完后，问：在观看录像时，你是怎样记录四种车辆的次数的？交流完说明用画“正”字的方式既快又便于。（３）第二次播放录像，学生记录。问：全部记清的朋友举手？（由于汽车过往速度快，学生记录造成了困难，因此顾此失彼。）讨论：怎样记录能够既快又精准呢？强调说明分组合作记录，每人记录一种车辆的总量。（４）再次记录四种车辆的总数。（５）汇报后，整理数据并填入统计表。２、学会制作统计图。（１）分组讨论：如果用每个表示２辆汽车，最多要画几个格？太麻（）用重量去算一算，解决实际生活中的难题，再判断利用已经学到的常识解决生活中的实际。（）大家想

7、）你能够强调什么难题？能缓解吗？、引导学生完成应用题。引导读题、理解题意。列出方程，正确计算。【设计动机】：在学生鼓励下，总结所学的常识。四、课堂总结。要求教师完成英语日记的填写。今天的学习你有哪些收获？板书设计教学反思基本环节课题：第三教时几百几十加减几百几十（笔算）二次备课教学目标及重难点、掌握几百几十加几百几十口算和除法的算法。、掌握竖式计算的完善书写。、培养学生缓解问题的素养。、对教师进行绿化环境的教育。教、学具准备课堂准备：教材第页主题图。教学过程教学过程：一、课前打算教师出示两位数加的算式卡片，让教师抢答。二、创设问题情境、出示主题图，让学生观察，说说图上的内容。小朋友们都在干什么？他们为什么要这样做呢？、现在搜集矿泉水瓶子的小朋友们遇到了一个难题，你们愿意帮助人们吗？、出示问题：个送一次以后够吗？【设计动机】：通过问题情境的营造调动学生学习的积极性

8、出示“做一做”新人教版二年级数学上册表格式教案，练习场景图。１、交流图上的小朋友参加了这些课外活动？一班的同事参与各项课外外小组活动数量的状况是如何的？你参与了那项课外活动？２、讨论：怎样收集我们班参与课外活动人数的数据？３、活动、统计数据。４、整理数据并把数据填入复式统计表中。５、讨论并提问统计表后面的四个问题。四、汇报收获，回顾总结这节课我们干了哪些？（板书课题）你有哪些收获？板书设计教学反思基本环节课题：第二课时统计（二）二次备课教学目标及重难点、使学生感受数据的搜集、整理描述跟预测的过程，了解统计的含义，会用简洁的方式收集跟表现数据。、使学生了解条形统计图，明确用１格表示５个单位的表现形式能按照统计图提出难题，并初步进行简单的分析。情感态度价值观：在学习过程中培养教师的实践能力跟合作观念。教、学具准备课堂准备：多媒体ＣＡＩ课件教学过程教学过程：一、创设情境师：在我们的生活中到处离不开车

9、题。教学过程一、准备训练、引导学员完成口算题目，并说一说计算的过程。引导学生运用较简便的方式计算。、引导学生完成“算一算”。巡视、辅导。帮助计算有困难的学生。及时评价，表扬计算有进步的学员。【设计意图】：巩固两位数加减两位数的算法。二、学中做、组织活动买东西。出示练习十九第题主题图。（）观察训练十九第题主题图。汇报看见的东西跟价钱。（）列式计算。+=（）提示：算的之后应注意些什么？（）要是你来到超市，你会想买些什么？提出要求：小组探讨，选出一个记录员，算一算一共要花多少钱？（）组织学生进行汇报。、组织活动篮球赛事。出示练习十九第题的主题图。（）你看了之后有哪些问题吗？自己独立提出疑问，然后同桌交流，最后进行汇报。三、做中学、引导学员完成训练十九第题。（）说说意图。（）独立计算。（）集体订正、引导学员完成训练十九题。（）用讲故事的方式说说图意。（）解决书上的难题。

10、表，“明明”又帮我们强调了新的难题，愿意试试吗?．出示问题。展示例如下的数据表，出示“明明”的问题：“第三、四周大约一共收集了多少个？”收集矿泉水瓶情况程第一周个第二周个第三周个第四周个．讨论算法。先使学生知道：要缓解明明提出的弊端，不需准确换算，只进行计算就可以了。然后老师出示课题加减法的计算。．探究估算方式。先使学生各自独立尝试着据说，在同组内交流，说一说自己是怎样想的。然后全班交流。只要想的合理，教师迅速予以肯定。如：+=+=，+=+=．、出示问题二。问：再收集多少个，又可以再送一次?让学生结合先前自己计算得出的结果，回答还需多少个。其中能鼓励学生用计算的方式算出，也可以用准确估算的方式算出结果。．延伸拓展。师：你还可以强调什么难题?能估算出结果吗?三、形成应用．完成教材第页“做一做”。独立估算，指名说一说各自的计算过程，结果是多少。．完成教材第页练习二十

11、。、请一个同学板演，其余老师自己在训练上写成算式。、订正算式。、看看这两个加数都是什么数？、揭题：这就是我们最近要一起学习的几百几十的加法。（板书课题）三、探究新知、现在我们再动动脑，想一想应该如何计算。、提出要求：（）先独立计算。（）计算完成后同桌交流。、组织师生汇报。用口算。因为+=所以+=用竖式计算。百位、十位和个位分别对齐，然后从个位开始算起。、同学们能想到两种这么好的方式来计算，而且还提醒我们竖式应该如何计算。我们写竖式的之后应注意每个数位上的竖对齐，如果满了十就往前一位进一。、但是老师还是有个问题：为什么百位上不是呢？让学生提问：因为十位上的+=，向百位进了，百位上就是应该是++=竖式计算时进的应写上，算的之后不要漏掉了。口算+，算了+后应记得在末尾再写上。同学们很棒，那么你可提醒一下小伙伴们，我们在计算中这些地方应格外警惕吗？四、教学效果测评、完成

12、正”字记录法来统计一下刚入学时的体重（集体活动）２、活动结束后，师生一同将搜集的数据整理后填入表格中。３、二年级时，我们的体重有哪些差异呢？电脑出示统计表（２）体重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上总数集体进行统计活动，并将结果填入表中。４、讨论：如果想把两年的体重数据填入一个统计表中，该怎么表示呢？学生探讨后，在黑板上出示表格（３）：（单位：千克）５、先使学生独立尝试填空，然后小组合作交流。指名上台在黑板上填写数据。６、引导观察讨论大屏幕上的两个单式统计表与黑板上的复式统计表有哪些联系与差别。７、观察复式统计表，回答问题。（１）一年级时，体重在（）千克的人最多（２）二年级时，体重在（）千克的人最多８、你能够看到哪些？先在小组交流，后指名在全班汇报。９、你有哪些好的建议吗？组织学生对体重过轻或过重的学生提些合理的建议等。三、整理数据，巩固练习