幼儿园幼小衔接活动需要注意哪些格式呢？-乐题库

作为一名无私奉献的同学，就有也许用到教案，教案是教研向课堂教学转化的关节点。写教案需要切记哪些格式呢？以下是小编为你们收集的田字格幼儿园教案，欢迎各位借鉴与参考，希望对你们有所帮助。

田字格幼儿园教案1

教学理论根据：

幼儿园幼小衔接活动从而帮助儿童实现从幼儿园到学校两个不同阶段的稳步过渡，让人们知道熟悉小学的学习生活，让人们建立信心，能健康快乐地适应学校阶段的学习生活，保持身心健康发展。本次设计的田字格游戏可以促使儿童对书写跟文字的兴趣，使它们非常期待投入小学生活。

设计思路：

田字格游戏是主题活动"我上小学啦"的活动之一，是使儿童知道小学生的学习跟作业的一次活动，旨在唤起幼儿的学习兴趣，让人们很快的适应学校生活，并了解文字书写的格式。活动通过层层递进的游戏，让人们知道田字格的结构跟功能，在快乐的游戏中熟悉田字格，了解田字格。在借助亲自试试写写的过程中，了解文字在田字格中的位置，体验做小学生的充实感。

活动目标：

1、知道田字格是小学生学写汉字的作业本，了解它的基本结构跟功能。

2、乐意参与田字格的游戏活动，会区分上下左右的方位，体验小学生学习的乐趣。

3、能认真倾听同伴发言，且可独立地进行操作活动。

4、能学会用轮流的方法谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

活动重难点:

了解熟悉田字格，尝试自己在田字格中书写自己的姓名。

活动准备：

1、田字格20份、田字格的文字、小零食若干、小学生作业本；小狗、小猫、小企鹅图片

2、幼儿前期已经参观过学校，看过小学生的作业本。

活动过程：

1、欣赏感知：

师：这是哪个呀？看看小学生的本是怎么样的？一个个字宝宝都写在田字格里。

（出示作业本和文字，让幼儿欣赏。）师：为什么小学生上了一年级要用这种的本子呢？大人写字为什么不用这样的本子呢？

小结：田字格能帮助刚学写字的小朋友把字写好写端正。

2、认识田字格：

师：田字格是怎么样的？（线条、形状跟小格子）3、游戏一：住在那里师：小狗住在田字格的那里？小猫呢？请你把小企鹅搬进右下格，还有一个的名字叫什么？

知道田字格分左上格、左下格、右上格、右下格4、游戏二：跳格子师：我们这儿的四块板正好变成了田字格里的四个小房间，我们一起来玩一玩。五个小朋友一组，一个先作裁判，还有的排队跳格子，跳出来后要写出你挑在哪个格子里，裁判要纠正跳错的小朋友。

幼儿分组游戏，教师观察幼儿的位置感。

5、游戏三：送水果幼儿没人一个田字格，听同学的口令把食物送进相应的格子里。

6、游戏四：试试写写幼儿尝试把自己的姓名写进田字格，知道不能超出田字格。

教学反思：

本次活动是令父母熟悉小学生的作业本，知道文字的誊写格式，通过游戏的方式使它们体验学习的幸福。"田字格游戏"是一个比较老的教材，以前使父母熟悉认识田字格总线的非常乏味，因此，设计了四个不同的游戏，让幼儿通过游戏来认识熟悉田字格。通过欣赏观察的环节让幼儿了解了田字格的构造；以送动物回家游戏，知道了它的四个小房间的空间方位；在亲自跳格子的游戏中，进一步深入认识了田字格的方位，而且能够相互观察指正，时方位感比较差的小孩也开心的参与的游戏。最后的试写活动，孩子们能马上的把自己的姓名写入田字格，体验了小学生的学习。

小百科：田字格是一种用于规范汉字书写格式的模版，包括四边框和横中线、竖中线。是小学初学写字规范。习字时需在田字格中逐步将汉字写规范，能给之后的语文学习打下坚实的基础。

田字格幼儿园教案2

活动目标：

1、在看看、说说、玩玩中认知田字格中的空间方位，初步认识田字格对汉字书写的含义。

2、大胆清楚地表达自己的看法，增强学做小学生的愿望。

3、幼儿可切实的提问问题，增强幼儿的口头表达能力。

4、培养幼儿的尝试精神。

活动准备：

1、材料准备：互动探讨用的PPT材料，小猫手偶，田字格书写纸，低结构活动的操作材料。

2、经验准备：事先在低结构活动中使幼儿尝试操作，初步接触田字格游戏;幼儿会区别上下和左右，认识实线和虚线。

活动过程：

一、经验回顾(4~5 分钟)

1、出示PPT(低结构学习材料)

(1)你在这份材料里看到了哪些?

(2)引导幼儿表达自己的发觉，并通过询问、提示等，让幼儿表达清楚，然后概括归纳幼儿的零星经验。

2、这些图案都画在那里?

