你还在找寻优秀经典的诗歌吗？——3篇

在日常的学习、工作、生活中，大家都收藏过自己偏爱的诗词吧，诗歌是一种抒情写景的哲学体裁。你还在寻找优秀经典的诗歌吗？下面是小编帮你们整理的小班语言教案诗歌《家》3篇，供各位参考借鉴，希望可以帮助到有必须的朋友。

中班语言教案诗歌《家》 篇1

活动目标：

1、通过说说、看看、听听理解诗歌内容，感受诗词优美的诗意。

2、学习仿编诗歌，体验仿编活动增添的欢乐。

3、引导儿童在文学中学习，感悟生活。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、发展幼儿思维跟口语表达能力。

活动准备：

家的背景图； 白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒；各种动物图片。

活动过程：

一、观察背景图，熟悉诗歌内容。

1、利用背景图导入，学习诗歌的规范词汇。

师：“今天老师带来一副美丽的图画，我们一起来看看图画上都有些什么？（天空、树林、河水、花儿、幼儿园）

2、根据自己已有经验，说说他们的特点。

天空是哪个样子的？树林长得怎么样？河水是哪个样子的？小草是哪个样子的？花儿是哪个样子的？幼儿园你认为如何？大家一起说一遍。

（如：蓝蓝的夜空、密密的小河、清清的河水等）

二：初步引出诗歌：

1、师：“刚才，我们说的这种都是一个个的家？那么，它们就会是谁的家呢？”教师给出诗歌中的词语。

2、给贴绒动物找家

（1）师：“老师这里有很多小照片，看看他们都是谁？” 教师出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒。

（2）给贴绒动物找家，并说清楚谁是谁的家。

三、完整倾听、朗诵诗歌

1、师：“小图片们都找到家了，他们好开心啊。老师告诉他们，把这儿所有的‘家’连出来，就是一首好听的诗词了，我们一起来听一 听。”

2、教师朗诵。

3、教师与幼儿一起朗诵。

4、这个诗歌还没有名字呢，我们一起来给它取个好看的名字？

5、再次朗诵一遍。

四、结合诗歌原有模式进行仿编。

1、师：“蓝蓝的夜空？密密的树丛、清清的小溪还会是谁的家呢？现在，小朋友的小椅子后面，都有一张小小的照片，请大家看看谁是它们的家（要求幼儿把话说完整）并相应的贴至家里。

2、幼儿有情感地朗读编的新诗。

活动反思：

教学目标中强调的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步展现其语言美，培养儿童的想象力、口语表达能力”的要求，因此此次优质课我选择了这个语言活动。《家》这首诗词语言朴素、浅显易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了抒情流畅的心情，易于为儿童喜爱跟接受，而且还符合中班语言。

中班语言教案诗歌《家》 篇2

[活动目标]

1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗词的场景美跟语言美。

2．引导幼儿仿编诗歌，培养儿童的想像力、创造力和尝精神。

3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

[活动准备]

1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

3．根据内容制作的头饰若干；

[活动指导]

一、初步认知理解作品阶段

1．出示“家’’的背景图，尝试探讨：图上有什么景物?它们各是谁的家?

2．教师有情感地诵读整首诗词。

3．让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。

4．教师指图朗诵，幼儿轻声和念。

5．倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想象诗歌的场景，也能尝试用脸部动作表达自己的体会。

二、反复作品阶段

幼儿在睡觉前躺着聆听配乐诗歌录音，每次唱两遍，4天左右，幼儿能够流畅背诵诗歌。

三、交流探讨、表演、表现阶段

1．集体朗诵交流探讨：诗歌里讲了这些家?(幼儿回答后，教帅出示背景图)

诗歌里说的这种家幼儿园诗歌的教案格式，分别是谁的家?(幼儿回答后，师生一同粘贴，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家)

提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家?

教师令幼儿充分发表意见后发表白己的见解，同时使儿童了解，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园，

2．表演游戏。

教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的饰品自由舞蹈，通过尝试自身的动作舞蹈，提高儿童对文学的感受力。

例：当诗歌里说“蓝蓝的云彩是白云的家”时，扮演白云的幼儿便能想象白云回家的动作，飘呀飘地跑到蓝蓝的天空上去。

（注：蓝天也由幼儿扮演)

3．出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。

诗歌里说： “蓝蓝的晴空是白云的家，密密的树丛是麻雀家”，

蓝蓝的晴空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林既可以是谁的家?(幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏)

例：

蓝蓝的天空是小乌的家，

密密的山坡是蘑菇的家，

绿绿的草地是小兔的'家，

清清的溪水是水草的家，

红红的草儿是蜜蜂的家， 、

快乐的幼儿园是小朋友的家。

幼儿尝试着把仿编内容画出来，再交流仿编的诗句。

幼儿编出；蓝蓝的天空是太阳(飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……)的家。

密密的树林是兔子(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……)的家。

中班语言教案诗歌《家》 篇3

一，活动目标

1，使幼儿理解重叠词的涵义，并可利用这种重叠词。

2，学习儿歌中的重叠词：黑黑的，深深的，密密的、红红的、快快乐乐的。

3幼儿园诗歌的教案格式，根据儿歌的结构特征正确运用字词，续编儿歌。

二，活动准备：课件。

三，活动过程

（一）使幼儿理解重叠词

1，出示两个一模一样的字，引导幼儿观察重叠词，知道他们长的一模一样。

引导语：“你们看，这两姐妹长的一模一样，两个一模一样的姐妹走在一起就叫做叠词。”

2，再出示其他两个在一起的字令幼儿辨别是不是叠词。

（二）学习儿歌《家》，认识儿歌中的重叠词。

1，师：刚才老师来此处的之后增添了许多迷路的小客人，他们想令小朋友

送她们回来。你们愿意给他们吗？

幼：愿意。

师：那使我们来听听她们是谁？

2，教师出示鱼儿，大雨，小鸟，蝴蝶让幼儿说出他们的名字。

师：你们明白鱼儿的家在那里吗？

幼儿：大海。

教师出示大海（图）

师：有谁可告诉我，大海是哪个样子的？

引导幼儿说出深深的。教师小结，深深的大海是鱼儿的家。

大雨，小鸟，蝴蝶同上说出；让幼儿续编出：黑黑的乌云是下雨的家。密密的树丛是麻雀的家。并出示黑黑的乌云，密密的树林

（三）教师完整的朗诵诗文

引导语：刚才小朋友们都把这种客户送回了家，而且还编出了一首很好听的诗词，我来读帮他们唱。

你们编的这首短诗真好听，我们叫做它《家》，让我们一起来读一下你们编的《家》。

（四）活动延伸

师，这些小客人的家原本都如此可爱，那他们想不想自己的家也这样美好？

幼，是。

师，那他们回去后把自己觉的更美好的家画出来。

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