教师资格证考试《综合素质》课题7奇怪的大石头教学目标

三年级语文上册《奇怪的大石头》第一、二课时教案

课 题

7 奇怪的大石头

教学目标

1．学会本课20个生字。会认6个，会写14个。并恰当书写“奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲藏”等词语。

2.有情感的跟读课文。理解课本内容。

3.学习李四光善于思考、善于动脑、执着追求的可贵品质。

教学重点

让学生认识李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是怎样阐释问题、提出难题的。

教学难点

体会作者是如何把内容写具体的。

教具准备

生字卡片，搜集李四光的有关资料。

导 学 过 程

二 次 备 课

预习题纲

1.借助拼音自读课本，读略读顺。勾画疑难词句，或展现深刻的句子。

2.初步认识李四光探索巨石由来的过程。

3.搜集资料，了解李四光的光辉成就。

第一课时

一、简介李四光，导入课题。

1.几天我们一起来认识一位大同学——出示李四光的头像，学生交流收集的有关资料：李四光的生平，及他的光辉成就。

2.他为什么能获得这种伟大的创造呢？让我们去读读他小时候的一个故事，从故事中找找答案吧。

3.板书课题，齐读课题。（指导朗读）

二、检查预习，初读课本。

1.分节指名读课本。师生评价预习效果。

2.课件出示生字新词。先自读，再指名读，最后互读检查。交流识字方法。

3.学生对于课文内容质疑，师生共同解疑。

a.对预习认真7奇怪的大石头表格式教案，能主动、正确解疑的老师给予表扬。

b.主要解决下面疑难：

陨石，地质学家，突兀，第四纪，冰川 ，第四纪冰川，秦岭等。

4.完整地齐读课文。

三、合作学习，再读课文。

1.你对小李四光有哪些印象？

教师适时板书学生对李四光的印象。如：爱思考，爱提问，好学好问等等。

2.能用书上的话充分证明你的看法吗？再读课文，画出可证明自己看法的语句。

3.小组合作7奇怪的大石头表格式教案，互相说说自己的看法跟证明观点的词语。

有记录员作好记录，准备下节课全班交流。

四、写字指导

重点指导“藏、卧、旅、考”。

五 作业

1.写写生字。2读读李四光的有关文章。

第二课时

一、复习导入

1.读句子，听写生字。

2.交流课下所读的文章，及时表扬做得好的同事。

3.齐读课文。

二 全班交流，深入研读。

教师随师生的提问相机研读有关的语句。学习方法可如下：

1.生：李四光爱思考。如：时间长了，他对这块大石头发生了兴趣：这么大的一块是从那里来的呢？

师：这块大木头有哪些奇怪的地方令他造成兴趣呢？

用“因为……所以……”说说原因。引导学生认知巨石的形象跟李四光的好奇之心。

2.生：李四光好学好问。如“李四光跑去问同学……”

指导：想象情境，进行对话练习。

李四光怎么问同学的？同桌合作演一演。

如：“这么大的木头从天上掉下来……”

老师的提问令李四光满意吗？

你也试着把李四光的看法表述起来：这么重的木头从天上掉下来，力量（ ），应该会把草地（ ），可它并没有卧进土里，所以一定（ ）。

让学生感受到李四光好问，会反思的品质。

3.李四光又去问父亲，他母亲也说不清。

师生合作演一演父子俩的对话。

李四光在请教多人失败后，你认为他会如何想？换成是你，你会如何做？

4.这个问题李四光想了很多年，直到……才……

用“直到……才……”说话，感受李四光执着、认真的心态。

5.后来，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头……

再次展现李四光执着探索的可贵品质。

三 总结升华

1.小李四光从一块巨石质疑，通过不懈的探求，研究出来的成果震惊全球，你从中受的哪些启发？有哪个感想？

学生畅所欲言。

2.你想对李四光爷爷说哪个话？

四 课外积累

找一找课外资料，搜集名人小时候敢于抨击，勤学好问的故事，为口语交际做好准备。如：茅以升《走马灯为什么会转》等等。

板

书

设

计

7 奇怪的大石头

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思

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