3、我们一起来讨论研究一下这个格子图形的秘密。

【设计动机：本环节主要集体交流前期低结构活动中的经验，形成共性经验，引出重点。】

二、观察认识(6~8 分钟)

1、出示PPT——“田字格”，初步认知田字格的方位。

(1)田字格中有几个小格子?哪两个数字在里面、下面、左面、右面? (依次看看、说说。)

(2)田字格中有四小格，四小格的位置不同，名字也不同，分别是左上格、左下格、右上格、右下格。

2、游戏：“小猫躲进田字格”，巩固对方位的了解。

(1)玩法：幼儿人手一个小猫手偶，套在双手上，教师说出田字格中的一小 格，幼儿让“小猫”跳出来。重复几遍，观察幼儿对方位的了解状况。

(2)小结：田字格中有四小格，我们应看清楚它们的位置。

【设计动机：本环节主要使儿童认识田字格的基本特点，并借助游戏“小猫躲进田字格”进一步帮助幼儿理解每一个格子的方位。因为是初步了解田字格，所以学生应重点关注儿童对方位的理解跟表达。】

三、看看说说(15 分钟)

1、集体游戏一：找不同。

(1)玩法：分别找出4 幅照片中的不同，并说出哪里不同。

(2)预设追问：哪一幅图片与其它照片不一样?哪里不一样?

2、集体游戏二：体操娃娃

(1)玩法：幼儿说出体操娃娃的手是如何摆放的。

(2)这些体操娃娃的姿势哪里不一样?(预设追问：她的手指在田字 格的那两个小格里?)

3、小结：要想让游戏顺利，看清楚田字格的四小格位置很重要。

4、猜一猜小学生用田字格来干什么?(小学生学习写字需要用田字格本子。)

【设计意图：在初步了解田字格的基础上，通过玩游戏，让儿童继续感知田字格中每小格的不同方位，力求让幼儿准确判断。本环节需要留意引导儿童认知田字格本子是小学生写字的重要工具。】

四、延伸学习(3~5 分钟)

1、欣赏小学生的书写作业。提供写有每位儿童名字样本的田字格纸张，让幼儿尝试在田字格中书写自己的姓名(教师需关注儿童的握笔姿势、笔画与笔顺等) 。

提供四线格的操作材料，引发幼儿进一步了解四线格。

【设计意图：本环节将集体活动取得的经验延续到低结构的个别化活动中，进一步促使儿童学做小学生的梦想。另外，还要引发儿童对新材料的构建愿望。】

田字格幼儿园教案3

活动目标：

1、知道田字格是小学生学写汉字的作业本，了解它的基本结构跟功能。

2、乐意参与田字格的游戏活动，会区分上下左右的方位，体验小学生学习的乐趣。

3、主动参加活动，体验活动的幸福及顺利的喜悦。

4、学习游戏的玩法及规则。

重点难点：

了解熟悉田字格，尝试自己在田字格中书写自己的姓名。

活动准备：

1、田字格20份、田字格的文字、小零食若干、小学生作业本；小狗、小猫、小企鹅图片

2、幼儿前期已经参观过学校，看过小学生的作业本。

活动过程：

1、欣赏感知

师：这是哪个呀？看看小学生的本是怎么样的？一个个字宝宝都写在田字格里。

（出示作业本和文字，让幼儿欣赏。）师：为什么小学生上了一年级要用这种的本子呢？大人写字为什么不用这样的本子呢？

小结：田字格能帮助刚学写字的小朋友把字写好写端正。

2、认识田字格

师：田字格是怎么样的？（线条、形状跟小格子）

3、游戏一：住在那里

师：小狗住在田字格的`哪里？小猫呢？请你把小企鹅搬进右下格，还有一个的名字叫什么？

知道田字格分左上格、左下格、右上格、右下格

4、游戏二：跳格子

师：我们这儿的四块板正好变成了田字格里的四个小房间，我们一起来玩一玩。五个小朋友一组，一个先作裁判，还有的排队跳格子，跳出来后要写出你挑在哪个格子里，裁判要纠正跳错的小朋友。

幼儿分组游戏，教师观察幼儿的位置感。

5、游戏三：送水果

幼儿没人一个田字格，听同学的口令把食物送进相应的格子里。

6、游戏四：试试写写

幼儿尝试把自己的姓名写进田字格，知道不能超出田字格。

教学反思：

本次活动是令父母熟悉小学生的作业本，知道文字的誊写格式，通过游戏的方式使它们体验学习的幸福。"田字格游戏"是一个比较老的教材，以前使父母熟悉认识田字格总线的非常乏味，因此幼儿园表格式教案模板，设计了四个不同的游戏，让幼儿通过游戏来认识熟悉田字格。通过欣赏观察的环节让幼儿了解了田字格的构造；以送动物回家游戏，知道了它的四个小房间的空间方位；在亲自跳格子的游戏中，进一步深入认识了田字格的方位，而且能够相互观察指正，时方位感比较差的小孩也开心的参与的游戏。最后的试写活动，孩子们能马上的把自己的姓名写入田字格，体验了小学生的学习。

小百科：田字格是一种用于规范汉字书写格式的模版，包括四边框和横中线、竖中线。是小学初学写字规范。习字时需在田字格中逐步将汉字写规范，能给之后的语文学习打下坚实的基础。

田字格幼儿园教案4

活动目标：

1、认识田字格，知道上下左右的位置及名称。

2、学习正确地握笔姿势，进行简单的书写活动。

活动准备：

教具：田字格范样，小动物图片、幻灯片。

学具：`操作卡片：文字的家

活动过程：

一、开始部分，由小学生引出主题。

1、出示一个小学生写字的幻灯片：小朋友，你们看，这个儿子在干什么？

2、放特写：田字格本。

看，这是哪个本子？你们见过吗？有哪些用？

二、基本部分：认识田字格

1、认识文字的“家”，老师出示田字格，让儿童观察田字格及圆点中间的字。认读田字格中的文字。

2、替动物找“家”，师生分析田字格。提问，它们是什么样的？像什么？老师告诉幼儿各个别的名称：左上格，左下格，右上格，右下格。

游戏：“动物找家”，帮助幼儿巩固了解田字格。将白、黄、蓝、绿4只小鸡分别放在田字格的上下左右格，要求幼儿正确说出每只小鸡各自住的位置。

用其它小动物替代小鸡图片继续游戏。巩固掌握田字格的组成以及各个别的名称。

3、替自己的姓找家。

将自己的姓摆在田字格上，注意摆放的位置。

三、结束部分：尝试利用田字格

描红：在写有虚线字的田字格发给幼儿，一起用恰当的握笔姿势描红。

展出幼儿作品，师生共同。

活动反思：

书写准备是父母入小学前的能力准备之一。这个活动主要还是培养小孩对书写的兴趣，重点发展孩子关于书写的空间方位知觉，通过游戏的方法使小孩说说、摆摆、写写、做做认识了田字格的主要结构。通过在田字格上书写、体验笔画结构的空间定位，培养书写的初步能力，使儿童的理解智力跟接受智力得到发展。

田字格幼儿园教案5

【设计意图】

幼儿园的学习以据说为主，小学则以读写为主。为了使儿童处于小学后，尽快适应这些从英语学习到书面语学习的过程，因此设计了这一活动，帮助幼儿为现在的书写活动做打算。

【活动目标】

1、发展幼儿的空间方位知觉，认识左上、左下、右上、右下，为未来进入小学的书写做准备。

2、培养幼儿有序、细致的观察能力，并无法听指令作出恰当反应。

【活动准备】

1、环境：布置模拟大平房一间（旅馆）。

2、材料：小猴木偶一个，牛、鸡、兔、狐狸动物卡片各一，田字格、各种几何图形人手一份。

【活动过程】

一、引起幼儿的兴趣，认识左上、左下、右上、右下的方位。

1、教师操纵小猴木偶：小朋友，你们好！今天我的旅馆开张了（出示酒店外壳），但是来了太多小客人，地方不够住，请小朋友帮我把这间大平房分成两间同样大的房间幼儿园表格式教案模板，有几种分法，怎样分？

2、引导幼儿思考，把房屋再分成四间同样大的房间，有几种分法，怎样分？

3、启发幼儿给分成田字形的四间房子起名字，明确左上、左下、右上、右下的空间方位。

4、教师帮助儿童归纳出田字格的概念，给旅馆名字为“田字格旅馆”。

二、加深幼儿对空间方位的理解。

1、 教师：今天“田字格旅馆”开张，来了许多小客人，看看它们跑到哪里？教师在田字格内放置小动物卡片，请幼儿说出她们分别住在那一格。

2、教师：“小动物要跟小朋友玩一个游戏——捉迷藏，看看谁的眼睛很厉害。”教师背向儿童将小动物的位置调换，然后使幼儿说说哪只小动物换了房间，从那里换到那儿。

三、幼儿操作训练，巩固田字格方位。

1、幼儿听学生指令，用手指在田字格中强调教师所说的方位。

2、幼儿听学生指令，在田字格中相应的位置摆上几何图形，如：请将白色正方形摆在左上格。

3、 教师用各式几何图形在田字格上摆出花纹，幼儿看清楚后，在自己的田字格中摆出来。

四、 教师小结。

教师：“今天我们了解了哪些？以后田字格还要和小朋友玩这些游戏，上初中之后，还要在田字格里面学写字。”

【活动延伸】

利用田字格进行“跳房子”的游戏，教师说方位，幼儿跳至相应的格子中（室外进行）。

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